浅析大学语文课程教学的创新

要提升高职学生语文素养,加强大学语文课程的教学仍是重要举措。大学语文课程不但不可用其他课程替代,且要发挥好它的主渠道作用。只有从创新教学内容、创新教学方式、创新教学评价等多方位的大学语文教学创新,才能改变以往课程教学中存在的制约学生语文素质培育的弊端,开创大学语文课程教学开放生动的面貌。同时,通过加强大学语文课程的研究,更好地促进大学语文课程教学。     

浅析微信社交工具在大学语文课程中的应用

微信社交工具融入课程教学全过程,是大学语文课程教学的创新和改革,有助于提高课程教学质量。本文以大学语文课程教学为例,对微信社交工具如何融入大学语文课前预习阶段、课堂教学阶段和课外复习巩固阶段进行了详细论述。     

高校人文素质教育在线教学的思考——兼谈南开大学“大学语文”在线课程建设

南开大学"大学语文"课程在线教学实施多年,与课堂教学配合紧密,深化课堂教学、推动自主学习、改革评测体系,开发出一套有特色的在线教学软件与教学模式。此系列软件与教学模式,不仅适用于大学语文课程,对于高校人文素质教育的其他课程也具有较强的适用性。     

关于大学语文教学中若干问题的思考

大学语文作为高校的一门基础课程，对于大学生人文素养的提高发挥着重要作用。本文从大学语文教学过程中工具性与人文性、传统教学方式与现代多媒体直观教学、“传授-接受式”教学和探究式教学、课堂教学与课外指导等方面论述了大学语文教学中的一些问题，并提出了提高大学语文教学质量的一些措施。     

浅议如何培养高职院校学生学习《大学语文》的兴趣

大学语文是一门提高大学生的文化素质,增强大学生的人文精神,为大学生学好专业课知识奠定坚实基础的主要课程,那么,对于大学语文课堂,我们该如何培养学生的学习兴趣、活跃大学语文课堂教学呢？本文立足本校实际和笔者的教学经验,针对高职院校学生特点,从改革教学内容和教学方法,改编教材、巧设情境、营造校园氛围等方面来探讨如何活跃大学语文课堂教学,提高大学语文学习兴趣。     

课程思政背景下情境教学法在大学语文教学中的应用

为了促进学生全面发展,提高课堂教学效率,文章首先分析了课程思政背景下情境教学法在大学语文教学中应用的重要性,然后提出了课程思政背景下情境教学法在大学语文教学中应用的有效路径。     

大学语文翻转课堂模式探析

随着当前高校教育体制的改革,翻转课堂逐渐走入高等院校课堂当中,给大学语文教学带来了新的活力,大学语文教学的目的在于提高学生的文学修养和水平,提高审美情趣,加强对于母语文字的使用能力,翻转课堂教学模式的使用,给学生带来极大的学习热情,因此,高校语文教师应当积极学习课程改革的内容,发挥自身的特点进行翻转课堂教学,从而提高大学语文课堂教学水准,促使大学语文教学能够取得良好的教学效果。     

大学语文双线式教学初探

多年来关于大学语文课程的争议一直不断,在语文的实用性与审美性倾向选择中摇摆不定,事实上,无论实用还是审美都是经典文学作品无法割裂的属性,只要在教学中加以改革,两者是可以兼顾的。文章从我国高校大学语文课程的尴尬现状开始解读,提出大学语文双线式教学的理念,再从课堂教学、考核评价体系以及素质养成体系三方面阐述了实施大学语文双线式教学的具体方法,力求使大学语文这门传统课程也能与时代接轨。     

新媒体时代下大学语文翻转课堂的构建

<正>新媒体时代的来临转变了高等教育的课程实施方式，线上教学模块的诞生催生出新型课堂教学模式，翻转课堂教学模式作为新媒体时代下的新型教学产物，为大学语文教育创新优化改革提供了全新的发展契机。本文对新媒体时代大学语文开展翻转课堂教学建设的意义进行深入探讨，结合新媒体技术特点，探索大学语文构建翻转课堂教学模式的思路，并对基于新媒体技术的大学语文翻转课堂设计与实践进行解析，旨在为大学语文创新课堂教学形式，提升创新发展能力提供参考性建议。     

大学语文加强教学设计的三个关键

理工科专业开设大学语文的必要性已无争论,对相关教学工作者来说,目前的主要使命是该如何高效地实施教学,让这门课程充分发挥其应有的教育功能。课堂教学是大学语文教学的主渠道,但大学语文课堂授课时间一般在50课时左右,极为有限,教师欲想以丰厚的知识积淀和精湛的学术修养对学生产生深远的影响,则要靠科学而艺术的教学设计才能实现,教师的教学设计水平,是影响大学语文课堂教学质量高低的重要因素。     

