在临床实习中培养护生的沟通交流能力

沟通与交流是护理实践中非常重要的内容。培养护生的沟通交流能力是临床实习顺利进行的保证,也是提高护生能力的基础。     

课程实习是综合职业能力培养的有效途径

从分析综合职业能力的基本内涵出发,从课程实习的目的、内容、方式、主体、过程、考核等方面分析综合职业能力的培养贯穿课程实习的整个过程,提出课程实习是综合职业能力培养的有效途径.     

临床实习对护生护理软技能水平影响的调查研究

随着社会的发展和人民生活水平的提高,民众对临床护理质量的要求也在逐步提高.作为一名合格的护理人员,除了要具备扎实的专业技能外,还应具备较高的护理软技能水平.     

临床实习对护生职业认同感影响的调查分析及对策

目的:分析临床实习对护生职业认同感的影响。方法:采用自设问卷对护生进行调查。结果:临床实习会降低护生的职业认同感。结论:职业认同感对护生的职业发展非常重要。护生职业认同感的提升需要学校、医院、社会和护生的共同努力。     

本科护生临床实习自我能力培养现状的评价与分析

为了解护理本科生在临床实习中,对自我加强能力培养的认识程度以及思想上存在的某些问题,探讨本科护生自我加强能力培养的方法,以问卷形式对300名本科进行调查.提示:护理本科生在临床实践中,对加强操作能力、教学能力、沟通交流能力培养以及运用护理程序指导实践方面认识较深刻,行为较积极具体;而在加强专业思想学习、观察分析判断能力、管理能力、科研能力培养方面行为欠缺.     

浅谈护生实习前进行安全意识培养的重要性

随着社会的进步,人们生活、水平的不断提高,患者对保护自己的就医权利的意识增强,对医疗质量、服务质量、医疗安全的要求以及法律观念和自我权益保护观念也不断增强,要求护生的服务技巧及安全意识也不断完善,护士稍有疏忽,就有可能发生医疗纠纷,甚至差错、事故。由于实习护士安全知识严重缺乏,对实习护生知识培训迫在眉睫。     

护生在临床实习中常见问题探讨

护生临床实习对于其顺利转换角色、胜任岗位工作有很重要的意义.在实际操作中,护生在实习期间会出现许多问题,常见的有职业态度、医疗安全以及护生个人的心理状况、沟通交际能力等,对于其职业发展有极为负面的影响.因此,为了使护生在临床实习中取得更好的效果,不仅在其实习前应当做好充分的准备工作,还应当在医院建立相应的实习管理机制以及高效的突发事故处理机制,这样才能实现医院、学校、学生三方的共赢.     

手术室护生的实习应注意能力培养

手术室护生的带教应注重各方面的能力的培养。包括沟通能力、独立工作能力、思维能力、观察能力、应变能力的培养 ,使护生毕业后能很快地进入护士角色 ,尽早胜任手术室护理工作。     

高职护生实习综合能力测评办法探讨

目的：探讨一种较为全面评价高职护生临床实习的考评办法。方法：根据历年带教高职护理毕业生实践的经验,结合临床岗位需求,按照实习大纲要求制订出对护生进行以护理程序为主线的综合能力测评系统,对2007届、2008届高职护生的实习情况进行综合测评、计分。结果：护生通过10个月的临床实习．综合考评结果基本符合正态分布,成绩与每一位护生的综合表现相符,达到了公正、全面、综合、量化考评学生的目的,提高了临床教学质量,也为用人单位选择人才提供了依据。结论：全面综合考评系统是一个评价高职护生实习效果较为理想的方法,有利于提高临床护理教学质量。     

儿科实习护生健康教育能力培养策略

为使实习护生更好地适应儿科临床护理的学习,为提高实习护生健康教育的能力,在儿科临床护理带教中采取了加强教育,本文探讨在儿科临床护理带教中强化对实习护生健康教育能力的培养,有助于患儿身心健康的恢复,有利于儿科临床护理服务质量的提高。     

