谈小学生家庭作业的布置与批改

学生作业的布置与批改,是教学工作的一个重要环节.家庭作业即课外作业,是为巩固课堂教学效果,提高学生学习能力而设计的供学生在课外进行的练习.     

课改作业莫“变味”

这是一名刚上小学一年级的学生的数学家庭作业:写数字1,画1个圆,画1条斜杠;写数字2,画2个圆,画2条斜杠……依次类推,写数字10,画10个圆,画10     

谁“发明”了作业

家庭作业是意大利家庭教师罗伯特·维纳利斯1905年“发明”的。当时布置作业的目的只是为了惩罚班里调皮的学生。没想到,用过之后效果还真不错,孩子们的学习成绩越来越好!一传十,十传百,几十年的时间,全世界的各个国家几乎都有了家庭作业。为了效果更好,老师们也各显神通,变着法儿变换作业形式,100多年后,家庭作业也就成为了学生放学回家后的必做功课。     

青岛：课改让小学期末考试“变脸”

多年前，在学生中流传着这样一句话：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”。每学期的期中、期末往往是学生最紧张的时期。近年来，随着新课程改革的逐步推进，评价考试在悄悄地“变脸”，尤其是在没有升学压力的小学校园，小学生成了评价改革的首批受惠。现在各小学已陆续进入期末测试阶段，今年在青岛市的小学校园里，评价考试呈现出一些新特点。     

慎对学生作业中的“差错”

案例：在六年级学生刚学完分数、百分数应用题后，翻阅他们的数学作业本，发现有这么几道题，学生是这样解答的(选用浙江版六年制义务教材小学数学第十一册)。     

我给一年级学生布置的数学家庭作业

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中，我认为布置以下数学家庭作业，对培养学生的独立学习的能力，提高学生的智力和创造力很有帮助。     

给妈妈“布置作业”

上小学五年级的原原在信息技术课上学到了很多电脑知识,很想提高当教师的妈妈的电脑水平,同时也好展示一下自己的“实力”,可一直找不到机会。     

科学调整课程安排“减负”同时实现“增效”

上海市静安区教师进修学院附属学校(简称“静教院附校”)小学部大胆改革教育教学安排，在给学生减负的同时实现增效，取得了良好的效果。     

语文家庭作业应这样布置

多年来的家庭作业单调枯燥、缺乏弹性、偏重于书本、脱离生活和学生实际,这种封闭的僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。泰戈尔说过:“不能把河水限制在一些规定的河道里。”布置作业也是如此,要让学生有发挥的空间,体验成功,提高能力。一、作业形式要多变有求知欲,有好奇心,这是人类的天性,小学生尤其富有好奇心。如果我们语文教师每次布置的作业都是一成不变的,总是组词、抄写句子之类的作业,时间一长,学生对作业就会慢慢失去兴趣,求知欲、好奇心就会被抹杀,他们只会被动地完成一项又一项练习。针对这一现象,我经常根据…     

质疑“以本为本”

按照规定。我们学校的期末考试采用教研室提供的试卷。一年级语试卷上面出现了一道难题：补充话．共10分。题目是这样的。     

“统一作业”的弊端与改进

教师布置统一作业要求学生统一完成,其中有诸多弊端,应当加以改进完善.     

别让小学语文作业在低效里徘徊

临近期末复习阶段,邻居告诉我,他孩子每天回来抱怨老师布置的作业太多。我安慰：毕竟是快要期末考试了,作业适当多布置点,也可以的。于是我了解一下那个孩子的语文家庭作业：抄写四个单元词语5遍。而且每天必须背完5首古诗……看了这样的作业,我不禁再次陷入了深思：到底怎么样设计小学语文作业才能呵护学生对语文学习的浓厚兴趣？仔细思量：目前小学语文作业布置中依旧存在以下几个问题。低效作业现象之一：没有节制的搜集材料很多老师总是希望每讲一课给学生呈现更加完整的印象。     

浅谈新课改下小学数学作业的布置与批改

作业的布置与批改，是教学中的一个重要环节，各级教育管理部门也十分重视这一环节的工作，出台了许多关于作业问题的规定，以求科学、规范。可是，由于受多种因素的制约和影响，在小学教学中，仍严重存在学生作业多，做得实在太苦，教师批改量大，改得确实太累且事倍功半的弊端。这与实施素质教育，     

作业“病历卡”

主持人:作业是课堂教学的延伸,同样要讲究艺术。在倡导课程改革的今天,作业的形式应该是丰富多彩的,内容应该是学生所喜欢的,分量应该是学生能够所接受的。这就需要教师殚精竭虑,设计出低负担、高效率的作业来。     

“期未考”成“玩游戏”，这个改革必须赞

期末考试,杭州一些小学探索用新的考试方式来考查孩子：一年级的孩子去游园,老师给评语;其他年级的孩子则可按一定比例申请单科免试甚至全科免试。校长们说,学习成绩不是为了给孩子贴标签,没必要为了几分的差距,扼杀孩子们的学习兴趣和信心;凭借平时表现就能申请免试,     

“忘了”布置作业

昨天下午放学后,我故意“忘了”留家庭作业。于是有一个学生给我打电话说：“老师,您忘了留作业啦!今天的英语作业是什么呢？”     

期末考试大“变脸”

眼下，各小学、初中的期末考试刚刚结束。与往常不同的是，作为新课程改革后的第一次期末考试，温州市部分学校的初一或小学一年级学生在改名为“学业水平检测”的期末考核中体验到了新的变化：死记硬背不再管用，灵活运用才是要诀。