大学语文课程改革初探

大学语文是大学通识课之一,受到现有教学模式、教学方法等因素的影响存在较多问题,呈现出保守僵化的特征,为了更好的改变这一现象,高校教育工作者应不断探索大学语文课程改革的措施,改变大学语文教学设置,提升大学语文教材编写质量,发展大学语文课堂教学模式。     

微课在大学语文教学中的应用研究——以商洛学院为例

微课对传统教学模式产生了颠覆性影响。大学语文教师必须迅速适应这个新变化,并结合自己的大学语文教学实践,积极利用新的教学手段,调整大学语文的教学内容,利用现有条件参与大学语文微课程资源的开发,发挥微课在课堂教学及课外导学中的作用。     

大学语文教学要处理好四个方面的关系

作为高校基础课程的大学语文,在提高大学生人文素养方面发挥着重要作用。在大学语文教学过程中要处理好工具性与人文性、传统教学方式与现代多媒体直观教学、“传授———接受式”教学和探究式教学、课堂教学与课外指导等四方面的关系。     

《大学语文》教学的必要性及实用教学方法探讨

要想做好大学生素质教育的培养,就要重视《大学语文》在课堂教学的重要性。尽管目前我国各大高校对于大学语文教育开设了专门的课程,但如何寻求适合大学语文教育的教学方式仍然是值得我们重视的一大问题。为了培养大学生人文素质修养和文化知识水平,《大学语文》的教育刻不容缓。本文将根据大学语文教育的教学实际谈谈《大学语文》教学的必要性,并就如何提高《大学语文》教育提出相关的教学对策。     

云教学在高职院校“大学语文”教学中的应用

"大学语文"是高职院校课程中一门重要的公共基础课,对提高学生的人文素养及职业能力具有至关重要的作用。在互联网飞速发展的大环境下,"大学语文"课程应借助云教学的优势,改变传统的教学模式,更新教学理念和方法,整合优质教学资源,实施线上线下混合式课堂教学,优化教学效果,提高"大学语文"的教学质量。     

大学语文体验教学的策略研究

大学语文课程是当前高校全面推行素质教育,实现文理渗透最直接的基础课程,是理工院校落实人文素质教育最合适的载体之一。大学语文课堂教学在给予大学生人文素养的培育和熏陶等方面发挥着不可替代的作用。体验教学理论来源于中西文化传统中的体知观、生命哲学等思想,它的理论特质先天性地与大学语文的教学目的相契合。在大学语文教学中,教师可以充分运用体验教学的策略,通过凸显生命关怀、积极创设情境、增强师生间的主体间性、组织课外实践、引导与反馈等方式,让学生在体验中学习与成长,并最终实现大学语文教学的教学目的。     

激情：大学语文教师的瑰宝

在大学语文课堂教学中,教师的激情发挥着不可或缺的重要作用。这种激情既来自教师的职业道德素养,也源于教师个人的人格道德修养和专业素质的不断磨炼与提高。大学语文教师的激情具有与日常生活不同的独特特点,教师在课堂教学中可以通过多种方式展现激情。在当前高校教师普遍缺失教学激情的大背景下,大学语文教师更应珍惜并充分发挥激情在课堂教学中的核心作用,为大学语文课程的长远建设与发展迎来转机和新生。     

大学语文教学方法改革与实践

教学方法是实现课程教学目标的重要手段。本文依据大学语文教学实际,探索、总结了大学语文教学方法的实践与改革,提出了在课堂教学中灵活运用难点解析、纵横比较、课堂讨论、多媒体等多种教学方法,以取得最佳教学效果。     

大学语文课程思政建设的内涵、本质及举措

大学语文课程思政建设存在教师队伍整体不强、课程建设整体滞后、课堂教学缺乏创新等问题。语文学科的特点决定了大学语文课程思政建设的内涵为：在课堂教学主渠道中,充分发挥大学语文课程的育人功能,引导学生追求真、养成善、创造美,实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一。其本质就是还原语文教育的育人属性,培育学生的语文核心素养,实现以文化人。在实践中,要突出关键点,建强语文教师队伍“主力军”;要把握基本点,筑牢语文课程建设“主战场”;要打造增长点,畅通语文课堂教学“主渠道”。     

传统文化在大学语文课堂教学中的应用

在课程改革的深入推进与素质教育的全面实践中,当前大学语文愈发重视对学生文化素养的培养,主动承担起了发扬传统文化的责任。教师可由此背景出发,分析大学语文与传统文化的关系,并说明在大学语文课堂教学中应用传统文化的重要性,探讨在大学语文课堂教学中应用传统文化的课程设计与组织方法,并提出提高教师队伍素质、创新设计语文教材、关联语文教学目标、有效利用传统节日等策略。