五四断想

旧的悠悠死去，新的悠悠生出，不慌不忙，一个跟一个——这是演化。 新的已经来到，旧的还不肯去，新的急了，把旧的挤掉——这是革命。     

五四断想

旧的悠悠死去,新的悠悠生出,不慌不忙,一个跟一个,——这是演化。新的已经来到,旧的还不肯去,新的急了,把旧的挤掉,——这是革命。挤是发展受到阻碍时必然的现象,而新的必然是发展的,能发展的必然是新的,所以青年永     

“五四”断想

“五四”断想闻一多旧的悠悠死去，新的悠悠生出，不慌不忙，一个跟一个，──这是演化。新的已经来到，旧的还不肯去，新的急了，把旧的挤掉，──这是革命。挤是发展受到阻碍时必然的现象，而新的必然是发展的，能发展的必然是新的，所以青年永远是革命的，革命永远是青...     

百年伟基:从国民大学到中国大学

"旧帮新造,建设赖群才,看突兀万间广厦,讲幄及时开,髦士蒸蒸如云斯集,要扶植神州胞与,同上春台,勉亦哉,任重道远,万里劈藁莱。"——中国大学校歌曾经,这首歌谣悠悠地飘荡在北京市西城区大木仓胡同那座相传由清初文豪李渔设计     

悠悠球

悠悠球是广大青少年喜爱的一种健身玩具.玩悠悠球被喻为“做脑部体操、跳指间舞蹈”o如果我告诉你风靡全世界的玩具——悠悠球以前是打猎的工具,你一定会感到惊讶吧. 你知道吗?悠悠球被称为第二古老的玩具(第一古老的玩具是洋娃娃).     

“新”自“问题”出——《祝福》阅读教学的一次尝试

“慢慢走,欣赏啊”是苏教版高中语文必修二的第四专题。这一专题的板块二选了两篇小说,即沈从文的《边城》和鲁迅的《祝福》。这一板块的教学主题是“永远新的旧故事”——源于英国诗人罗·勃朗宁的名言：故事永远是旧的,也永远是新的。     

未倾城

那是金猊香炉中的残烟一线/断了冰璋银床的清梦/弯了水晶帘外的皓月那是夜云深处悠悠唱晚/绕进石家的旧巷谢家的梁/惊动池底的牛蛙堂前的燕那是竹篙撑破的秦淮水波/是二十四桥玉箫杨柳的笛/是中庭树影中的萤火点点/照在我的花前/映在你的月下——题记     

《甲骨文学校》梗概

<正>《甲骨文学校》这本书讲述的是活泼好动、鬼点子多的主人公悠悠和知识广博的伙伴田田、淘气胆小的妹妹小布丁,偶然拿着悠悠爸爸在“鬼市”淘来的甲骨文残片,竟然通过家里的小树林帐篷穿越到了距今三千多年的殷商时代。刚到殷商,三个人就遇见了两个浑身长满黑毛的怪物——黑毛怪。几经周折后,三人从他们的手中解救出了他们的新朋友——弃儿。第二天,弃儿带着悠悠三人来到商朝的集市,发现了有趣的、会飞的耳鼠和双头的并封。     

正确对待新事物三题——学习鲁迅杂文札记

一、"除旧"才能"布新"旧的死亡,新的生长,这是事物发展的规律.正如毛主席指出的:"世界上总是这样以新的代替旧的,总是这样新陈代谢、除旧布新或推陈出新的."但旧的不是自动的死,新的不是自然的生,只有经过革命,才能除旧布新.鲁迅说:"旧象愈摧破,人类便愈进步","旧的消灭,新的才能产生".因此,对旧事物是保还是革,对新事物是支持还是反对,这是检验一个人是革命、不革命或反革命的试金石.     

终是悠悠行路心——实践《乘公共汽车》的反思

“纵令然诺暂相许，终是悠悠行路心”，这是我带五（1）班外出实践《乘公共汽车》后的心情写照!或许在此拟用不太确切。事情是这样的——     

看我“变废为宝”

今天咱们一起来学一招“变废为宝”——把旧光盘、旧毛线变成新的装饰品!     

