高校体育改革与大学生体育能力培养

以高校体育如何结合素质教育的实际,就如何从传统的重体育知识、技能的传授,转变不注重体育能力的培养和终身体育思想的形成等问题进行了理论和实践上的探析,并提出了加强学生体育能力培养的具体办法和措施。     

体育理论与体育实践相互作用的再认识

正确的体育理论可能有益于体育实践的发展,而错误的体育理论必然有损于体育实践的发展。但正确的体育理论对实践作用也绝不是直接的、具体的、对应的关系,而是多层次的。体育实践工作者对体育理论的掌握不应是技术性的、道德上的,而应是精神上的融合和价值上的统一。只有这样,实践主体才能自觉地对自己隐蔽在行为中的理念与价值进行挖掘与批判,在与理论对话的基础上形成视野融合,使理论与实践真正统一,体育理论才能变成实践者自觉的行动。要提升体育教学的理论品质,提高理论对实践的导向作用,就有必要对体育教学理论的进一步认识、指导实践的功能及制约体育理论对体育实践发挥其功能的主要因素等问题进行探讨,揭示不同体育教学理论在对极其丰富、复杂的体育教学实践中的作用及其局限性,以便进一步促使我国学校体育改革向纵深发展。     

培养和强化体育信息素质问题的研究

运用文献资料法及专家访谈法，探讨体育信息素质的基本内容及培养途径。作者认为：体育信息素质指体育工作者对体育信息及其特点、价值的认识和获得、分析、应用体育信息等方面的能力，包括体育信息知识、体育信息能力、体育信息观念、体育信息道德等方面，是信息时代体育工作者必备的基本素质。研究结论：学校体育工作者体育信息素质普遍偏低，和信息时代的要求具有一定的差距，强化体育信息素质的培训，是21st新型体育教育工作发展的必然要求。     

关于昌都地区学校体育工作之我见

体育是学校教育三个组成部分之一,是德育、智育的基础,体育教学在学校教学工作中占有重要地位。经过体育工作者几代人的共同努力和摸索,逐步形成了正规化、制度化,根据民族教育事业的发展,结合本地区的特点和实际情况,学校体育要加快改革步伐,不断提高教学质量,是我们体育工作者值得深入研究的课题之一,本文就对体育教学问题谈一点粗浅认识。     

论体育发展超前认识与体育再认识

体育发展超前认识是人类体育认识的根本特征,具有创造性、风险性、争议性、模糊性和共用性五个特点。本文就有关体育发展超前认识的有关理论问题及意义作了一番议论,并对如何实现体育发展超前认识提出了一些看法。     

初析中小学生体育学习动力

学生体育学习动力问题直接关系到体育教学的成效,因而成为广大体育教育研究者所关注的热点问题之一。本研究通过社会、学校、家庭和个人四个方面的分析,总结得出中小学生体育学习动力的来源及其阻碍因素,最终提出激发和促进体育学习动力的对策。以期给体育工作者一种新的体育学习动力理论认识,解决体育教师在教学实践中的实际问题,并为当前的课程改革提供必要的理论支持。     

对我国体育本质的几点思考

通过对我国体育理论界关于体育本质认识的研究,指出我国体育理论与体育实践中的差距与不协调性,以及对“体育”本质认识的模糊性与不确定性。     

辽宁省高校大学生参与课余体育活动的调查研究

运用问卷调查等方法,对辽宁省高校大学生课余体育活动现状进行调查。结果表明,大学生对体育促进健康都有明确的认识,但认识和实践存在较大差距。大学生参与体育活动的动机呈现多元化的趋势,运动项目选择上男女性别之间存在较大差异,体育设施器材短缺、无人指导、学习紧张是影响大学生参与体育活动的主要因素。针对存在的问题提出相应的对策,旨在为高校体育的发展提供理论参考。     

社会主义市场经济与体育

对提出建立社会主义市场经济体制以来，我国体育界关于“市场经济与体育”的若干理论讨论进行了综述。其中包括：社会主义市场经济对体育的影响；市场经济条件下体育体制的改革；体育产业及体育产业化，如何认识体育市场；体育市场现状与前景的估计；如何培育和开拓体育市场；体育法制建设；国家宏观调控和政府职能转变；如何认识社会主义市场经济条件下体育的社会效益与经济效益九个方面的问题。     

体育人文社会学的功能——体育人文社会学元问题研究之三

体育人文社会学是人们对体育人文社会现象的认识工具和途径,同时,它也是人们对体育人文社会现象已有认识的理论成果.体育人文社会学在人们体育认识活动和社会体育实践中都具有重要价值和功能.体育人文社会学的主要功能有:体育人文社会现象的科学认识功能,体育文化教育传播功能,体育事业发展的价值导向功能,体育事业管理、决策咨询功能,体育实践和体育科学的理论反思与批判功能.     

