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本文根据媒体融合对传媒专业人才提出的新要求,分析了目前新闻教育体制的种种不适应,提出了改进新闻传播教育的思路与对策,并以河南工业大学新闻与传播学院人才培养模式的改革为例进行了阐述。 相似文献
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如今随着数字化技术的发展、新媒体的崛起,媒体逐步走向融合也已经成为大势所趋。而教育应该服务于实践.因此为了能够进一步适应新环境下媒体对于人才的要求,新闻教育也应有所改革。目前我国新闻教育存在分类单一、课程设置落后等问题,因此也急需改革以培养出能够适应新环境、新要求的创新性人才。 相似文献
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当前,媒体融合进程不断加快,在这样的时代背景下,新闻采编人员面临很大的挑战和压力,同时也为其带来很大的发展机遇。新闻采编人员应该抓住难得的机遇,积极地应对冲击和挑战,推动媒体深度融合,不断提升新闻采集、制作的水平和能力,让采编工作在媒体融合时代焕发出勃勃生机。 相似文献
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电视时政新闻是时政新闻的重要组成部分,其权威化形象深入人心,但电视时政新闻在融时代的受众减少,其传播效果也不够理想。在当前形势下,电视时政新闻传播必须加快“供给侧”改革,不断推出适应时代要求的融产品,确保电视时政新闻的话语权。本文对电视时政新闻的特点及意义进行了论述;对融时代下电视时政新闻受到的冲击进行了深入剖析,并结合融时代观众接收新闻信息的特征,提出:电视时政新闻必须与“融”相结合,通过内容、平台、传播等多方面的创新和整合,不断占据舆论主阵地,引导受众思维,增强电视时政新闻的竞争力。 相似文献
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浅析媒体融合对新闻传播的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
在新媒体时代,媒体融合是一种新的经营观念,融合新闻是创新而来的新的新闻传播方式。为更加有效地应用这种新闻传播方式,我们应站在全局高度,深入研究媒体融合对新闻传播的影响,借助系统论、控制论、信息论等研究方法,不仅充分重视与新闻传播有关的各个重要要素,而且还要有效控制新闻传播的各个程序,全面展示媒体融合可打破时空限制的优势,促使新闻传播更加健康、快速发展,使其能更好地为社会、市场、群众服务。 相似文献
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本文首先分析了时政新闻的特点和传播现状,然后主要论述了时政新闻在媒体融合环境下提升传播力的途径,例如发展多样化的传播平台、充分整合时政新闻资源以及加强时政新闻四力建设等,希望可以为相关人员提供一定的参考,从而扩展时政新闻受众范围,促进时政新闻进一步发展。 相似文献
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随着数字化信息时代的到来,数码技术、网络技术等各种高新技术不断应用于各种媒体领域,同时也加速了媒体融合的步伐。在媒体融合的大环境下,新闻传播也经历着前所未有的变革。本文对媒体融合的发展前景进行展望,并在此基础上就媒体融合对新闻传播的影响进行探讨。 相似文献
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随着科学技术的飞速发展,人类进入融媒体时代。本文立足媒体融合视角,对当前的新闻传播特征展开了深入思考,并分析了传统媒体在这一过程中面临的挑战以及应对之策。 相似文献
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提升短视频新闻的传播质量,扩大新闻信息的实际受众范围,增强传统广电新闻媒体与新媒体的有效融合,以此来促进当前我国新闻媒体事业的全面繁荣发展。本文将立足于媒体融合的背景之下,对当前的短视频新闻传播进行分析与研讨。本文首先对当前短视频新闻的含义以及发展特点进行阐述,其次对短视频新闻传播的优势进行浅析,最后就提升短视频新闻传播质量的措施进行研讨,以供参考与借鉴。 相似文献
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随着全球经济一体化、文化多样化可持续性发展,近年来媒介融合的概念已从传统技术层面逐渐趋于传播渠道、内容生产以及资源共享层面。同时,将优质数据信息进行高效整合,实现精准化、个性化的传播效果。基于此,本文深入分析媒介融合环境下新闻差异化传播途径,供相关学者借鉴与参考。 相似文献
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媒体的融合不是简单地消灭现有的各种媒体,而是在继承每一种媒体优势的基础上,去创造能更好地符合信息传播规律、更有生命力的新媒体。在媒体融合的趋势下,新闻传播的整个格局也将得以重塑。来源:www.eefocu 相似文献
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传统媒体存在采编手段局限、时效性欠佳、呈现形式单调、缺乏互动体验感等问题,随着具有高网速、低延时特性的5G技术诞生,传统媒体逐渐与5G结合,进而发展出5G媒体融合型新闻传播模式。本文通过分析5G技术与媒体融合多种实例,剖析该技术的应用场景和模式以及5G媒体融合型新闻传播模式对传统媒体实现创新发展并完成时代变革等产生的作用效果。展望此模式在未来媒体传播领域的发展,试图探寻加快媒体领域创新开拓以及加深该领域深化改革的方法,帮助传统媒体领域保持竞争实力,在信息时代快速发展中找到新的发展方向。 相似文献
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近年来,“媒介融合”这一媒介发展的新趋势受到高校新闻传播学界和传媒业界广泛关注。2014年8月18日,中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》,拉开了我国传媒行业深刻变革的帷幕。培养全媒体人才成为当下高校新闻传播教育的首要目标,但我国高校新闻传播学教育旧有的课程设置、教学理念、人才培养方式等已不适应新的媒介生态需要,很难培养出新型的全媒体人才,亟需改革,本文试图给出改革的路径。 相似文献