唐传乐器“七星锣”排列变化原因初探

"七星锣"是唐传长安古乐"行乐"演奏使用的击打乐器,是唐传乐器中最能体现和印证唐代音乐文化特色的一件乐器,也是目前国内其他乐种中不曾使用的一件"金尾"乐器。唐传乐器"七星锣"由排列为"3、2、1"的三层木架悬     

毛南族“肥套”的复杂文化形态研究

"肥套"是毛南族人将感恩与祈求融合一体的傩愿活动,也是一种复杂的文化形态。其复杂性体现在其仪式、造型艺术、师公唱本、舞蹈及文化内涵等多个方面,烙印着毛南族人历史记忆、民族信仰与生活方式。     

“运气”薪酬现象下国有企业分类改革思考

文章借鉴前有研究将国有企业划分为竞争性国有企业和非竞争性国有企业,实证检验“运气”薪酬现象的存在性,以及薪酬管制对“运气”薪酬的影响。通过研究得出以下结论：一是我国上市公司中高管“运气薪酬”现象显著存在,且国有企业“运气”薪酬现象严重于非国有企业;二是竞争性国有企业通过薪酬管制可以减少“运气”薪酬。因此,在解决国有企业高管薪酬问题上,不能完全依赖于相关政策的约束,应考虑国有企业的性质,从动因出发加以解决。     

联系实际谈谈对我国听众分类的思考——结合《音乐社会学》中的分类进行讨论

本文对曾遂今《音乐社会学》中关于我国国情的听众分类进行一定的梳理,并结合我国当下国情和笔者对于民族音乐采风的亲身经历谈谈笔者对于我国听众分类现阶段的思考。     

对“分类讨论”的再思考

法国著名的数学家笛卡尔曾经说过:很多时侯,我们需要把你所考虑的每一个问题,按照可能和需要,分成若干部分,使它们更易于解决.[1]数学解题中,能否既正确又灵活地运用分类讨论的思想方法,可以较好反映数学素养.[2]为此,笔者结合自己的教学实践谈一些认识和体会,供大家参考,请专家指正.一、理解导致分类讨论的原因,明确为什么分类讨论在数学解题时,常见的导致分类讨论的因素如下.     

预防在校学生参与“套代购”走私问题的思考

随着海南自贸港免税政策的落地实施,越来越多的居民享受到了政策带来的巨大实惠。但由于民众法律意识淡薄等原因,有些人利用免税政策进行“套代购”走私违法行为,从中赚取巨额利润,为海南自贸港建设带来了负面影响。为杜绝“套代购”走私行为,社会面应加大“套代购”法律风险宣传,提高民众法律意识,尤其学校应做好在校生的教育引导工作,守住校园安全第一线。     

对中文图书套录编目的思考

中文图书套录编目是现代编目工作的一种重要手段.总结套录编目的优点,通过套录编目数据的来源及其存在的问题,提出加强编目人员职业道德建设、提高编目人员的业务素质、保证网络畅通、书商提供优质售后服务等4种建议.     

基于“物质分类”教学形成“分类观”的实践

当前高中化学教学中,存在将"物质分类"作为知识要求而非学科观念,未将物质分类与物质性质、功能联系起来的不良倾向。结合教学实践,提出基于"物质分类"教学形成"分类观"的实践路径。认为"分类观"的建立对于其他化学学科核心观念的建立以及学生对化学学科的学习、认识和研究具有重要意义。     

就业视域下的大学生分类培养工作探析

大学生分类培养工作既是实现大学生顺利就业的主要途径载体,又是提升大学生就业质量的重要举措。以大学生就业为导向,探析传统人才培养模式存在的问题,从社会需求、办学特色及大学生个性化发展三个方面推进人才培养改革,并结合就业工作提出新的管理途径和发展策略。     

商业贸易社会的文学化建构——以笛福的“信用女士”为中心

笛福在多期《评论》文章中塑造了“信用女士”的形象,汇入了18世纪初期英国文人对金融和信用市场的大讨论。借助对“信用女士”话语的塑造,笛福剖析了信用在道德和经济两方面的内涵,指出了信用存在的风险以及在个人和国家层面的应对思路。笛福的经典创作不仅传达了在当今仍有价值的信用观念,也表明政策、观念的通俗化、文学化演绎是学者面向大众发声的一条有效路径。     

