改变群体竞赛机制提高学生体育参与意识

普通高校现行的群体竞赛机制越来越不适应“大众健身”、“健康第一”的指导思想。本文通过对现行的竞赛模式进行分析,试图找出最佳的群体竞赛模式,调动普通高校大学生参与竞赛的积极性和主动性,达到增强其体质的目的。     

普通高校特殊群体学生“体育支持网”的内涵、特征及其结构研究

运用社会网络分析方法,通过问卷调查和深度访谈,对南京市6所高校特殊群体学生体育情感支持网、体育参与支持网进行了测量。结果显示,目前普通高校特殊群体学生并没有构建完善的体育支持网,体育情感支持网规模一般,体育参与支持网规模较小。体育支持网总体表现为关系构成单一、趋同性较高,异质性不大的特点,在情感和参与方面不能得到最大程度的支持,极大地限制了特殊群体学生正常的学习和社会交流,不利于他们身心全面发展。     

高校群体竞赛风险控制研究

采用文献资料等研究方法,对高校群体竞赛风险的概念进行了界定,对高校群体竞赛风险控制的种类、特征以及群体竞赛风险控制的原则进行了较为详尽的梳理,并在此基础之上,构建出高校群体竞赛风险控制系统。研究结果对高校进行高竞赛风险控制具有一定程度的借鉴价值和启迪意义。     

普通高校体育教师群体素质研究——以郑州市为例

本文主要采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以郑州市普通高校随机抽取了10所高校的体育教师作为调查对象,分析了郑州市普通高校体育教师群体素质的现状以及影响该群体素质的因素,最终得出结论并提出建议。     

浅析21世纪初普通高校体育课贯彻素质教育的途径

为了深化普通高校体育教学改革，探讨面向21世纪普通高校体育的改革与发展，在普通高校体育教学中落实素质教育。本通过采用献资料法，对当前我国普通高校体育在素质教育中存在的问题进行了阐述与分析，指出要在普通高校中有效地实施素质教育，就必须以素质教育为指导思想，并将这一指导思想贯彻到整个体育教学活动过程中。因此，普通高校体育实施素质教育的有效途径为：转变观念是前提，建立新的评价体系是关键，优化体育教学过程是核心，提高体育教师素质是根本。     

对普通高校体育课结构与类型的质疑与思考

在普通高校体育教学改革深入发展的过程中,人们不断将思维的兴奋点投向内容与方法,而对课的结构与类型的改革却颇少有人问津。本文试图在对传统的体育课结构与类型质疑的基础上,提出普通高校体育课结构与类型改革的初步思考。     

普通高校专任教师队伍结构现状分析

近年来,普通高校师资队伍普通高校教师的年龄、受教育程度、职称、性别结构等都发生了显著的变化。文章分析了1998-2013年间教育部有关高校师资队伍的统计数据,从生师比、年龄、学历、职称、性别五个层次剖析了普通高校教师队伍的结构现状,发现普通高校专任教师队伍现状主要为:教职工总量超编与专任教师总量缺编之间的矛盾日益激化、专任教师年龄结构趋于年轻化、专任教师学历层次稳步增长、教师队伍年轻化、青年专任女教师人数激增。     

普通高校篮球选项课组织教法的革新

改革篮球选项课教学的组织和教法，既是篮球教学本身的需要，也为素质教育所必需。笔者在查阅相关文献资料的基础上，结合自己的教学实践，对大学生篮球选项课教学的组织与教法进行了改革尝试。     

对短道速滑运动组织裁判竞赛系统的研究

通过建立短道速滑组织裁判竞赛系统的重要性、各种规定及裁判工作重点的研究,提出了短道竞赛裁判系统的理论框架。     

高校学科竞赛组织管理的几点思考

高校是培养人才的摇篮,创新能力、竞争意识是现代大学生应具备的基本素质,而学科竞赛是提高创新型人才的重要途径。文中针对学科竞赛组织管理提出一些举措,为应用型创新人才培养工作服务。     

