情系军转干部 服务国防建设

军队专业干部安置工作关系到军队稳定、国家稳定的根本大计,长期以来一直受到党中央、国务院、中央军委的高度重视。军转培训是军队专业干部安置工作的一个重要组成部分。继续教育学院根据军转干部的特点和需求,在课程体系、师资建设及运作模式上都进行创新。在助力军转干部终身教育培训体系建设方面形成了一些中国特有的优势和特色。     

高校教育管理干部职业发展的困境与对策

当前,高校教育管理干部职业发展还存在职业身份认同尴尬、职业归属感欠缺、晋升晋职困难、职业发展缓慢、发展路径单一、职业退缩现象明显等问题。导致这些问题的原因是高校教育管理干部职业发展的政策机制存在缺陷,激励机制乏力,高校教育管理干部自身对职业的认知不完善。要促进高校教育管理干部的职业发展,必须树立高校教育管理也是一门科学的理念;重建高校教育管理干部的激励考核和评价体系;完善高校教育管理干部职业发展的关怀机制;加强高校教育管理干部的入职指导。     

为自主择业军转干部就业创业做实事

6月14日至18日,湖南省人社厅在长沙市举办了全省人社系统各市州和部分县（区市）自主择业军转干部管理人员培训班。来自全省14个市州和部分县（区市）共70余名自主择业军转干部管理人员参加了培训。省人社厅杨士雅副厅长进行培训班动员并作了重要讲话。     

学生干部职业发展能力的探析和研究——以学生会干部为例简

培养学生干部职业发展能力对于提高学生干部就业竞争力、完善学生干部能力结构、体现学生干部价值具有重要意义。高校学生干部的职业发展能力可以通过人职匹配测试、专业培训、全方位考核反馈信息等手段进行系统培养及提高。     

中等职业学校职业指导工作初探

职业学校的性质就是要培养德才兼备的职业技术人才,职业学校的学生能否充分就业直接关系到职业学校的生存与发展.职业指导作为架在用人单位和学校之间的一座桥梁,以其自身特有的功能,担负着传递信息、咨询服务、沟通学校与社会需求的任务,成为职业学校工作中不可或缺的一环.     

高校毕业生职业发展评估评价体系构建研究

高校毕业生的就业工作因涉及毕业生、用人单位等多个主体而极具复杂性,从高校毕业生维度选取毕业生对自身职业发展情况的反馈和毕业生对高校人才培养工作的评价;从用人单位维度选取用人单位对毕业生能力和高校人才培养工作的评价共同构建高校毕业生职业发展评估评价体系。以高校毕业生职业发展评估评价体系为依据,通过跟踪毕业生职业发展状况,把握高校毕业生职业发展诉求,反馈高校人才培养质量和社会需求,帮助高校完善学科专业设置、培养目标设定、课程设置、完善招生计划、就业服务和就业指导等工作,提高高校办学水平及质量,培育满足社会需求的专业人才。     

高职学生干部与非学生干部职业发展质量比较研究——以浙江工业职业技术学院为例

基于浙江工业职业技术学院建筑工程分院2012年"追寻成长的足迹"暑期社会实践队的第一手调查数据,本文对学生干部毕业生与非学生干部毕业生的职业适应能力、收入、晋升、嘉奖、职业发展信心等变量进行比较分析,并根据分析结果为高职院校提升毕业生职业发展质量和更好地选拔培养学生干部提出了一些建议。     

中职生职业发展能力开发与培养途径分析

随着我国社会经济的快速发展，对中职生的职业能力和综合素质提出了新的更高要求。中职生职业发展能力高低，直接关系到中职生能否顺利就业，以及未来职业生涯能否实现可持续发展。因此，中职生职业发展能力的开发与培养就显得至关重要。文章试从就业能力和职业发展能力培养等方面，探讨如何培养和提高中职生的职业发展能力。     

试析高校军转干部的角色转换

接收和安置军队转业干部,是高校管理干部队伍多样化建设的现实需要。军队干部转业到高校工作。是人生的一次重大转折,如何在新的岗位上顺利实现角色转换,是所有准备转业或刚刚转业到高校工作的军队干部面临的现实问题。从实践出发,结合社会心理学的相关知识,对高校军转干部的角色转换作了初步探讨。     

高职学生干部经历与职业发展的关系研究

通过对高职学生干部与非学生干部在工作5年后职业发展状况的比较,得出高职学生干部的职业发展质量要优于非学生干部.研究显示,学生干部经历能够提升学生的气质形象、综合素质、实践能力、学习能力,甚至是就业资本,从而提升综合就业能力.基于此,高职院校应重视学生工作对就业能力和职业发展的影响,重视学生干部任用的普遍性,岗位的轮换制和学生干部的培养体系的建设.     

