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李晓霞 《中小学心理健康教育》2002,(11):48-48
成功高效的学习,要有强烈的动机.学生明确学习的意义,可以产生指向社会的高尚动机,就会有学习的责任心和紧迫感.在化学的教学中,我从以下几方面入手: 相似文献
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非智力因素有广义和狭义之分 :广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认知过程 ,但对认识过程起直接制约作用的心理因素 ,主要包括 :动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。我们在教学中研究的是狭义的非智力因素。非智力因素在学生的学习活动中也起着非常重要的作用 ,它能引起学生的学习活动 ,并维持和调节学习活动向着一定的目标进行。所以 ,在教学中培养学生的非智力因素 ,可以提高学生的素质 ,促进学生的学习 ,提高教与学的效率。化学研究的是物质的变化、性… 相似文献
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葛合琴 《中国基础教育研究》2007,3(1):145-146
兴趣在学习过程中具有重要作用,它是学习动机中最现实最具活力的成份。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有不断地激励学习动机,激发学习兴趣,磨练学习意志,训练学生思维,才能使教与学双边活动达到顶峰。下面就如何激发学生的学习兴趣,淡几点粗浅的看法: 相似文献
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化学教学中学生学习兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
兴趣是最好的老师,激励学生学习化学的兴趣是化学教学的重中之重。在化学教学中,应巧设悬念诱发学生的学习兴趣,诱导探究激发学生的学习兴趣,研讨释疑增进学生的学习兴趣。 相似文献
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化学教学中学习兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
李艳 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):105-106
学习兴趣对学习活动具有准备作用、推动作用和促进作用,是学习系统中最重要的组成之一。所以,如何使学生感受到所学知识内容的奥妙,体会到学习它的乐趣是非常重要的。培养学习兴趣,主要从教师运用自身的感染力激发学生学习欲望、加强实验教学、坚持理论联系实际、将现代信息技术运用于化学教学、利用课外辅助教学来创造化学学习氛围等几方面入手。 相似文献
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使学生对所学科目产生学习兴趣,以激发其内在的学习动力,教师必须结合教材,发挥实验魅力和情感作用,加强授课语言的艺术性,讲些有关化学知识的小故事,布置有趣的家庭作业,开展丰富多彩的课外活动来培养学生学习兴趣。 相似文献
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在教学中培养和激发学生的学习兴趣,是提高学生主动学习的动力,也是提高教学质量的有效手段。本文主要探讨了如何培养学生对化学这门学科的兴趣,培养学生科学的学习态度、科学的学习方法、学习能力及创新精神,优化课堂教学过程,优化课堂练习。 相似文献
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学习兴趣是学习活动的重要动力之一.学习兴趣的培养可以从巧设悬念,诱导探究,研讨释疑,演示实验,新颖教法几个方面进行. 相似文献
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思维是智力的核心,有思则-明,明则通,通能应变。思维能力的开发和培养对学生当前的学习和未来的发展均有重要意义。化学教学中如何使学生较好地掌握双基,提高能力,关键在于狠抓思维的启发、诱导、训练和发展,以达到培养能力、开发智力的目的。 相似文献
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董晓辉 《新课程学习(社会综合)》2013,(8):94
子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句古话讲的就是兴趣对学习的重要性。今天的教师,要想提高教学质量就必须重视兴趣在学生学习中的积极作用,想方设法地激发学生学习化学的兴趣,使学生能自觉、持久、主动地学习。 相似文献
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心理学告诉我们,兴趣是学生积极探索知识、获得能力的一种倾向,是学习的一种原动力,是认识过程中最活跃的因素,是发明创造的精神源泉。因此,在化学教学中,如果教师能引发和提高学生学习化学的兴趣,将会使学生在学习过程中变被动为主动。一个好教师,必须把培养学生稳定而持久的学习兴趣放在首位来抓。下面是我在几年的中学化学教学实践的一些体会和做法。 相似文献
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一、利用演示实验 ,激发学生的感知兴趣如在讲钠的化学性质时 ,将黄豆粒大小的钠放在一个小烧杯中 ,把小烧杯置于投影仪上 ,使学生透过屏幕清晰地观察到了钠与水反应的实验现象。针对每一个现象再作进一步的探索 ,使得学生获得了感性认识 ,从而引起学生的感知兴趣。为巩固学生探求知识的渴望 ,训练学生的发散思维 ,又演示了两个实验 :(1)把一小块钠投入到饱和石灰水中 ,发现石灰水变浑浊。(2)把一小块钠投入到硫酸铜溶液中发现不仅具有钠与水反应的现象 ,同时又有蓝色的沉淀生成。并提出几个关联性很强的“为什么”。从而使学生感到了… 相似文献
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兴趣是最好的老师,是发展思维、激发学生主动学习的催化剂,它能促使学生去攻读、去研究、去设想、去探索、去创新。兴趣作为一种非智力因素,对人的智力和其他实践活动有着积极的功能。 相似文献