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网络平台自主学习是大学英语课堂教学的延伸,也是一种新型的学习模式。在对网络环境下学习者特征分析体系的研究现状进行回顾的基础上,尝试从人口学特征( D)、学习准备特征( R)、英语学习策略风格特征( S)三个维度构建网络环境下在校大学英语学习者特征模型并加以阐述,希冀对建立了英语自主学习网络的高校深化教改和完善自主学习实践模式有所帮助。 相似文献
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随着现代信息技术的发展,构建以学生为中心的大学英语网络自主学习模式,逐渐成为各大高校大学英语教学改革的重点。本文作者以自己所在学院大学英语教改为例,探讨了网络自主学习应该注意的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
在当前的网络信息时代,大学英语教学改革向网络自主学习的方向发展,网络自主学习是当前大学英语教学改革的重要尝试,构建相应的评估模式势在必行。本文重点探索了以形成性评估为主、终结性评估为辅的大学英语网络自主学习效果的评估模式的构建,全面客观地评估学习者在大学英语网络自主学习效果,培养大学英语网络自主学习能力,提高英语综合应用能力。 相似文献
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依据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,高校普遍实施大学英语网络自主学习教学模式.本文通过评价英语网络学科平台新媒体为大学英语教学改革带来的实际效果与预期效果的差距,探讨网络英语自主学习嵌入实验课的模式,重点阐述了网络英语教育模式下的英语语言自主学习的有效性问题. 相似文献
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针对我国高校大学英语网络教学的现状,基于现代教育技术的大学英语立体化教学改革实践将从多媒体辅助课堂教学模式、大学英语教学电子学档的构建、基于网络的第二课堂自主学习模式和课程的管理与评价等路径进行探讨,进一步转变教学观念,培养学生学习的自主性和探究性,提升大学英语课程的整体质量与教学效果。 相似文献
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大学英语网络自主学习形成性评估设计 总被引:14,自引:0,他引:14
构建以学生为中心的大学英语网络自主学习模式,培养学生的自主学习能力,是大学英语教学改革的核心。网络自主学习模式需要新的评价体系来支撑。基于多元智能理论和人本主义思想的形成性评估能有效地监控、管理和评估学生的自主学习过程。 相似文献
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谭华容 《开封教育学院学报》2013,(3):57-58
听说能力培养是大学英语课程教学要求的主要目标,是大学英语网络自主学习的重要构成,而自我效能感与自主学习密不可分。在大学英语网络自主学习环境下,通过构建基于任务的合作型听说学习模式等途径来培养和增强大学英语网络自主学习者的听说自我效能感,对于提高大学英语网络自主学习者的听说能力、实现大学英语新的教学改革的目标,有着重要的作用和意义。 相似文献
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伴随着大学英语不断改革的热潮,利用现代教育技术提高英语教学水平,大学英语教学采用基于计算机网络的自主学习模式已是势在必行,网络教学管理软件Moodle平台为构建网络环境下的大学英语自主学习模式提供了新的工具和手段。本文研究了一个基于Moodle平台构建新型的大学英语自主学习模式的应用实例。 相似文献
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由于缺乏有效的监控机制和监控手段,大学英语网络自主学习往往费时低效。如何构建能够保证大学英语网络自主学习质量的多元监控模式是解决问题的关键。多元监控模式包括通过元认知策略的培养来实现自我监控,以及设计网络监控模块和多元评价体系来实现外部监控。 相似文献
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基于网络自主学习的大学英语教学形成性评估体系 总被引:1,自引:0,他引:1
孙娟 《南阳师范学院学报》2009,8(10):119-121
构建大学英语网络自主学习新的模式,需要新的评价体系的支撑。以建构主义为理论基础的形成性评估模式能够培养学生的自主学习能力,能够有效地监控、管理和评估学生的自主学习过程。 相似文献
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翟艳 《吉林广播电视大学学报》2013,(12):128-129
运用教育生态学的原理,构建大学英语网络自主学习模式,深入分析大学英语网络自主学习模式的相关特性。进一步探讨如何优化网络自主学习生态系统,提高学习效率。对进一步激发学生英语学习的能动性及促进学生全面发展具有深刻的意义。 相似文献
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杜卫卫 《牡丹江教育学院学报》2015,(1):56-57
旨在探讨在网络环境下,教师如何有效利用网络资源,引导和帮助学生进行课外自主学习,成功构建网络辅助下的大学英语教、学模式,提高学生对英语学习的兴趣和学习效率,从而构建适合渤海大学学生学习特点的英语"自主学习模式"。 相似文献
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实施博洛尼亚进程以来,瑞典大学灵活教育发展模式颇具特点。瑞典大学的灵活教育模式涵盖了以攻读学位为目的国际化灵活教育和基于自主学习的灵活教育。在这一过程中瑞典建立了灵活学习中心和大学网络联盟两个灵活学习机构对灵活教育进行管理,以此服务于终身学习体系的构建,而基于灵活教育的终身学习体系的构建离不开个人学习帐户的支持。借鉴瑞典高校经验,为了促进我国灵活教育的发展,我国高校可尝试构建高校人才逆向供应链、实行灵活多变的学分体系、建立高校个人学习账户、推行大学网络联盟模式,同时加强高校教学与科研的国际化语境。 相似文献
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李杰 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
随着我国大学英语教学改革的不断深入,越来越多的高校掀起了大学英语自主学习的热潮.本文结合自主学习的理论基础,借助计算机与网络这个平台,对大学英语自主学习模式进行了探讨. 相似文献
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邵志军 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):355-356
构建有效大学英语网络自主教学资源,是网络自主学习模式下实现大学英语有效教学的保证。本文提出大学英语教学资源构建的方向,倡导教师团队合作开发为主导,学生学习小组开发为辅助的开发模式。同时指出对大学英语教学资源进行管理的方法。 相似文献
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申丽娟 《牡丹江教育学院学报》2014,(12):92-93
为了深入推行大学英语教学改革,高校构建大学英语视听说网络学习平台已经成为必然的发展趋势。该网络学习平台不仅能够提供丰富的英语学习资源,为学生创建真实的听说学习环境,而且还能够激发学生学习英语的兴趣,满足学生不同的学习需求。将网络指导式自主学习模式引入网络学习中,对指导学生有计划、有目的地开展学习活动,提高英语学习效果具有至关重要的意义。 相似文献