3-5岁幼儿的认知模仿与动作模仿

研究采用实验法,以183名3-5岁幼儿为研究对象,探讨学前阶段儿童认知模仿和空间动作模仿的年龄差异.结果表明:动作模仿没有显著的年龄差异; 认知模仿有显著的年龄差异,具体表现为3岁幼儿的认知模仿成绩明显低于4岁组和5岁组幼儿,后两组幼儿之间没有显著差异.3岁半左右是学前儿童认知模仿能力发展的关键时期,成人应通过提供丰富多样的认知规则刺激、降低认知信息的编码难度等方法促进幼儿认知模仿能力的发展.     

根据学生的气质类型提高教学效果

一、主要气质类型的表现和教学方法 （一）以多血质类型为主的学生。多血质气质类型的人感受性低而耐受性较高，不随意的反应性强。多血质类型的人能够在最小强度的外界刺激下就作出反映，而且，具有可塑性和外倾性，情绪兴奋性高，外部表露明显，反应速度快而灵活。主要表现为活泼、好动、敏感、动作反应迅速、灵活性高、模仿能力强、动作技能掌握得快。但注意力容易转换，兴趣和情绪容易变换，在学习中只求做出动作，不求做好动作的每个细节，尤其不愿意学习较单调的动作。     

亲子快乐园

小老鼠上灯台目的让幼儿练习从15～20厘米高处跳下,锻炼其身体的协调能力和动作模仿能力。材料小板凳(也可用旧报纸包几本大些的书)一只,大花猫、小老鼠头饰各一个。玩法先学会儿歌《小老鼠》:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。幼儿扮小老鼠,大人扮大花猫,小板凳做灯台,在灯台周围划一直径3～4米的大圆圈(室内圈的大小可根据家庭条件而定)。“小老鼠”站在灯台旁,“大花猫”蹲在圈边,边念儿歌边做动作:小老鼠,小老鼠两脚弯曲,两食指、中指放在嘴前做成小老鼠的嘴,上身随节拍前倾两次;猫蹲下不动。上灯台,小老鼠…     

模仿小天才

嘟嘟4个月了,长得可爱不说,最值得家人骄傲的是,嘟嘟和爸爸妈妈的交流水平已经达到了炉火纯青的地步。这可不是吹嘘。你瞧——每天下班一回家,嘟嘟爸就从妻子的手里接过宝宝,对宝宝"啊""嗯"地"hello"一番,宝宝也用"啊""嗯"的声音回应小爸:如果嘟嘟爸对宝宝伸舌头,逗宝宝笑,宝宝也会伸出舌头、逗爸爸笑。有时候爸爸和妈妈不经意冷落了小宝贝,宝宝还主动与他们PK模仿秀,最后都搞不清楚是宝宝模仿爸爸妈妈,还是爸爸妈妈模仿宝宝了,亲子间的互动模仿使这一家三口的生活充满了快乐和幸福!     

网球运动员与大学生爱好者动作模仿能力的差异研究

模仿能力无论在人们日常生活中还是在体育运动的技能学习中,都具有很重要的作用。网球运动近几年在我国高校的普及率逐步增长,深受学生的喜爱。为此将网球运动员和大学生爱好者进行对比实验,就他们在网球动作和一般动作上模仿能力的差异进行研究,探索提升动作模仿能力的有效方法,为广大高校网球教师在指导学生学习时提供参考,从而使网球运动爱好者更好地学习和练习网球。     

在舞蹈创编中如何运用形象模仿

舞蹈是用人体的动作和姿态来反映社会生活表达思想感情的一种艺术形式。它和音乐、文学、美术和戏剧有着密切的联系,因此,它又是一种综合性的艺术。各种不同的艺术创作领域都有着自身艺术门类所独特的表现手段和表现方法,如文学通过文字表现,美术通过色彩表现,音乐通过音响表现,而舞蹈则是通过人体动作来表现的。本文将针对舞蹈创编中如何进行形象模仿。     

小蜗牛洋洋 个案分析与对策

特点 性格内向，平时说话语速很慢，很少主动与老师沟通。在班集体中交往能力弱，不善于言语表达，特别喜欢奥特曼，爱模仿奥特曼的武打动作。     

拉大锯,砍大树

在变圆．滚动起来后．宝宝一定想玩玩站起来的动作。想象一下．你拉我拽像什么？扬起胳膊用力向下时．又是什么动作？一起到这一期里玩一玩．做一做吧!     

眼睛从来长不大

你知道身体的哪一部分出生后就不再生长？人能做到的最快的动作是什么？阑尾的作用是什么？关于身体，我们还有很多未知的领域需要探索。     

我的身体会飞翔之搭桥、骑车

公路上,都有什么？有桥、有车、还有人骑车!在玩过了上期的摆形状和踢高高后,这一期的动作更加让宝宝发挥自己无穷的想象力。一起和妈妈做一做,看看自己的身体还能变得花样更多吗？     

眼睛从来长不大

你知道身体的哪一部分出生后就不再生长？人能做到的最快的动作是什么？阑尾的作用是什么？关于身体，我们还有很多未知的领域需要探索。     

“洞洞”游戏

目标:发展孩子目测能力及滚球的准确性。准备:小皮球一个。玩法:大人用身体动作变出比球大的洞洞不动,孩子从离大人3米处向洞洞滚球,尽量让球滚过大人变出的各种洞洞。大人与小孩可交换角色,球不可以扔只能滚动。滚滚乐     

音乐教学法中的节奏教学——世界著名三大音乐教学法节奏教学之共性

世界著名三大音乐教学法都以引导的方式,激发儿童的节奏本能,并运用身体动作去感知、体验节奏,让身体动作伴随节奏教学的始终。音乐是流动的,玩游戏是儿童的天性,这就更加决定了音乐要在＂动＂中去体验,在＂动＂中去理解,这是学习音乐最有效的方法之一。     

试论声乐学习者的模仿能力

从声乐学习者的角度,以声乐学习者的模仿能力为研究对象,结合心理学、生理学特点对声乐学习者模仿能力培养的重要性进行研究探索,并提出自己独特的见解.     

体育教学方法三要素

体育教学方法主要包括三要素:语言、身体动作、物质条件,本文就这三要素之间的关系作一初浅探讨.     

如何提高艺术体操美的表现力

艺术体操是以艺术和健美为主要特征,以节奏为中心,以人体自然优美的动作和自我表现为基础的运动。本文作者在教学实践中对如何提高艺术体操美的表现水平进行研究,分析得出：培养自然优美的身体动作和丰富贴切的表现力为提高艺术体操美的表现力之关键。     

谈韵律活动在小学低年级音乐教育中的作用

随着教育改革的不断深入,广大小学教师在努力继承我国小学艺术教育优良传统的同时,广泛吸收、借鉴国外经验,促进了小学艺术教育的发展。但要深化改革,一系列问题还有待深入研究。比如,在音乐教育中,我们进行的不是单纯的音乐课程教学,而是对人的培养,音乐教育促进小学生发展一贯有着十分具体而明确的目标。小学生的韵律活动教育也毫不例外。是对小学生进行体、智、德、美全面发展教育的一种形象生动、富有感染力、易于小学生接受的艺术形式。小学低年级学生是人的生理、心理发展的重要阶段。     

从规则的变迁预测艺术体操运动的发展趋势

艺术体操的规则对艺术体操的发展起着积极导向和主动制约的作用。本文循着2003年新规与以往旧规则的不同之处，预测艺术体操的发展趋势，从而引导艺术体操技术动作向着高难度、高质量的方向发展。