都市蟋蟀

傍晚,罗特先生一个人外出散步。当他走到一处无人的墙角时,突然听到有个声音在叫他,罗特左顾右盼,发现墙角四周根本就没有人。但是叫他的声音却并没停下,罗特不得不循着声音找去。最后,他惊奇地发现,和他说话的竟然是墙角的一只蟋蟀。     

都市蟋蟀

傍晚,罗特先生一个人外出散步。当他走到一处无人的墙角时,突然听到有个声音在叫他,罗特左顾右盼,发现墙角四周根本就没有人。但是叫他的声音却并没停下,罗特不得不循着声音找去。最后,他惊奇地发现,和他说话     

开在心里的花

我任教的班里有个学生叫刘新宇,他是个留守儿童,也是个典型的"惹是生非经常有,门门成绩个位数"的学生,让我一想到他就无可奈何,一筹莫展。这天中午,我像往常一样到教室看看,刚走到教室外面,透过窗户发现教室里只有刘新宇一个人,正在一丝不苟地摆弄着教室墙角的一     

幻想朋友

我叫小明,这是一个被广泛应用的名字。有一次在大街上有人叫了一声＂小明＂,共有26人回头观望,其中包括一位老奶奶。＂小明。＂又有人在叫我……是在叫我吗？＂螃蟹!＂这肯定是在叫我了,我的外号叫螃蟹,这个外号的起因并不是我横行霸道,而是有一次上课睡觉,我吐起了泡泡——不提也罢!但是我转过身,没有发现任何人。那个声音又一次响起：＂螃蟹!＂这声音好像来自空中,又好像在四面八方。听起来他的年龄应该和我相仿,我十岁,算他九岁好了。他继续说：＂我们交个朋友好吗？＂     

树蛙搭窝(童话)

三只一块儿长大的树蛙,倒挂在同一棵树上荡秋千。长得胖一点的那只树蛙。叫起来声音“哇哇,哇哇”的,大伙儿喊他“哇哇”。长得瘦一点的那只树蛙,叫起来声音“呱呱,呱呱”的,大伙儿喊他“呱呱”。长得不胖不瘦的那只树蛙,叫起来声音“噔噔,噔噔”的,大伙儿喊他“噔噔”。     

SLT个性理论述评

SLT理论(Social Learning Theory)的创始人是朱利安·罗特。1954年罗特写的题为《社会学习和诊断心理》一文,可以说是后来SLT理论的雏形。当时的论述很不成熟、不系统、缺乏依据。此后罗特对之进行了修改和完善,于1972年写出《社会学习理论》作为对他的理论的总结。在此之后,罗     

对霉菌的科学探究

今天我去家里厕所的浴室拿东西,发现浴室的墙角上有几个小黑点。起初我以为是几只小虫子,赶紧叫妈妈过来打,结果妈妈过来一看说不是虫子,是浴室的墙角发霉了。     

三个有本事的人

很久以前,黄河边有个小村庄,那里住着三个很有本事的人:一个叫"顺风耳",他能听到很远地方的声音;一个叫"千里眼",他能看到很远地方的东西;还有一个叫"万能手",他能做出任何想得到的东西。三个人是好邻居,互帮互助,日子过得很幸福。     

重生

我睁开眼睛,看见一片黑色,朦胧中听见遥远的声音:“有一个人会喜欢你。”“真的?他叫什么名字?”“他叫曳若,记住。”……     

经验

最不算病的病是牙病。而牙痛时才发现医院里最挂不上号的是牙科,总排着长长的队。等到你的牙不疼了,你才发现满大街都是牙医广告,只是你从来没觉得他们是牙医。进过牙科病房的人,就知道为什么牙钻的声音和楼房里装修的声音一样难听,因为牙疼和装修房屋都是不叫病的病。     

红鼻子的过去

米多多躺着躺着,感到自己身边多了一个人,半睁了眼,看到红鼻子小孩儿在自己身边躺了下来,便把身子向他靠了靠。两个人都这么躺着,谁也不说话。就在米多多感觉自己要沉沉地睡过去时,红鼻子小孩儿的声音打破了这个宁静：“我叫念晨,顾念晨。爸爸说,妈妈的小名叫晨晨,于是,给我起个名字叫念晨,     