试论体育基础理论研究

体育历史发展证明了没有对体育认识总结的体育基础理论的发展,体育实践要发展是不可能的。中国体育基础理论建设应从“建立理论体系”和“新学科建设”两个方向着手。同时抓好国外体育理论著作的翻译和出版,以及对体育史学的研究。体育理论研究队伍的建设这项具有战略意叉的工作,应在两个方面展开,已帮助体育理论工作者扩充、加固社会科学的理论基础,吸引社会科学工作者关心、参与体育理论的研究。     

学校体育改革中的几个理论问题(1)

在当前的学校体育改革中存在几个认识比较模糊的理论问题：一是，终身体育与“三基”教学的关系问题；二是，如何正确理解体育教学中教师的主导作用和学生的主体地位问题；三是，如何正确认识和对待竞技体育的问题。这些理论问题在一定程度上困扰着我们学校体育的改革实践。为此，《中国学校体育》 [理论探索 ]栏目特邀我国学校体育理论方面知名的部分专家和学者，举行一次笔会。现将笔会材料整理如下，并欢迎读者发表自己的不同看法。     

从当代体育价值观的转变透视体育本质

体育本质是体育理论研究中的基本问题,也是一个长期争论而仍未解决的问题。本文从分析当代体育价值观和体育本质的内在联系入手,从我国当代体育价值观的转变透视体育本质,以期为认识体育本质提供新的途径,从而进一步推动新时期体育理论建设。     

浅议素质教育与山区中学体育教学改革

就体育教育本身而言,它包括了素质教育所要求的情感智能、智能储备、实践能力、创新精神、身体健康等诸多人类生存的基本能力和基本素质的培养,可以认为是素质教育体现较为全面的学科教育之一,实施体育素质教育意义重大。但是,体育教育在山区,往往得不到应有的重视,特别是在较贫困的边远山区,由于场地、器材的缺乏和长期形成的对体育认识上的偏见,体育教育已大大滞后于经济发达地区。如何抓住机遇,适应素质教育发展需要,重新认识体育教育,结合山区实际情况,全面进行教学改革,是广大山区体育工作者应该深思的问题。一、山区中学体育教学现状与     

理论与实践对体育认识的差异性分析

构成我们对体育认识有两个来源,一是从体育理论中来,一是从体育实践中来,为什么我们要重新提出理论和实践二者之间的辩证关系问题呢?它们在构成我们对认识方面起到怎样的作用呢?如今,这些产生于体育理论和实践的两个认识高度问题,它们彼此之间脱节的、片面的、孤立的存在现象,令我们在解释体育本质问题时苍白无力,不能清晰地解释某些体育问题的真谛而令人们信服。这些导致人们在认识论上出现以自我主体为中心的思维倾向的存在,使我们在一时间内,在认识体育问题上,以及在研究本质的属性问题上出现了一些偏差。研究认为,构成我们对体育认识来源,还是必须要把体育理论与实践有机地结合在一起,而不只是口号。     

浅析快乐体育、成功体育与和乐体育

自80年代以来的体育教学改革大潮,出现了快乐体育、成功体育、和乐体育、主动体育等很多教学思想或理论。由于前面三种教学思想具有很大的相似性,容易使许多体育教育研究者和工作者混淆,为了辨析其本质特征我们有必要将之放到一起来进行研究。     

高校体育发展中的体育协会

学校体育工作一直是体育教师的首要任务,如何做好学校体育工作,发挥学生积极主动性,是每个学校领导和体育工作者所面临的问题。高校成立大学生体育协会,充分调动了大学生积极主动性,发挥当代大学生组织管理能力,体现出大学生创新、发展的新思维;促进校园体育文化发展,使学校体育工作进入一个新局面。成立大学生体育协会是学校体育发展的需要,是学校体育推向社会的需要。     

新形势下我国竞技体育人力资源管理探析

竞技体育的发展最根本的动力是人,在竞技体育管理中引入人力资源管理的理论,是对现代社会条件下竞技体育社会及其功能的客观认识。本文借鉴与竞技体育和人力资源相关的理论并结合当前的实际,对竞技体育中人力资源理论的相关问题进行了简要的分析。     

关于江苏农民体育价值观和体育活动特征的研究

我国是一个有8亿多农民的农业大国,对农民体育价值观和体育活动特征的研究,是一个有重要意义的课題。本文取材于江苏省农村体育的实际,对江苏农民体育价值观现状及影响其形成的诸因素、体育活动项目价值取向、体育活动的特征以及开展农民体育的若干问题进行了理论分析。     

体育统计学科建设与发展的立足点——统计思想

笔者分析了体育统计学面临的两个主要问题 :统计理论与实际应用的矛盾 ;提高体育工作者的统计素质问题。进而从学科性质、理论要求和应用的需要等方面论证了体育统计学科的建设与发展应以统计思想为立足点 ,并阐述了其可行性