高职院校护生临床实习满意度调查分析

目的:探讨多主体评价模式对提高高职院校护生临床实习满意度的作用。方法:选取我校2010级361名护生进入三甲医院实习,在医院选取44名临床辅导员和332名带教护士,实习结束时,发放我校自行设计的调查问卷。结果:护生、带教护士和临床辅导员对这次临床实习经历给予极高评价。与带教护士相比,临床辅导员获得的支持率更高,尤其在教学和学习方面,临床辅导员能为护生提供更多的帮助。结论:多主体评价模式提高了临床实习满意度。     

引入临床路径理念 提高护生实习质量

目的：将临床路径理念引入实习教学工作中,提高护生实习质量。方法：将120名护生随机分为两组．实验组采用根据临床路径理念制定的实习路径进行教学,对照组采用传统教学法,评价其教学效果。结果：两组护生实习满意度和考核成绩均有显著差异,实验组显著高于对照组。结论：实习路径能显著提高实习质量。     

地质认识实习对培养学生综合能力的作用

地质认识实习是资源勘查工程专业本科生第一次野外地质实习,通过实习逐步对学生地质基本技能、观察能力、思维能力和创新能力进行培养,使学生的综合能力得到提高。笔者认为地质基本技能的培养是地质认识实习的基础内容,地质观察能力的培养是地质认识实习的基本任务,地质思维能力的培养是地质认识实习的核心问题,地质创新能力的培养是地质认识实习的目标。     

护生临床实习的心理状况及对策

实习护生是医院中的特殊群体,她们充当着学生和护士的双重角色,正处于人生观、世界观、价值观形成期,生理和心理尚未完全成熟,是护生向护士转变的过程。在此过程中,护生要完成生理需求、自我概念、角色功能等各方面的转变,而这些转变是在护生实习过程中不断形成和完善的。随着社会的发展,社会法律法规的不断完善,人们的需求,包括健康需求越来越高．社会对护士、实习护生的要求也愈来愈高。     

本科护生护理综合能力培养的研究进展

目的:了解我国高等护理本科护生护理综合能力培养的研究状况,为开展护理实践教学改革指明方向。方法:文献研究法。结果:采用情境教学法、PBL教学法提高了护生的护理综合能力。结论:合理的课程设置、优越的师资队伍、过硬的硬件设备更有利于提高护生的护理综合能力。     

县级职校生的实习技能培养

职业教育的任务是培养生产第一线的懂理论、能动手的应用型人才.所以对学生实习技能的培养是学校教学工作的关键所在.那么如何才能培养出能参与市场竞争、一技多能的高素质人才呢?本文针对县级职业学校的实习教学谈一些看法,以期有助于县级职校实习教学质量的提高.     

护生临床实习中社会化过程教育的探索

临床实习是护生确立人生信念,学习专业护理知识和技能,规范日常行为,强化心理素质,获得全面发展的关键时期.护理管理人员应高度重视护生的临床实习,确立具有鲜明时代性和动态性的护生社会化目标,使护生通过临床实习这一社会化过程,强化自我意识,培养个人的主体性、独立性、竞争性、创造性和灵活多变性等能力,使之由适应社会到立足社会进而改造社会,实现个人和社会的有机统一,实现护生的自我价值,成为社会需要的合格人才.     

护生临床实习中存在的压力及其解决方法

临床实习是护生从学生向护士角色转变至关重要的一步,是护生实现理论知识向实践能力转换的过程,是专业观念形成的关键时期。但在临床实习中护生往往由于外界环境的改变、适应不良、认识不足或缺乏经验等种种原因,都给其带来一定的压力而影响其身心健康和实习效果。因此了解实习护生在临床实习期间的压力来源,分析压力形成的原因,探讨减轻压力的方法可以帮助护生尽快完成角色的转换,对护生能胜任未来的护理工作有很大的意义。     

论内科实习生临床技能培养体系形成的重要性

临床实习是医学生将书本知识运用于实践的过程,然而,内科实习生的临床技能培养方面还未形成完善的体系,实习生进入临床科室轮转时,大多都是走马观花式地大致了解一下患者的基本信息和诊断,帮助带教老师粘贴化验单、书写出入院记录,并未能得到全面系统的临床技能的培训,导致实习生在面对患者时动口和动手能力都不足,因此,对内科实习生的临床技能强化培训,能够逐渐形成临床技能培养体系变得尤为重要。