对“分层分类教学”的探究与思考

一个班级中的学生,他们在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面存在不同,在学习需求和能力发展上也不尽一致。然而,传统教育所实施的"齐步走"的教学模式,"一刀切"的教学要求,"大一统"的教学进度和"同一标准"的教学评价却无视学生的个性差异,使优等生"吃不饱"、学困     

对分类讨论思想的思考——以“等腰三角形中的问题”为例

分类讨论思想是初中数学的重要思想方法之一,它贯穿着整个初中教学.特别在解决等腰三角形问题时,经常要用到分类讨论的解题方法.本文结合例题加以分析,希望对以后的教学或学习能有所帮助.     

对“分层分类教学”的探究与思考

一个班级中的学生,他们在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面存在不同,在学习需求和能力发展上也不尽一致。然而,传统教育所实施的“齐步走”的教学模式,“一刀切”的教学要求,“大一统”的教学进度和“同一标准”的教学评价却无视学生的个性差异,使优等生“吃不饱”、     

“生物的分类”教学设计

<正>1教材分析苏科版初中生物教材第13章第2节"生物的分类"是对前面所学各种类生物的回顾,让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解,从中学习科学的分类方法,发展相应的思维品质,同时,也为后面将要学习的其他生物学知识打好基础。2学习目标说出生物的分类方法和单位;尝试根据一定的特征对生物进行分类;关注生物的多样性,初步形成生物进化的基本观点。3重点难点     

关于“分类指导、分类评估”的研究综述

"分类指导、分类评估"的提出是相关理论的阶段性研究成果获得升华的结果,对这一阶段相关理论研究进行回顾,分析其研究现状及其薄弱环节,探讨下一阶段的研究思路,将会有助于对"分类指导、分类评估"形成更全面的认识,从而为我国高等教育质量保障手段的进一步完善提供更科学的依据.     

“甘州古乐(唐大曲之母曲《甘州歌》)”真的存在于张掖市安阳乡的唢呐乐班吗?——就“甘州”的“古”“乐”诸问题求教于任积泉先生

笔者认为:《贺盛唢呐班与甘州古乐》一文坚持的"甘州古乐(唐大曲之母曲《甘州歌》)现存在于张掖市安阳乡的唢呐乐班"的论点有误;"甘州古乐"这个称谓在该文中缺少学理依据,它如果作为一个学术概念提出还需重新论证;唐大曲中的《甘州》等"摘遍"的流变问题相当复杂,尚需进一步探究;贺盛唢呐班所奏之"古乐"与该文所讲的"甘州古乐"即"唐大曲之母曲"无任何关系;观察或参与传统音乐文化活动时应持有敬畏之心,探究它们的本质时应抱有科学的态度。     

音乐学视域下的“风”字解读

"风"字意义的指向经历了由一种自然现象演化为民俗、歌谣的渐变过程,在这一历程中它与音乐的关系也越来越紧密。根据风之本意,结合史料、文献记载,对"风"字予以音乐学视域下的解读会发现:风名来源于祭仪,风就是民歌,风还是乐器。     

新课标视域下音乐课程实践性的思考

"实践性"是音乐课程的本质属性,是音乐学习的基本规律。音乐基础教育的主要目的不是传授音乐理论,音乐学习的主要方法不是依靠语言,而是要让学生通过音乐实践,主动获得体验、感受,形成技能、方法和素养。依据课程标准,建构开放而有效的实践体系,在教学中积极开展音乐实践,是培养学生音乐素养的基本途径。     

宗教视野下的文学理念——试论宗教对笛福及其作品《摩尔·弗兰德斯》的影响

《摩尔·弗兰德斯》被誉为丹尼尔·笛福小说生涯的巅峰之作。在这部小说里,笛福把女主人公摩尔·弗兰德斯一生的经历与宗教紧密融合在一起,使其拥有独特的审美价值。文章从分析宗教对摩尔一生的影响,揭示笛福的清教思想对他的小说创作的影响,从而进一步说明宗教与文学理念的关联性,使人们能更深刻地理解宗教与文学的关系。