面向21世纪体育高校改革的战略思考

针对当今体育高校的实际情况和面临的困境 ,分析当今社会对体育人才的需求和人才的素质规格 ,提出了体育高校改革的战略目标、选择方向及发展对策。即 ,按小平理论的三个有利于标准 ,全面推进素质教育 ,选择以教学、训练、科研人才一体化培养为模式的发展方向 ,充分发挥学校办学活力 ,开发体育市场 ,发展体育产业 ,大力培养社会需要的一专多能的复合型体育人才的战略对策     

玉溪师范学院积淀现代大学的理念与实践

文章就玉溪师院探索现代大学建设的问题,从构建课程体系、提高办学效益、提高资源的利用率、推进民主管理、拓展区域国际交流5个方面进行了理论及实践方面的提升和总结。     

西部省会城市以外地方师范学院与21世纪教师教育

我国教师教育五个方面的发展走向 ,是分析和研究西部省会城市以外地方师范学院教师教育面临的特殊困难及发展战略与策略的基础依据和线索。以求实的态度认真检讨该类院校的角色定位、人才培养模式、师资队伍建设以及正确处理教师教育与学术研究的关系等问题 ,对该类院校的改革与发展具有理论指导性和现实针对性     

排球比赛分竞赛过程多级结构理论模型与实战分析

本文以排球比赛分竞赛过程为研究对象。通过理论分析建立分竞赛过程多级结构理论模型,通过世界高水平男排的技术统计对该理论模型实战验证,并定量描述了世界高水平男排分竞赛过程多级结构分布的特征和分竞赛过程的得失分规律。     

在高校中开展成长团体初探

成长团体是高校心理教育的基本团体模式,对于高校学生心理健康发展有积极的意义。在高校中开展成长团体需要做好成员选择、团体规划、个体面谈等准备工作,要把握团体发展过程中每个阶段的特点和任务,注意发挥影响成长团体效果的各项因素。     

浙江省第12届大运会田径比赛乙组成绩分析及发展对策

对浙江省第12届大学生运动会乙组田径比赛的成绩,采用文献资料、数理统计和比较分析的方法,剖析浙江省大学生田径运动的现状,研究表明大运会成绩比锦标赛成绩有明显的提高,各学校项目发展的不平衡,针对以上情况提出发展对策,为提高浙江省高校田径运动水平的发展提供参考。     

我国高校竞技体育竞赛体系的资源现状与发展对策研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,运用系统科学、运动竞赛学等理论,对我国高校竞技体育竞赛体系的资源进行了系统分析。认为:我国高校竞技体育竞赛体系的资源分为物质和非物质两类;当前竞赛资源得到较大改善,但还存在着竞赛经费不足、人力资源较为匮乏、科技水平不够高、赛事品牌建设较为滞后等问题。提出:优化竞赛经费资源、人力资源、科技资源及打造高校赛事品牌等发展对策。     

通识教育视野下的大学体育教学改革

运用文献法、演绎法等,论述了通识教育的内涵、通识教育与大学体育的关系,分析了当前大学体育教学在通识教育中存在的主要问题,如课程开设的适应性不强,师资队伍素质上的差距,理论教学、教学方法方面滞后等;并阐述了在通识教育视野下大学体育教学的目标及改革途径:构建多元并有特色的课程体系,优化体育教师的知识结构,充实完善教学方法与内容等。     

运动竞赛结构特征的研究

以同场对抗项群为载体,采用AHP层次分析法(Analytic Hierarchy Process)确定竞赛结构四级要素的权重数值;采用肯德尔和谐系数(Kendall coefficient of concordance)对权重评价主体信度进行检验;采用克伦巴赫(Cronbach)系数对竞赛结构体系四级要素内部进行一致检验。研究结果表明:构建的运动竞赛层次结构可靠,层次结构要素内部结构一致,竞赛层次结构特征明确。     

普通高校体育教学评价的偏差及对策

分析了我国普通高校体育教学评价的现状。认为教学评价中管理主义倾向严重,教学评价的标准、内容、方法及形式都存在不同程度的偏差,并针对性地提出改进对策,以期对教学评价的变革有所裨益。