秋游乌镇

"一夜流水到天明,乌镇人家尽枕河。"伴着悠扬的船歌,我来到了这片世外桃源。小桥流水,悠悠船歌。这正是大作家茅盾笔下纯朴独特的水乡——桐乡乌镇。     

课堂教学结构改革试验回顾

“改革课堂教学结构的尝试”是由自治区教研室提出来的。新的教学模式打破了传统的“复习旧课———导入新课——讲授新课———巩固新课———布置作业”的模式,根据新教材的编排特点,恰当地引入了新的模式,“自学———讨论———讲解———练习、改错”。这一模式重...     

我班流行“三害”

<正>我们班最近流行"三害"——悠悠球、毽子、水宝宝,它们可是"害人不浅"呀。要问是怎么个"害法",且听我一一道来。悠悠球可是男生们的最爱     

斑鸠

“咕咕,咕咕”——唱悠悠; “咕咕,咕咕”——点着头。     

“悠悠”一族

嗨,你会玩悠悠球吗?在我们学校,玩悠悠球是个热门游戏。用中指或食指伸进悠悠球的"尾巴"——绳子的一端,然后用力向下甩,球就会开始激烈地空转、上转。"悠悠"一族的高手们可以玩很多花样,如疯狂摇篮、遛狗、智能小旋风、金蛇狂舞、巴黎铁塔、大风车、魔术手套等。怎么样,光听名字就很有趣吧?     

教育改革的成败与好坏

什么是成功的教育改革?这是中国政府和广大民众都十分关心的问题。成功的教育改革就是好的教育改革吗?评价教育改革是否成功,首先要明确"教育改革"不同于"教育发展"。"教育改革"是人们有意识、有目的地改造旧的、不合时宜的教育(包括旧的教育思想方法、体制制度等)的一种实践活动。刘道玉教授曾指出:"发展和改革的区别在哪里?发展就是在原来的基础上,在原来的规模上向前推进;改革的本质是针对原有存在的问题,以新的思想、新的体制、新的制度、新的方法代替旧的思想、旧的体制、旧的制度、旧的方法,这才叫改革。"如此看来,一些教育     

哆来咪

<正>"哆——来——咪,咪——来——哆,哆——来——咪——来——哆。有破布头、旧棉絮的换糖吃喽!"听到这声音,孩子们就像一只只蛰伏已久的小雀,从街头巷尾跃了出来,一下子聚拢到换糖佬跟前。那时候,糖是用旧物换的。一些旧书或旧报纸,就可以换一块橡皮大小的麦芽糖。常在我们这儿换糖的是个瘦老头儿,戴着旧草帽,吹着短笛,游走在街头巷尾,脚下一双不合时宜的草鞋在青石板上应和着慢悠悠的拍子。他便是这样,在夏天微醺的暖风里,流浪在大街小巷。     

创设情景,引导探索

数学知识系统性强,知识之间多存在着内在的必然的联系,新知识有的是旧知识的组合,有的是在旧知识的基础上增加新的一点,有的是旧知识的转化。根据这一特点,新授知识时,我注意创设情景,引导学生探索,促进学生的思维。 如教学第八册P83例1,比较3/4和5/6的大小。设计的问题是:(1)这两个分数能否直接比较大小?为什么?(2)你有什么方法能使这两个分数变成可直接进行比较的分数呢?通过思考,学生自然想到:只有分子相同,或者分母相同的分数才能直接进行大小的比较。因此,要比较这样两个异分母分数的大小,只有将它们化成和原来分数大小相等的同分母的分数,这就引出一个新的概念——通分。而这新的概念在新旧知识沟通的基础上自然地被学生接受了。当然,比较异分母分数大小的方法也就很快掌握了。     

成长道路上

我来到人生的海滩,拾起一颗颗美丽的贝壳,用记忆的线串起一段美好的回忆。——题记我不是一个迷信的人,但能成为他的女儿,我想这是上天命定的缘分。生命之轮悠悠转过,