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1.
黄志高 《山西师大体育学院学报》2002,17(4):43-44
从人体语言学的角度对人体语言的概念,特点,人体语言在体操教学中的作用,体操教学中如何运用人体语言及人体语言的运用原则分别进行了论述,目的在于提高体育教学的技艺效果,为体操教学研究提供新的研究视角。 相似文献
2.
人体语言与体育教学 总被引:1,自引:0,他引:1
王淑英 《河北体育学院学报》2000,(4)
从人体语言学的角度对人体语言的概念、特点、人体语言在体育教学中的作用、体育教学中如何运用人体语言及人体语言的运用原则分别进行了阐述 ,目的在于为提高体育教学的技艺和效果提供新的研究视角。 相似文献
3.
赵涛 《成都体育学院学报》1996,22(1):60-64
将人体语言,即人的动作、姿态、举止等信息,引入女子单杠骑撑前回环普修课教学中,并采用对比实验法进行教学实验,以此探寻运用人体语言在体操教学中的作用。经实验得知:人体语言用于体操教学将有利于学生理解和掌握动作技术,在一定程度上降低学生动作测验时的焦虑水平,促使学生保持稳定情绪,加快教学进度,提高教学质量。 相似文献
4.
谈体育教师的语言运用 总被引:1,自引:0,他引:1
兰庆霞 《河北体育学院学报》1999,(2)
结合多年的教学体会, 系统、全面地论述了体育教师在教学中应如何运用好有声语言和人体动作语言来提高教学质量。 相似文献
5.
廖祥龙 《临沧师范高等专科学校学报》2008,17(3)
文章从人体语言学的角度简要阐明了人体语言与学校体育教学之间的内在联系,着重从学校体育学科的视角分析了当前“人体语言教学法”应注意解决的问题,提出了关于体育教师如何运用人体语言进行教学工作的建议与意见。 相似文献
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7.
赵德强 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(2):74-76
本文根据《体育与健康》的新课程标准的要求,依据语言学的原理和学生的特点,探析了体育教学语言、体育术语在体育教学实践中的应用及对体育教学的影响。 相似文献
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9.
语用学是一门研究特定语境中的话语生成与话语理解的新兴学科,已经被国内外学者广泛关注和研究。语用学理论中的言语行为理论、关联理论对英语教学有着非常重要的影响,能帮助学习者更好地理解和学习外语。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(6):99-100
教学语言是教学内容的重要载体,在理论性较强且相对抽象的"概论"课教学中运用恰当的教学语言,会使枯燥的理论文字变得鲜活生动,有利于增强"概论"课教学对学生的吸引力、感召力和说服力。要走出"概论"课教学的困境,理论课教师必须提高自身的语言运用能力,使教学语言生动准确、幽默诙谐。 相似文献
11.
谢大滔 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):283-284
在课堂教学中,教学语言是教师传授知识、组织教学、完成教学任务的重要途径.小学英语教学自身的独特性对教师的教学语言有着更为特殊的要求.课堂上教师应最大限度地使用英语,不断重复,做到语言简洁、准确、规范,发挥体态语在课堂组织中的作用,以达到英语教学的最佳效果. 相似文献
12.
在体育教学中,教师除运作语言讲解授课外,还大量地运用体态语言。体态语言是体育教师教学的重要方法和手段,也是联系师生双边教与学活动的重要组带。在体育教学中,分析、研究,并掌握和运用好体态语言,对提高教师的教学能力和提高教学质量都有着重要的意义。 相似文献
13.
人体语言是人类传递信息的一种特殊方式。千百年来,人体语言在人们的日常生活、人际交往以及社会实践的各个方面都起着非常重要的作用。在课堂教学中,人体语言的作用也非常重要,它和有声语言、书面语言一起,形成一个生动、活泼、富有成效的授课过程,使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。因此,每一位教师都必须认真研究并努力掌握这一授课技能。 相似文献
14.
论肢体语言在体育教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
沈钧毅 《军事体育进修学院学报》2002,21(2):114-115
肢体语言是通过人们的体态运作来表达的无声语言,它普遍存在于体育教学过程之中,它直接影响着体育教学的效果。因此,体育教师要充分认识,并在教学中努力去掌握好应用好。 相似文献
15.
张忠慧 《天水师范学院学报》2004,24(3):96-98
在英语专业教学中,学生使用语言不得体的现象比比皆是。产生语言运用不得体现象的原因有主、客观两方面。培养学生得体运用语言主要应从以下三个方面入手:一是运用多媒体教学手法,让学生在情境中学习和感悟;二是在教学中培养学生的"语体意识";三是针对问题,有意识地采取一些"语体训练"。 相似文献
16.
朱梅梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(5):93-95
语言情境乃是理解语言本身和学习运用语言的一种潜在的最佳机制 ,借助语言情境进行教学在语文教学中有它独特的作用和不可取代的地位。发掘语言情境 ,要从语言运用的角度和捕捉情境两个方面着手。借助语言情境应侧重于语言事实的神韵 ,要抓住文字间的传神之笔 ,引导学生对语言的形象、节奏、结构、情调、氛围和感情色彩等方面作多侧面的品味和推敲。 相似文献
17.
《首都体育学院学报》1989,(4)
一、程序教学简介: 程序教学首先是由美国心理学家普莱西在本世纪20年代开始研究的一种现代教学法。后经斯金纳(美国心理学家)几十年的实验,进一步推动了它的应用和发展。其基本做法是:将教材划分成许多小步骤(称步子),并按照从易到难的顺序和一定的程序模式排列起来。每一步中的材料,都以启发 相似文献
18.
通过对体育教师在体育教学过程中的不同讲解方式进行分析 ,进而阐明在体育教学中如何运用讲解 ,使教学达到最佳效果 相似文献
19.
将PBL教学法引入到师范院校《人体解剖学》教学中,将传统教学与PBL教学进行比较研究。实验组采用传统教学与PBL教学相结合,对照组采用传统教学,以期末考试成绩和学生自我评价为指标进行综合分析。研究结果表明:两组学生考试成绩无显著差异(P>0.05),但实验组学生在知识获取等方面的能力有明显提高;在传统教学基础上结合PBL教学,能激发学生学习的主动性,提高学生多方面的的能力,培养学生的科学思维、创新意识及团队精神。 相似文献
20.
牟晓燕 《长春教育学院学报》2016,(6):78-80
小学中年段是学生写作的起步阶段,也是增强学生习作自信心、激发其习作兴趣的重要阶段。教师在中年段习作教学中应巧妙运用评价语言,引导学生更准确、具体、生动地写下自己的见闻、感受和想象,把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 相似文献