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高校课程中作为新文科有机组成的大学英语,同时也是高校公共课程的有机组成部分,是大学生接触外国文化思想和意识形态的主要途径,理应融入课程思政教学体系,使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用.在全国重视"课程思政"的浪潮下,大学英语课程思政建设刻不容缓.文章以长三角地区一应用型本科院校的大学英语课程思政探索实践为... 相似文献
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新文科建设为外语人才培养提出了新的要求,为大学英语课程思政教学改革提出了重要依据.在新文科背景下,探讨建设以大学英语课程思政教学目标为引领,以课程思政教学内容建设为主体,以课程思政教学实施策略为路径,以课程思政教学效果考核和评价为服务,以课程思政教师队伍为保障的五位一体大学英语课程思政建设框... 相似文献
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在新文科建设的时代背景下,大学英语翻译课程对培养语言输出能力及跨文化交际能力兼备的国际化新文科人才具有重要作用。在现有研究基础上,文章剖析了新文科建设时代背景、整理了大学英语课程思政研究现状、探讨了大学英语翻译课程思政教学改革路径。 相似文献
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新文科建设涵盖了两方面的内涵,分别是从分化转向融合、加强传统文科性专业的教育改革.在新文科建设背景下,大学英语课程教学也要积极做出转变,不断培养出更多高素质专业人才.当下,大学英语课程教学存在人才培养目标欠缺合理性、课程评价体系不科学以及大学英语课程教学模式单一固定等问题,为此,基于新文科建设,要构建大学英语课程复合式... 相似文献
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新文科建设的时代背景凸显了课程思政理念的重要性,在此背景下,大学英语翻译课程思政教学改革的实施具有重要意义,是英语水平测试的驱动,是讲好中国故事的基础,更是育人功能的需要和隐性课程建设的需要.文章简述大学英语课程思政的内涵,分析大学英语翻译课程思政教学改革的必要性,并探讨大学英语翻译课程思政教学改革的思路.高校将社会主... 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(3):73-75
课程思政建设是全员、全过程、全方位育人的必然要求,也是高校坚持社会主义办学方向,培养德才兼备的国际化、复合型创新人才的题中之义。大学英语课程思政建设的改革与实践,对于促进"新文科"视域下外语学科的建设与发展能产生重要的推动作用。大学英语课程思政建设工作需要坚持目的性、规律性的基本原则,提升课程思政建设发展水平,还要尽可能地结合学生学习的主体性原则,探究大学英语课程思政建设的多元化方法,确保大学英语课程思政建设工作的合理发展([1])。 相似文献
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在大学教育中思政教学和思政教学课程不应该成为一项单独教学活动或者课程,而应该成为能够被渗透和融入其他课程中的一项基础性教育.大学英语作为高校学科建设中的一门通识性教育课程,应该成为引入思政教学理论和教学内容的示范性课程.因此围绕大学英语课程,分析和研究大学英语课程思政建设的理论和基本实践经验,分析在大学英语课程建设中融... 相似文献
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新文科背景下,深入推动职业院校英语课程思政建设,以实现德育无形,寓教无声,是当前推进高等教育立德树人根本任务的重点内容。文章立足课程思政,以高职《综合英语》教学为研究内容,基于目前高职英语思政教学现状,指出新文科背景下课程思政在该课程教学的重要性,从教学内容、教师素养、教学实施、第二课堂活动与课外实践四个方面探析新文科背景下高职《综合英语》教学思政教育建设途径。 相似文献
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新文科是在现有传统文科的基础上进行各专业课程重组后的新事物,具有战略性、创新性、融合性和发展性的特点。随着人才强国战略的实施、立德树人根本任务的落实、培养复合型人才的需求,新文科专业课程思政面临着新的挑战和机遇。以新文科为主体,论述课程思政的时代背景、进行课程思政建设的创新动力和创新思路,从而提出新文科背景下高校课程思政建设的实践创新路径,以促进新文科专业教育与课程思政的有效融合。 相似文献
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2020年颁布的《指南》明确提出,英语专业要培养具有相关领域知识的复合型英语语言服务人才。综合英语课程是英语专业的核心课程之一,在培养复合型英语服务人才方面发挥着举足轻重的作用。目前国家大力推进新文科建设,综合英语课程教学改革势在必行。在新文科背景下,以学科交叉融合为核心,结合综合英语课程改革的现状和必要性,从教学目标、教学内容和考核方式三方面来探索综合英语课程的教学改革路径。 相似文献
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文章首先分析了专业思政、课程思政和学科思政的关系,然后阐述了高校专业思政建设存在的问题,最后论述了新文科建设背景下高校专业思政育人体系建设。 相似文献
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杨欣 《重庆第二师范学院学报》2022,(6):94-99+105
以大学英语课堂为依托,补充完善了“顶层设计、素材挖掘、细化过程和创新评价”四位一体的大学英语课程思政闭环教学模式,并采用问卷法调查学生对该教学模式的接受情况。研究发现：学生对课程思政理念的总体接受度较高(M=4.62),对课程思政理念导向下四个环节的教学活动整体比较认可(M=3.9647)。接受度最高的为“顶层设计”环节,其次为“素材挖掘”和“细化过程”,最后为“创新评价”环节。大部分学生对该模式的教学效果评价较高,在英语综合能力(97.6%)、自我认知能力(89.5%)、理性思维能力(92.4%)、自我教育潜能(93.7%)等方面均得到了较大的提升。 相似文献
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将思政教育元素有机引入学校各类课程教学中，从而创新教学育人理念，深度拓展课程蕴含的思政元素即为课程思政。此理念下探究大学英语课程思政建设路径有一定现实意义。不仅可提升大学英语课程教学育人水平，提升学生优秀的品行，而且加强了德育教育在大学英语教学中的重要地位。 相似文献
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传播学作为一门发源于西方社会的学科,在我国本土化发展过程中尤其要重视其思想政治教育问题。新文科理念与传播学交叉性、综合性、系统性的学科属性相契合,为传播学专业课程思政建设提供了价值标准与发展思路。为了服务全球一体化发展目标,新时代的中国传播学教育既要与社会主义发展战略相契合,又要体现出新崛起大国的全球视野与责任担当。基于此,文章提出新文科背景下传播学专业课程思政建设的有效实践路径,即在教学内容层面强调对中华优秀传统文化的坚守和传承、在教学模式层面把握新媒体语境下数字赋能的时代契机、在教师队伍建设层面挖掘服务社会的潜力,以期实现传播学教育的全面转型。 相似文献
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高校教师在英语教学中融入思政,既可以使学生获得更多的知识,又可以使学生的政治素养得到提升.文章分析互联网时代思政理念融入大学英语的重要作用,探讨大学英语课程思政需要解决的问题,指出要重新定位课程标准,增加思政点;结合教材,提取大学英语课程思政课元素;利用互联网,提高大学英语课程思政的时效性. 相似文献
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为了将英语专业教育与思政教育有效融合,促进立体化育人教学改革,本研究始终围绕"立德树人"的教育理念,通过"挖掘—转化—融合"教材中的思政教育资源,依托智慧教学平台,创新"思政元素+英语元素"融合的教学手段,打造一支既能授业解惑也能担负起立德树人使命的英语专业课程思政教师队伍,建成涵盖五个英语专业课程思政学习模块(学科基... 相似文献
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