计算机辅助教学的探索与实践

计算机辅助教学是利用计算机来帮助教师传递教育信息、实现教学目标、完成教学任务的一种教学活动。计算机辅助教学与传统教学相比有不可比拟的优势，它能突破时空的限制，直观、生动、形象地反映客观事物，能更好地揭示事物的本质规律和必然联系。开展计算机辅助教学，能更好地激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性、主动性，培养他们的创造能力，提高学生的整体素质。下面谈谈我们用计算机辅助教学的探索与实践。     

职业学校计算机实践课教学的探索

计算机作为信息时代的主要载体,在教育中占据了极其重要的地位.笔者从事计算机教学多年,深感计算机教学有别于其他学科的教学.在计算机的教学过程中,我们应该着重强调培养学生的动手能力和想象力.职业学校的计算机课由于受软、硬件设施或对该课程的特点了解不够等因素影响,在教学中没有及时或较少安排实验课,导致教学效果不尽如人意.科学技术的进步对现实劳动者的动手能力和综合素质必然提出更高、更新的要求,用人单位对劳动者的选择将不再单凭一张文凭,而要看他是否具有实际操作和动手能力.因此,提高学生的职业能力,培养学生的动手能力和创新能力,加强实践教学,努力造就一线迫切需要的高素质劳动者意义重大.     

职校计算机上机实习课的教学

计算机教学的理论性和实践性都很强,计算机课的理论与实践是密切相关、相辅相承的,要培养学生具备熟练的计算机操作技能,上机实习课是计算机教学中一个不可缺少的重要环节.     

加强实践教学环节提高学生学习兴趣

本从产生兴趣的基础出发，对激发兴趣的动力、培养兴趣的途径、加速兴趣的升华作了阐述，最后对产生的正面效用作了归纳。     

计算机教学中创新能力的培养

随着素质教育的不断推进，对每个学生的要求是：必须掌握日后所需的思考和学习能力，必须具备强烈的学习动机以及创新能力。中学各学科教学中，计算机学科和其它学科相比，又具有知识更新快、动手能力要求高的特点，教学中更需培养学生的创新精神和创新能力。本人试从以下几个方面谈谈对培养学生创新能力的一些认识。     

在实践中改革中等职业学校计算机教学

一、改革教学方法，提高学生实践能力 经过不断实践与探索，我们认为，中等职业学校计算机基础教学必须采用“精理论、多实践、重能力、求创新”的培养模式。牢固树立“以能力为本”的观念，在教学中必须十分重视学生动手能力、自学能力和创新能力的培养。备课时要以大纲为指导，将教材内容分解为若干个知识点．     

加强实践环节教学,提高学生操作技能——中职计算机专业实践环节教学探索

本文提出中职计算机专业必须把加强实践环节教学,提高学生操作技能放在重要位置。在实践教学中,要注重实验室、实训和实习基地的建设,加强师资队伍建设,改革教学方法,构建课程教学与认证教育相结合的教学环境。     

注重小学自然课的实践教学

《自然》是九年制义务教育小学阶段的一门基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。小学自然课教学中，不仅需要理论知识的讲述，更重要的是指导学生进行实践。     

英语口语教学的探索与尝试

学好英语口语，加强口语训练，提高英语口语水平是学好英语知识的重要环节，也是适应当今社会的发展需要。本文从如何培养学生口语表达的兴趣，如何使学生主动参与到教学过程中来以及如何培养学生的语感等方面，对培养学生口语能力这一英语教育普遍关注的问题提供了较实用的方法。     

中学计算机教学中实践教学模式的探索与尝试

一、实践教学模式的提出中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。然而,纵观我国中学计算机教育,由于这样那样的原因,中学计算机课堂教学效率低下,或者学生高分低能现象仍然存在,学生缺乏动手实践能力和创造能力。这是由于在学校计算机     

高等院校计算机学科实践教学的探索与改革

针对高校计算机学科实践教学现状及实践教学环节中存在的问题,从转变教育观念及改革管理体制,构建实践教学体系,加强实践基地建设等方面,探讨了计算机学科实践教学改革思路,提出了深化实践教学管理和改革的具体措施。     

高等院校计算机学科实践教学的探索与改革

针对高校计算机学科实践教学现状及实践教学环节中存在的问题,从转变教育观念及改革管理体制,构建实践教学体系,加强实践基地建设等方面,探讨了计算机学科实践教学改革思路,提出了深化实践教学管理和改革的具体措施.     

计算机基础课程实践教学的改革与探索

大学计算机基础课程以培养计算机应用能力为主要任务,其实践教学肩负着重要的使命。文章从课程体系调整、实践师资队伍建设、教学方法改革等方面,提出较先进的实践教学体系、内容和方法。     

中职计算机专业分层教学实践与探索

分层教学就是以学生客观存在的差异为前提,教学目标的确定、教学内容的讲授、教学环节的安排等方面体现层次性,突出实效性,以满足不同层次学生学习需求的教学模式,充分体现了面向全体、分层优化、因材施教的教学特点,使每一个学生都获得最佳教育,得到最大限度的发展。一、分层教学的指导思想分层教学旨在充分体现以学生为本,     

关于计算机教学中实践教学模式的探索与尝试

计算机实践教学可以使教学过程具体化、直观化、形象化、生动化,要因人而异,因材施教,采取边讲边练、讲练结合的教学方法和手段.     

在中职计算机教学中应用项目学习模式的研究

一、问题的提出 众所周知,提高学生计算机知识水平和实践动手能力是中等职业学校计算机教学的根本任务。但是,很多中职计算机教师都有过这样的困惑：在校学习期间,学生已经熟练掌握了计算机操作技能,通过了计算机技能等级考核,参加各级各类的竞赛也取得了突出的成绩。但是,学生走向社会后,无法将所学的知识应用于工作实践中,用人单位还必须对他们进行培训才能上岗!用人单位对学生的能力不认可使得教师和学生都产生了挫败感。     

《计算机组装与维护》课程的教学实践

计算机组装与维护是一门实践性很强的课程,一些高职高专院校不少专业已经开设这门课程。根据我校实际情况,如何提高学生的实践能力,使学生毕业后能高质量地承担第一线的工作,我从规划课程、培养学生助手、拓展学生学习途径、抓常规实验课、为学生创造实践机会、成绩考核几个方面进行了教学探索。希望我的教学实践经验能为广大教师提供有价值的参考。