论教师的“六个学会”

教师在学生成长中的重要性主要通过师生关系来体现。师生关系的品质对于学生的精神成长有着极其重要的影响。只有教师具有较高的素质，才会有高品位的师生关系。作为教师，要能在新的历史条件下能够胜任自己的工作，就需要不断成长和发展。所以，广大教师，特别是优秀教师，需要做到“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新；只有当我们的教师具备了这些素质，我们的教师能够做到带着欣赏进课堂，带着微笑进课堂，从而使我们的学生能够带着问题进课堂，带着兴趣进课堂，带着成长的渴望进课堂，我们才能拥有更加美好的未来。     

优秀教师之我见

优秀教师是教师中的楷模、普通教师效仿的对象，也是教育战线上的中流砥柱。优秀教师必须具备以下几点素质，方可称为优秀教师。     

论教师的“六个学会”

教师在学生成长中的重要性主要通过师生关系来体现。师生关系的品质对于学生的精神成长有着极其重要的影响。只有教师具有较高的素质 ,才会有高品位的师生关系。作为教师 ,要能在新的历史条件下能够胜任自己的工作 ,就需要不断成长和发展。所以 ,广大教师 ,特别是优秀教师 ,需要做到“六个学会”:学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新 ;只有当我们的教师具备了这些素质 ,我们的教师能够做到带着欣赏进课堂 ,带着微笑进课堂 ,从而使我们的学生能够带着问题进课堂 ,带着兴趣进课堂 ,带着成长的渴望进课堂 ,我们才能拥有更加美好的未来。     

优秀教师的人格特质

一个优秀教师除了应当具备高尚的职业道德，合理的知识结构，娴熟的教育技能，健康的身体和良好的心理素质外，还必须有良好的适合教育工作的人格特质。具体而言，能成功地得到社会、学生、家长赞赏的优秀教师，应当具备以下人格特质。     

何以为师？——国外教师素质基本要求

影响学校最重要的因素是教师的素质，许多校长和人事主管都赞同优秀教师的素质——必须有利于学生成长，能提高教育质量，能熟练地掌握班级并能促使其不断进步。以下列出一个优秀教师所需具备的素质。     

优秀教师与在校学生的人格比较研究

通过优秀教师与在校学生的人格差异分析,了解一个优秀教师应具备怎样的个性因素。在校学生将来要想成为优秀教师,应该以怎样的个性因素来塑造自己。     

中小学教师流失的管理学分析

一、问题的提出国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。“良师兴国”是因为国家的命脉系于教育，而教育的成功又系于优良的教师。近年来，随着区域经济差异的扩大，城市化战略的实施，以及农村中心城镇的规划发展，优质教育资源不断向经济发达地区聚集。我们的教师流动在很多地方，特别是经济欠发达地区出现了失控现象，造成了不合理的单向流动。教师从贫困地区流失到本地区中心城镇，从内地流向沿海地区，从经济欠发达地区流向经济发达地区，从公办学校流向民办学校。有关资料表明：江苏苏北有一个市，五年来累计流失1000多名优秀教师；其中一个县，三年内先后流走500多名教师；另一个县，一年配进210名教师，而流出的竞有220多名教师。在这些流失的教师中，大都已有十年以上的教龄，具备中、高级职称，其中有许多教学能手，学科带头人，甚至还有不少是全国、省市级的优秀教师。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师流失已经成为经济欠发达地区教育发展的一个亟待解决的问题。     

浅析新课标下的数学课堂教学语言

在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等都必须依靠数学语言.因此教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,也是一个优秀教师必须具备的基本条件.在新的课程改革过程中,教师是课程改革最重要的实施者,     

爱洒无声处辉煌自有时

"麻雀虽小,五脏俱全",是对一个班级的生动写照.班级是学校构成中的基本单位,是构建和谐校园、打造平安校园,保证教育教学有序运转的基础和关键.做好班级工作是做好学校一切工作的基础.轻视班级工作,认为班级管理"差不多即可"的观念必将受到惩罚.一个学校的班主任队伍直接决定学校的发展与品位,一个班主任直接决定一个班级的发展,甚至直接影响学生的一生."名师出高徒"虽非绝对,但确有科学的一面.一名优秀的班主任首先必须是一名师德高尚、业务精湛、甘为人梯、追求卓越的优秀教师,但仅有这些还远远不够,成为一名优秀班主任所需具备的素养比成为一名优秀教师所具备的素养要高得多.     

略论如何发挥语言的能量上好政治课

言为心声.良好的表达能力是一个优秀教师应该具备的基本功之一.在教学过程中教师要能够准确的使用语言,表述知识,陈说观点,掌控课堂.这是作为教师的基本素质.对于政治教师而言,能够逻辑清楚、条分缕析的运用这些语言,发挥其魅力,上好政治课,更加具有实际意义.     