理解并帮助害羞、胆怯的孩子

在我们日常生活中,常常看到一些害羞、胆怯的孩子。案例1 妈妈送明明去幼儿园,在门口,遇到邻居家张奶奶,妈妈说:“明明,叫奶奶!”明明声音小得像蚊子叫。明明妈妈生气地说:“人家孩子小嘴儿特甜,人见人爱。我这孩子,天天见人不打招呼,每天都得我先叫他喊叔叔、阿姨,他才喊,真急人。”     

爱捉小虫的孩子

知识,是代们每个人都渴望得到的,幼儿也是一样,他们是通过自己实践,观察或是通过老师、父母传播得到的,为此,幼儿教师就必须掌握多方面的知识。并要随时充实自己。 记得,刚参加工作那年。我带小班,班上有名很淘气的男孩子叫刘乐。他“好动”、“不遵守纪律”,集体活动时,别人都和老师在一起做游戏,只有他在墙角玩土、     

玩具搭建起心灵间的桥梁——一个与新生快速沟通的巧妙手段

新学期开始了,一年级的小学生带着好奇的心情被家长们送进了教室。几天后,我发现班里有一个叫吴桥的男孩,性格内向,下课从不喜欢跟其他小朋友玩,总是一个人躲在角落里小声地自言自语。于是,我有意在上课时让他回答问题,可他却不敢面对老师,总是低着头。看来,他说话声音小是因为胆子小,怎样让他的胆子大起来呢? 第二天,我把家里的玩具(带毛的一个小怪物)     

我们都是脱了轨的孩子

认识他很偶然,是在一个天气并不怎么晴朗的中午,他是我们学校里最不像学生的学生。在这个偌大的学校里,我们本该只有擦肩而过的份。那天中午,我像往常一样往学校赶去,“前面穿校服的等一下。”身后传来一个好听的男孩的声音,我左右看了看,确定只有自己在穿校服,但并没有发现有认识的人,猛地一回头,才发现他停在我身后。“你是在叫我么?”他左右看了看:“这里还有谁在穿校服么?”     

见义勇为的爷爷

爷爷,是年过半百的退休教师,那天他带我去买棒冰吃。路上遇见位“中学生”把一位小朋友逼在墙角,“叫他拿出钱来”。我有点害怕,催爷爷快走!     

宋大叔来做客

宋大叔是爸爸的高中同学,爸爸叫他老宋,我就理所当然地叫他宋大叔。宋大叔在湖南长沙工作,清明放假的时候,特地来我家做客。一见面,我就被镇住了,宋大叔不仅身材魁梧,说话声音也特别洪亮。爸爸边泡茶,边招呼我喊叔叔,我怯怯地喊了声"宋大叔",细微的声音不知道宋大叔听见没有,反正看到我嘴动,他应该领会了。     

卖瓜的“王婆”原来是个男的

<正>"王婆卖瓜,自卖自夸"这个俗语表达的意思浅显自明,不知道的人很少。但是,这个俗语中的"王婆"是个男人,恐怕知道的人就很少了。王婆本叫王坡,是北宋年间陇西地区的一个瓜农。因为他说话絮絮叨叨,长相举动声音形同女人,做事婆婆妈妈,人们就送了他一个别称——王婆。王婆种的瓜当时叫胡瓜。那时,陇西常有战事,王婆为了避难,就迁到了     

孩子,你怎么了

正放暑假了,本来可以轻松一下,可我却怎么也轻松不起来,脑子里总闪现出一个小男孩的身影。这个孩子叫张子华,开学就要上二年级了,班里同学的名字他几乎都叫不上来。他好像对什么都不感兴趣,上课从来心不在焉,不张嘴读课文,不主动回答问题,表情总是木木的,每次老师问他话,他的声音总是小得     

语言障碍的蛛丝马迹

孩子第一次咿咿呀呀地与你对话,第一次叫爸爸、妈妈……这一切让你充满激动。可是,如果发现孩子并不与你交流,怎么办?在孩子会说第一个词之前,他的语言技能已经发展了很长时间。仔细观察,你会发现,孩子对周围人的笑容、手势或者声音以及他目光所及的周围世界都会给予积极的回应。从这个角度思考,您将会发现更多明显的"言语"技能或指标。