从全球化时代文化的特征看高等教育的国际化与本土化

全球化带来了世界多元文化的相互交融。全球化时代文化具有民族性与互补性的特征 ,这两大特征在高等教育领域表现为高等教育的国际化与本土化。国际化与本土化相结合是中国高等教育发展的必由之路     

全球化时代传统文化的"全球本土化"策略

全球化对非西方世界的传统文化带来了极大的冲击与挑战,同时也带来了机遇。本文批判了对于传统文化的本土化全球化二元对立的错误思想,提出了对于传统文化应该采取全球本土化的策略。结合青春版《牡丹亭》的成功案例,具体分析了全球本土化策略是如何应用在传统文化革新的实践中的。最后,指出通过对传统文化的现代性革新,来实现传统文化与西方文化之间平等的对话和交流。     

全球化与赵树理方向

文章探讨了赵树理方向在当今全球化趋势中的命运。本文认为，赵树理方向作为我国一个时期文学发展的基本模式是具有旺盛生命力的，尤其是他坚守民族化审美倾向的努力，追求通俗化、大众化风格的实现，争做文摊文学家的民间情怀等，即使在全球化趋势日益明显的今天仍然是值得肯定的。但不可讳言，赵树理方向也必须受到全球化的巨大挑战，如拒绝“欧化”的封闭性心态，缺乏深度的平面化展示，囿于民间立场的狭窄视野等，都是应该进行调整修正的。唯有如此，赵树理方向才可能在全球化浪潮中永葆青春，前途光明。     

浅谈高等教育的全球化与本土化

教育全球化是21世纪高等教育发展的必然趋势之一.发展中国家在全球化的过程中,如何避免全盘西化,保持民族性,是亟待解决的一个重要课题.中国高等教育在全球化的浪潮中,可以借鉴发达国家在高等教育领域中的成功经验,但是如何继承本国优良的教育传统是我们必须思考的问题.     

浅谈翻译的全球化与本土化

翻译对文化有着重塑和构建的重要作用。在当今文化全球化的语境下,如何充分发扬具有鲜明特色的本土文化,积极应对全球文化带来的冲突,更好地适应多元文化的发展趋势,实现本土文化与全球文化的最佳对接,是我国当前翻译研究所面临的极具现实性的课题和挑战。     

文化的多样性及民主的全球化与本土化

政治文化是一个民族在特定时期流行的一套政治态度、信仰和感情,影响着各种政治角色的行为和一个国家的民主化进程。各民族和区域在发展中张扬着自身的文化个性,形成了不同的民主政治发展模式,表明一个稳定、有效的民主政府,不仅要依靠合理的政治制度和政府结构,还有赖于人们的政治价值取向。当今世界应该更加宽容和多元,从而为非西方国家走适合自己的道路、为民主的全球化与本土化的结合提供更为广阔的空间。     

“全球化”陷阱与21世纪中国文学发展

全球化正在成为我们不可回避的社会和化环境，也是当今时代最重要的特征之一。中国知识分子的民族认同焦虑以及大众对于现代化的强烈梦幻，导致了全球化叙事话语在当前学发展中的泛滥，并且逐渐形成一种话语霸权，对于中国的现代化进程、中国学的审美品质都产生了很大的影响，它不仅无助于当下中国真实生活的反映，也使自我主体和民族认同的建立变得艰难无比。我们应该坚持本土化的书写策略，努力完成本土化独特个性的当下建构，创造出包含当代体验的新价值，用学的方式真实地反映中国人民的真实生活和内心处境。     

全球化与邓小平的改革开放思想

今天的全球化是过去已出现的“世界历史”现象的发展，它具有资本主义性质，但又并非完全资本主义化。因此,它对中国的改革开放既有积极的一面，也有消极的一面。邓小平的改革思想和对外开放思想都与今天的全球化有极大的关系。     

追问全球化与本土化背景下的中国教育

全球化浪潮已经深刻地影响着我国教育，它不仅给我们带来先进的教育理论、教育经验和教育技术，也带来西方价值观的渗透，因此我们要有一种文化的自觉，坚持中国的文化立场，在全球化中坚持教育的本土化。我国教育要有开放的意识和敏锐的文化感受力，培养具有全球性人格的公民，为此我们又需守护传统的文化精华，警惕西方的文化霸权，开发我国教育资源，实现我国教育的现代化。     

