高校德育评估体系创新改革研究

深入探析中外德育评估模式,提出了高校德育评估模式的创新设计,解决凸显问题,改善管理行为模式,真正实现＂以评促建、以评促管、评建结合、重在建设＂的评估理念和目标。     

对我国高校德育评估的一些思考

高校德育评估是德育的重要内容之一，它是对德育工作状况的信息收集、判断、分析、反馈、提高的过程。新时期高校德育评估对高校精神文明建设、培养学生创造性的适应社会能力、加强德育师资队伍建设，不断提高德育工作水平和质量有着重大的意义。但在德育评估过程中，仍然有一些值得我们重视的问题。     

关于高校德育效益评估原则的探讨

高校德育效益评估是一项极为复杂的工作,它不完全同于纯生产效益的评估,或者说它不是一个完全纯技术的过程。虽然方法、手段、标准的差异都将直接影响德育整体效益的评估,但是明确和把握评估的原则是根本的前提。这不仅对保证德育效益评估的科学性具有决定性的作用,而且对高校德育的有效性也     

高校领导德育工作水平评估模式构建

在对高校领导德育工作水平评估指标体系进行设计的基础上，章着重介绍了评估的具体测评程序和计算方法，最后指出了评估中应注意的几个问题，评估模式不仅有助于促进高校德育评估理论的发展，也可为各种类型的高校领导德育工作评估提供具体的指标体系和操作程序与方法，促进高校领导德育工作水平评估实践的开展。     

高校德育难点分析及其对策

社会主义市场经济体制的确立，一方面给我国高校德育。作带来了机遇，另一方面，也给高校德育的环境、对象、主体带来了许多不利的影响。分析高校德育工作中的难点，提出新形势下高校德育如何适应、调整和改进的措施，对于进一步加强高校德育工作具有重要的理论和实践意义。     

正确理解德育为首思想实施高校德育系统工程

“大德育”之“大”，在地位上是谓之高校的德育工作非高校育人的一般环节，而是具有决定高等教育性质的首要教育；在方法上是谓之高校的德育非单一的德育课程教育和简单的说教与灌输，而是系统性工程。     

试论高校网络德育信息资源的评估

高校网络德育信息资源评估是依据高校网络德育目标和相关指标体系，通过系统收集网络德育活动的各种信息、数据，包含主体、内容、客体三个层面的信息，对高校网络德育信息资源开发与利用的状况与效果作出分析、评价、反馈，以提升实际德育效益的过程。从理论上讲，高校网络德育信息资源评估的必要性，主要源于三个事实：一是网络本身为某一主体所拥有和支配，这一主体必须为网络负责；二是高校利用网络开展德育活动本身是有代价和投入的，需要建构这一领域的评估体系；三是高校德育网络信息资源开发与利用以德育目标实现为基准点，德育效益的获得与否需要客观评估。     

论高校德育创新模式的建构

在高等教育深化改革、全面推进素质教育的新形势下,如何切实加强和改进德育工作,是摆在高校广大干部和教师面前的一项重要课题。进行德育创新,是时代赋予我们的历史使命。新世纪使高校德育工作面临诸多新情况、新问题、新要求。既对高校德育工作提出了严峻挑战也提供了重要契机、先进手段和创新的广阔舞台。要使高校德育工作适应时代发展的要求,必须解放思想、更新观念,从教条主义的思想方法和墨守成规、因循守旧的精神状态中解放出来,突破计划经济体制下形成的德育工作的旧模式的桎梏,要根据时代发展的要求和学生思想意识、道德观念的新变…     

高校网络德育初探

网络对人们的影响已经渗入到学习、生活甚至思想的方方面面，对大学生这一群体的影响尤为深刻。只有做好高校网络德育工作的研究，才能真正抓好高校德育工作创新，适应社会和谐发展的要求。     

以人为本:高校德育的基石

高校德育应坚持以人为本。坚持以人为本，应以马克思主义关于“人的本质”的理论为指导，理解、尊重学生。发展学生个性。明确学生在德育活动中的主体地位。要将“以人为本”落到实处，必须正确认识大学生群体；正确认识高校德育的功能；正确认识高校德育的内容，采取切实可行的道德方法，不断提高高校德育的实效。     

高校德育的生命精神

德育是学校的根本性教育，是关于人的生命的教育。以人为本、回归生活、回归生命，是当代德育深入现代本质的必然要求。本围绕如何进一步提升德育质效，让生命在德育中充满生长力量、让德育过程充满生命活力的问题，就坚持生长性、促进德育目标的反思和建构，坚持生化性、重视德育内容的整合和选择，坚持主体性、促发德育方法的优化和创新，坚持生成性、追求德育评价的有效和激励四个方面作一些探讨。     

蔡元培德育思想及对高校德育的启示

蔡元培德育思想是其教育思想的重要组成部分，其德育思想中许多内容对高校现在进行德育仍具有一定的指导和借鉴意义。德育原则上，他强调“尚自然，展个性”；德育措施上，强调“三个重视”：重视实践，重视自我教育，重视智育、体育、美育等的育人功能。蔡元培德育思想对高校德育的启示：思想观念层面，德育工作要以人为本，为学生服务；实践方式层面，要开展丰富多彩的实践活动；重视开展自我教育；注重寓德育于智育、体育和美育中，尤其是要将德育融入专业课教学中去。     

后现代教育思维对高校德育的启示

后现代教育思维强调自组织、隐喻、平等互动、开放性和多元化，对新时期高校德育主体、德育环境、德育关系、德育理念、德育内容和方法等方面提供了诸多启示。     

高校图书馆德育功能浅析

在新时期教育改革的环境之下,高校图书馆已经成为高校教学活动当中不可或缺的一个重要的组成部分。对于高校来说,可以充分利用图书馆的德育功能,并结合自身的具体情况和发展特点,推动自身建设的完善和发展。本文立足于这一现状展开讨论,深入研究了高校图书馆德育功能的相关要素,希望能够在一定程度上配合高校做好德育工作。     

当前高校德育问题及其对策思考

当前科技、经济和社会的快速发展,对高校德育产生了巨大的冲击,高校德育显现出实效性弱化、德育理论与实践错位等问题。为此,高校德育要加强组织领导、创新理念、推进课程改革、加强队伍建设、形成德育合力。     

论高校德育评估体系的构建与实施

高校德育评估是德育的辅助手段,是学生管理工作的重要方法。评估中要处理好几个要素:一是设定评估客体要考虑到评估诸要素的独立性及评估客体的可竞争性;二是要建立切合实际的德育目标体系,构建完整、简练、可行的德育评估指标体系;三是要正确对待德育评估的分值,注意评估分值的不确定性,克服"拜分"现象,真正发挥评估的德育功能。