论企业视阈中的高职生职业素养

用人单位关注毕业生的核心问题是高职生的职业素养问题。高职生的职业素养影响到学生的就业,关系到学校的发展。全面提升高职生的职业素养,满足用人单位的需求是高职院校人才培养工作的一大重要课题。     

试论中学教师职业幸福感的消解与重建

中学教师职业幸福感的高低不仅关系到教师的专业发展、学生的健康成长,而且关系到和谐校园的建设。当前中学教师职业幸福感的大量缺失,是社会、学校和教师自身等多种因素造成的。重建中学教师职业幸福感关键要提高教师的职业认同,优化学校的管理,健全社会支持网络。     

浅析新时期新形势下军转培训中心如何实现转型发展——以福建省转业军官管理服务中心为例

军转培训中心作为军转工作系统的有机组成部分,多年来承担着计划分配转业军官的教育培训工作。国家的军转工作历经20多年历史变迁,早已由单一的计划安置向计划分配、自主择业、军转教育培训与企业军转干部维稳解困等多个维度拓展延伸。但军转培训中心的职能却未随之相应调整,从而造成了军转管理服务体系明显缺位。文章以福建省转业军官管理服务中心为例,探讨军转培训中心系统应如何在新时期新形势下整合资源、延展职能,探索"大中心"、"大军转"的改革新路子。     

关于幼儿教师职业幸福感的思考

幼儿教师职业幸福感是伴随成长所获得的一种身心持续愉悦体验,不仅直接影响教师的发展,还关系到幼儿的培养和教育。本研究从社会、幼儿园、幼儿、家长和教师自身因素等方面分析影响幼儿教师职业幸福感的因素,并提出提升幼儿教师职业幸福感的对策：提高幼儿教师待遇,完善职业保障机制;完善社会支持系统;改善幼儿园的内部管理,营造和谐氛围;为幼儿教师搭建多元化展示平台;勤于学习,充实自我等。     

以职业生涯发展为导向的装备采购干部培训模式研究

装备采购干部学历层次较高,知识能力全面,工作经验丰富,在不同的职业发展阶段,其培训需求和培训模式具有不同的特点。探索装备采购干部培训模式,要以“以人为本”理念为指导。将职业生涯发展的思想融入装备采购干部培训的全过程,实现装备采购工作发展和装备采购干部自身发展的“双赢”。     

高职院校核心竞争力的外部影响因素分析——四川交通职业技术学院用人单位问卷调查报告

在工学结合与校企合作的人才培养模式下,用人单位与高职院校的合作趋于全程化与全面化,用人单位的人才需求关系到高职院校的发展方向,是高职院校核心竞争力的重要外部影响因素。为加强校企交流与互动,明确高职院校发展方向,四川交通职业技术学院课题组对用人单位展开了调查,探讨了用人单位对所需人才的能力素质要求、校企合作、人才招聘等内容,以期从外部对高职教育的运行机制进行定性与定量分析。     

人文观照视角下的高校青年教师职业幸福感的缺失及其实现路径

高校青年教师自身职业幸福感的实现不仅关系到广大高校青年教师身心健康的发展,也关系到整个高校教师队伍的稳定和社会的进步。而造成高校青年教师幸福感缺失的因素又是多元的。因而,提升高校青年教师幸福感应多管齐下:青年教师自身的主观努力、高校管理阶层的关怀支持、社会大众的认可尊重等。     

基于职业发展的高职旅游管理专业课程体系设置探析

课程体系设置是高等职业教育人才培养的中心,课程体系设置是否科学合理,能否反映旅游市场发展的趋势,直接关系到人才培养目标的实现,也关系到学生毕业后能否顺利就业,能否得到用人单位的认可,能否有健康持续的职业发展。因此,旅游管理专业课程体系设置需要以学生的职业发展为导向,这是高等职业教育改革的关键,也是解决旅游管理专业学生一系列就业问题的关键。     

高校共青团干部职业困境与发展策略研究——以X大学为例

高校共青团干部职业发展直接关系到大学生成长与成才。分析当前高校共青团干部职业特征和发展困境;通过提升共青团干部内在职业素养;建立健全共青团干部职业发展外在保障机制是帮助高校共青团干部坚定职业信念,成为大学生思想教育和素质教育骨干力量的必要措施。     

浅谈人事干部的素质

人事工作是一项复杂具体、政策性很强的工作。人事干部自身素质的优化,是搞好人事工作的前提和保证。现在正处在改革开放不断深入发展的新时期,在新时期人事干部应具备哪些素质呢?我认为新时期人事干部应该具备的素质主要体现在政治思想、业务知识、工作能力和心理素质等方面。