浅谈作为教师怎样让你的学生喜欢你

文章论述了要成为学生喜欢的教师所必须具备的条件:第一,良好的第一印象;第二,付出爱心;第三,一视同仁、宽容大度;第四,真才实学;第五,幽默风趣。     

浅谈学生自学能力的培养策略

自学能力是当代学生应该具备的一项重要心理素质,针对目前的学生自学能力整体水平不高的现实,本文提出了五个培养途径与方法,第一是明确目标,第二是积累知识,第三是重视预习,第四是抓好课外自学,第五是掌握科学方法。     

《四个太阳》(第二课时)教学

教学内容人教版一年级下册第五单元第18课。设计理念儿童时期是想象力最活跃的时期,儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。低年级的语文教材新增了许多有利于培养学生想象力的课文,本文即是其中一篇。因此精     

浅谈学生自学能力的培养策略

自学能力是当代学生应该具备的一项重要心理素质,针对目前的学生自学能力整体水平不高的现实,本文提出了五个培养途径与方法,第一是明确目标,第二是积累知识,第三是重视预习,第四是抓好课外自学,第五是掌握科学方法.     

未曾预约的精彩

星期一上午第三节课,我带着学生学习《献给妈妈的诗》一课。当读到课文第四自然段时,学生兴趣盎然,我让学生自由练读小动物们赞美妈妈的话。他们一个个晃着小脑袋,读得津津有味,我点了几名学生上台读,他们读得正确流利,很有感情,我正被他们的朗读所陶醉,突     

加强教育，全面提高学生素质

本文根据社会主义市场经济的内在要求，指出高校培养出来的青年学生应该具备以下素质：第一，要具有为人民服务和为社会奉献的精神；第二，要具有现代意识和创新精神；第三，要具有“一专多能”的知识结构；第四，要具有组织与协调能力；第五，要具有法律与社会公德意识；第六，要具有健康的心理素质。     

小谈高中英语词汇教学

在高中英语词汇教学中普遍存在着这样的问题:第一,词汇量大,学生遗忘现象普遍存在;第二,词汇意义混淆不清,系统性不强;第三,信心不强,词汇学习效率不高,课外阅读量少。针对这些现象,教师首先要引导学生正确对待词汇的学习,培养其良好的学习策略。其次,教师根据学生的心理特征,年龄特征及生理特征等研究其教法积极调动学生学习词汇的主动性。教师可以通过以下方法开发和调动学生学习词汇的主动性:第一,利用构词法教学(词缀连环法);第二,同义词,反义词归纳法;第三,教词汇教文化;第四,趣味词汇教学法;第五,利用实物,图片及情景教学法,使词汇形象化直观化;第六,鼓励学生扩大课外阅读等方法来提高学生的词汇学习。     

如何指导学生写小论文

指导学生写小论文需五个环节:首先要有正确的指导思想,其次要确定好选题,再次要明确特点要求,第四要反复修改润色,第五要及时阅读讲评。     

建好体质健康档案提升学生健康品质

2005年和2010年教育部等六部委共同组织的第五次、第六次学生体质与健康调研结果显示,我国青少年的身体素质和健康仍然面临着严峻的挑战.体质监测数据表明,尽管青少年的营养水平和形态发育水平不断提高,但青少年学生的部分体能素质指标近二十年来持续下降;超肥胖学生的比例迅速增加,城市中超重与肥胖的男生已接近了四分之一;中学生的视力不良率已经超过了三分之二,大学生的视力不良率高达83％.     

从2001年理科综合高考卷谈学生综合能力培养

纵观2001年的理科综合高考卷，重点对学生能力和素质的考查，以下几个特点更为鲜明：首先，以现实生活为背景材料考查学生解决实际问题的能力，如第16题、第19题；第二，利用学科间知识的渗透、交叉和综合，考查学生理论联系实际、学以致用的能力，如第26题、第30题；第三，紧密联系科研成果的“信息题”，意在考查学生对科技信息的接受和处理能力，如第31题．因此，在“理科综合”及今后“大综合”形势下，如何适应高考改革，进一步提高学生的综合素质?值得大家不断地实践和探索．本文仅以2001年的理科综合高考卷试题为例，谈谈培养学生综合能力的几个问题．     

高校学生处分基本原则探析

高校学生处分的设定与实施应当遵循以下基本原则:第一,处分法定原则;第二,处分与教育相结合原则;第三,比例原则;第四,权利保护原则。     

陶行知语录

做先生的应该一面教一面学,并不是贩卖些知识来,就可以终生卖不尽的。——《陶行知全集》第一卷第23页要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。——《陶行知全集》第八卷第140页     

利用多媒体进行历史教学

多媒体的出现,结束了一支粉笔,一块板擦,一堂课的授课旧模式,为我们展现了声音、动画、色彩的授课新模式。在教学领域中如何利用多媒体进行历史教学,培养学生能力。第（1）利用多媒体,精心设计导入新课,激发学生求知欲。第（2）利用多媒体,突出教学重、难点,让学生快乐学习。第3、利用多媒体,进行预习,拓宽知识面,发挥学生主体性。第（4）利用多媒体,培养学生阅读归纳的能力。     

新西兰学生表现大幅下挫

PISA2012结果显示,新西兰学生在科学、数学和阅读等核心科目上的表现大幅度下挫。科学从第7名下降到第18名;数学从第12名下降到了第23名;阅读从第7名下降到了第13名。     

彰显学生本位的高中生物教学实践——以《细胞核——系统的控制中心》的教学为例

以新人教版第三章第三节《细胞核——系统的控制中心》的教学实践为例,从情境引入、合作交流、自主学习、模型构建等多个角度展开教学活动,彰显"学生本位"教学思想。     

把握课堂教学，促进德育教育

课堂教学是学校德育工作的主渠道：首先,课程设置本身就是育人的蓝图;其次,教学内容具有教育性;第三,教学过程本身包含着大量的育人因素;第四,教学过程中教师是重要的育人因素;第五,学生在学习过程中接受教育,学习的过程是艰苦劳动的过程,也是学生接受意志磨练形成良好品德的过程。     

转变学生历史学习方式的几点思考

学生学习方式的转变是衡量课程改革实际效果的重要标志,也是历史教师的重要课题之一。在转变学生历史学习方式中,第一,教师要更新教育理念;第二,教师在教学中要多采用启发式教学方式;第三,教师在教学中要尽量运用参与式教学;第四,教师在教学中应注重培养学生学习的团队精神;第五,教师需要不断努力学习,不断提高自身业务素质;第六,改变测试、练习方法。     

"第三域"视角下高校学生事务管理的重构

在高校正式的事务管理与学生的私人日常生活领域之间,第三域逐渐兴起,成为学生学习、生活及社会实践的重要载体。本文对第三域进行初步的理论建构,并描述与讨论第三域的嬗变、现状和发展机制,最后提出了第三域理论视角下的学生事务管理创新的建议。     

今天，为什么活得这么累

一个老师,上到晚课最后一节的时候,课堂开始闹起来。老师有点生气地说：“算起来,这堂是我今天上的第九堂课了,累得我都说不出话来了,你们小点声儿。”一个学生却在下边漫条斯理地说：“我都不用算,这堂是我今天上的第十五堂课了,     

适应社会需要 深化教育改革 提高学生全面素质

我校第十八次教学讨论会根据党的十三大和全国高教工作会议关于加快和深化改革的精神,总结第十七次教学讨论会以来的经验,研究讨论今后几年深化改革的目标和任务。中心议题是适应社会与经济发展需要,深化教育改革,提高学生的全面素质。