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近年米,我校按ISO9001标准要求,建立了规范化管理体系,积极探索实施校园“JIT”管理(即即时制管理),收到了“方法、措施每次改进一点点,工作、学习每天进步一点点”的理想效果。 相似文献
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仲崇霞 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):44
营造和谐的师生关系,有利于教育教学工作的开展,有利于学生的学习和进步。要想营造和谐的师生关系,班主任要做到“三点”。即“矮一点”、“近一点”、“亲一点”.进而提高班级的管理质量。 相似文献
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精心设计是开展主题班会的第一个环节,班主任在指导学生设计活动时,要注意“四个一点”,即“小一点”、“近一点”、“巧一点”、“实一点”。 相似文献
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提高学生听、说、读、写的能力,就是训练点上的纵横关系在教学上运动的结果。
整个教学过程是教一点,学一点,懂一点,会一点;只有懂了,会了,才算是“得”了。
“得”来自于教师对“训练点”要求的明确,来自于教师心目中有学生,还来自于学生的学习兴趣。 相似文献
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高考作文的“发展等级”共4项,15个评分点,“意境深远”是评分点之一。高考作文发展等级的评分,采用一点评分法,所谓一点评分法,就是以15点中最突出的一点来评分,也就是说,有一点突出就可以得到“发展等级”的满分20分。如何在许多考生忽视的“意境深远”上有所突破呢?笔者认为,可以借鉴古典诗歌并从中教取营养,融于写作。 相似文献
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一、知识点聚焦 1.直线除了“直”的特征外,还有“可向两方无限延伸”的特征,所以直线无“起点”和“终点”(即没有端点).点与直线的位置关系有两种:点在直线上和点在直线外.点在直线上可以说这条直线经过这一点;点在直线外表示这条直线不经过这一点. 相似文献
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古人云:“少若成天性,习惯如自然。”所谓“习惯”,是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。”习惯有好坏之分,养成好习惯会终生受益。著名语文教育家叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就要养成语文的好习惯。习惯是从实践里养成的,知道一点做一点,知道几点做几点,积累起来,各方面都养成习惯, 相似文献
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21年的小学语文教师历程,让我懂得任何改变都是从“一点点”开始的,再远大的目标都是从“一点点”做起。正是这微不足道的“一点点”,让我的课堂发生了革命性变化,我从当初讲台上临阵脱逃的毛头小伙成长为一名特级教师;就是这无微不至的“一点点”,让我从教科研上一窍不通的愣头青磨砺成江苏省“精品课题”的主持人。 相似文献
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马洪存 《中小学心理健康教育》2005,(8):45-45
有一回,一位老人对我讲了一个他自己的故事:我年轻时自以为了不起,那时我打算写本书,为了在书中加进点“地点色彩”,就利用假期出去寻找。我要在那些穷困潦倒、懒懒散散混日子的人们中找一个主人公,我相信在那儿可以找到这种人。一点不差,有一天我找到了这么个地方, 相似文献
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证明不等式的过程,说穿了,就是对不等式的左右两边或条件与结论进行代数变形和化归,然后作一系列恰到好处的“放”或“缩”的过程.有些不等式只要放这么一点点或者缩那么一点点,问题一下子就解决了.要想学会对不等式进行合理的“放”或“缩”,首先应熟悉“放”或“‘缩”一些基本途径,这是一个基本功问题.为此, 相似文献
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宋丽 《中国基础教育研究》2010,6(2):154-155
“兴趣是最好的老师”,成功的数学教学不是靠给学生“加压”,而是激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲,产生学习的推动力。要做到这一点,就要求教师联系数学知识,抓住“热点、活点、趣点”,正确引导,“点穴”到位,挖掘开发数学知识的趣源,在教学中实施“趣教”,通过创造性的劳动,营造和谐宽松、情深趣浓、气氛活跃,学生积极参与学习活动的课堂氛围, 相似文献
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“学案”,说得通俗一点,就是专门给学生看和用的教案。“学案”有教案的框架和细目,“学案”是有待学生耕耘的田地。学生在学案的指导下,进行有计划、有目标的主动学习。学案既反映学习结果,又体现学习过程。 相似文献
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一、研读文本,找准切入点
为了避免教学不分主次,“胡子眉毛一把抓”,避免“蜻蜓点水”式的浅尝辄止,避免学生读书浮光掠影,教师应该认真研读文本。一篇文章,总会有那种牵一发而动全身的“点”——关键词、文眼(一般为中心句)、过渡句、文题、质疑点等等,在正确把握文本的基础上,教师要考虑学生实际,从教材中淘出极宝贵的可教因素精心设计,突破一点,可以让学生积极投入到教学过程中,促使学生思维的触觉深入到文本的内核,从而让课堂成为自主、合作、探究的学习场所。 相似文献