改革开放四十年与深圳文学的再生产

本文从新马克思主义的视角研究改革开放四十年来的深圳文学,发现"文学深圳"的身份认同感是未来深圳城市空间生产的主体性期待,深圳文学文本空间的形象嬗变体现出城市空间塑造的隐秩序向同质化的转向。深圳文学生产无论外部环境还是内部运动规律,均体现出文化追随空间流动,在时空压缩中被创新、变化和替换的特点。深圳正处于城市化高速发展的迅猛阶段,城市的空间扩张更新与文学的空前发展构成一种复杂互动的辩证关系。     

外语教学的全球化与本土化

外语教学在全球化的进程中扮演着重要角色。同时,外语教学呈现出全球化、多元化和本土化的发展趋势。外语教学本土化进程中,具有中国特色的外语教学方法是一个具有挑战性的话题。在全球化与本土化的交织作用下,＂语言友好型社会＂、＂语言战略管理＂等概念适时提出,外语教学理论和实践＂本土生长＂呼声也日益高涨。     

论教育全球化与我国教育本土化

一、全球化给全球教育带来的机遇与发展优势 1．全球化促使各国进行教育改革以适应全球教育发展 随着全球化浪潮的席卷,各国的竞争愈来愈激烈。这种竞争的实质就是人才的竞争、教育的竞争。教育肩负着为国家培养人才的重大责任,教育事业的发展关系到国家未来的发展。因此,随着全球化的到来,世界上各个国家开始更加重视本国教育的发展,开始对教育进行改革以适应全球教育快速的发展。     

本土化与全球化:社会转型时期我国德育内容的双重旋律

社会转型时期我国德育内容的构建存在着诸多问题,应考虑从本土化和全球化这两个方面来规范和调整目前的德育内容,最终构建起既具有中国特色又富有时代气息的德育内容体系。     

近20年来潇湘文学的本土化趋向

潇湘文学起源于远古时代帝舜的《南风歌》,经屈原、贾谊、柳宗元等一代大师的开拓与创新,使其成为一种独特的文学文本。但是,几经风雨削蚀,这种文学文本在最近的一个世纪中并未得到应有的关注。于此,经过对其历史传承的指认与对近20年来的潇湘文学的梳理,企图找出其本土化的一种趋向。     

全球化与邓小平的改革开放思想

今天的全球化是过去已出现的“世界历史”现象的发展,它具有资本主义性质,但又并非完全资本主义化。因此,它对中国的改革开放既有积极的一面,也有消极的一面。邓小平的改革思想和对外开放思想都与今天的全球化有极大的关系。     

论教育全球化与我国教育本土化

随着全球化的席卷与进一步加强,教育领域也在经历着前所未有的机遇与挑战。面对教育的“国际化”与“多元化”,各国都在实行新的教育政策,进行新的教育改革以适应全球化发展的需要。随着教育资源的拓展与多元化,全球教育开放程度的扩大,世界各国教育交流程度在逐步加深。我国教育应立足本土文化,吸收各国教育精华以实现教育的进步与发展。     

"现代性"的教育学话语:在全球化与本土化之间

作为现代性的当代状态,全球化已成为所有国家、所有民族的关注热点.在全球化的冲击下,没有任何一个国家、一个民族能够游离于全球化之外来寻求真正意义上的发展.教育问题同样如此.由此,立足于全球化这一时代发展趋势,在全球化与本土化的辩证互动中把握当代中国教育的走向,不仅有助于我们在一个新的时空平台上拓展教育学的广度与深度,而且有助于我们形成一种新的教育学话语.     

经济全球化与我国改革开放

经济全球化给中国的经济发展提供了历史机遇,也提出了挑战,中国的改革开放应反思全球化所带来的挑战并积极改进策略,才能在全球中求生存、求发展。     

如何理解全球化与本土化的矛盾

随着科技、经济和文化的发展,全球化时代已经到来,在人类社会全球化的转型过程中,一个现实的问题越来越凸显,即全球化与本土化的矛盾。如何理解全球化和本土化的含义,两者之间有怎样的关系,以及如何妥善处理全球化和本土化的引发的一系列问题,将是本文讨论的重点。     

“全球化”与“本土化”——谈英语普及过程中的文化应对

在文化“全球化”的背景下,我国英语普及的趋势有目共睹。正当英语发挥积极社会作用的同时,英语在一定程度上表现出来的“语言霸权”特征和随之而来的西方文化对中华本土语言和民族文化形成了强大的冲击。如何顺应“全球化”,保护“本土化”,正确看待英语普及的现象,寻求语言与文化的和谐统一,成为英语教学界值得探讨与研究的重要课题。