国内外“有数教师”研究述评

“有效教师”研究是从有效教学以及教学效能研究中衍生出来的，它也属于教师专业发展的研究范畴。“有效教师”这一概念是国外首先提出的，国内相对应的概念是“好教师”、“优秀教师”。目前国内已有的研究多是探讨“优秀教师”、“骨干教师”等名教师的课堂教学，各所学校都在全力打造一批骨干教师、学科带头人。要具备以上称号，教师不仅在课堂上应是一名“有效教师”，还要具备一些其他教学之外的条件以及适当的平台与机遇。因此，并不是所有的教师都能成为名师，但课堂是教师的主战场，成为一名“有效教师”是每位教师都可以力争做到的。     

“三角形的内角和”教学设计

2003年，教育部表彰了全国高校百名优秀教师，对一千余所高校的几十万教师来讲，百名名师是一个极其微小的数字，但在高校乃至全社会所产生的震撼力却是巨大的。在社会主义市场经济条件下，高校面临着比以往更多的机遇，但也必须应对更加严峻的挑战，打造一流大学的品牌意识也较之以往更加强烈。一流大学在具备一流的硬件设施的同时，还必须具备一流的专业、学科、课程和高水平的科研成果，而这一切都必须依托于一流的大师、名师。一代名师能够促进专业、学科、课程的发展，     

古汉语词类活用的生成机制

词类活用是古汉语语法研究中的一个老话题，这种语法现象的存在有其内在及外在的条件，这些条件使词类活用现象得以存在。本文认为，语义基础及汉语本身的特点是其内在条件，实际语言交际的需要是其外在条件。具备了这些方面的条件，词类活用才能得以生成。     

试论骨干教师的心理素质及其培养

进入90年代，一大批五六十年代毕业的中小学优秀教师将陆续退出教学岗位，取而代之的将是“文革”中或“文革”后毕业的中青年教师。如何使这些中青年教师，特别青年教师尽快成为教育教学骨干，是摆在我们面前的一个新课题，需要我们作艰苦细致的工作。教师的成长取决于主客观多方面的因素，本文仅就骨干教师的心理素质及其培养谈点意见。一、骨干教师应具备的良好心理素质笔者认为，骨干教师应具备以下几方面的基本素质：政治方向明确，思想端正，事业心和责任感强，有为教育事业贡献一切的崇高思想品质；富于开拓，大胆创新，乐于奉献；有…     

教学语言在高中数学课堂中的应用

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,也是一个优秀教师必须具备的条件,更是影响学生语言形成的重要因素.在高中数学课堂教学中,教师的课堂教学语言是教学思想的直接体现,与课堂教学效果有着密切的关系.本文从六个方面,通过实例阐述课堂教学语言在高中数学课堂教学中的应用.     

从合格到优秀——大连市西岗中学教师何臻的教学思考与实践

走近大连西岗中学英语教师何臻,你会惊叹于她获得的一个又一个荣誉:全国优秀教师、国家级骨干教师、辽宁省优秀教师、大连市英语学科带头人、大连市十佳优秀教师……谈到这些,她只是谦逊地笑笑:"跟许多名师相比,自己还有很大差距,只能算是     

人师形象

一个善于言传身教的优秀教师,会成为学生终身效法的“人师”和楷模。 “人师”应具备以下几个条件: 积极进步、奋发向上的精神风貌。思想积极进步,精力充沛旺盛,精神丰富充实,不管在什么环境下,都始终保持朝气蓬勃、奋发向上的革命乐观主义精神,使学生受到鼓舞和     

高职院校提高“双师型”教师素质的研究与实践

高等职业教育直接面对市场,要培养出适应市场需求的高素质学生,就需要既具备扎实理论基础知识,又具备较强的专业实践能力和应用能力的双师型优秀教师。双师型教师队伍建设是关系到高职院校教育教学质量的一个重     

我眼中的优秀教师

何谓优秀教师?可能每个人的观点都不同。但是对于每年一次的评优所评选出来的优秀教师，我实在不敢认同。每年教师节政府部门或教育系统都要表彰一部分优秀教师，一般是按照各单位人数比例分配优秀名额，大多数单位都是通过民主投票来选出优秀教师。而所谓的民主投票，实际上是在给一部分实在不能成为优秀教师的人制造成为优秀的机会。我觉得一名优秀教师至少要达到下面的条件：     

性情中人--记新丰一中校长卢继文

卢继文的名片上有很多头衔：特级教师、韶关市优秀知识分子、韶关市劳动模范、广东省山区建设优秀人才、南粤优秀教师、南粤杰出教师、全国优秀教师。但他说，除去这些，我还是个性情中人，是个感性的人。