教育科研信息化门户需求调查与功能设计

信息化技术、工具与方法在社会科学领域的应用,促进了信息化社会科研(e-Social Science)的发展和教育科研信息化的实现。为了以基于设计的研究方法(DBR)对教育领域的信息化科研进行探索,文章通过文献与问卷的方式,对支持教育科研信息化的系统门户进行了需求分析及相应的功能框架设计,并初步完成了系统的原型。     

河北省举办中小学信息技术教育教学工作研讨会

为了在全省中小学加快普及信息技术教育,加速现代教育技术的应用推广及教育信息化进程,实现我省基础教育的跨越式发展,2001年6月12-13日,河北省教育科学研究所举办了全省中小学信息技术教育教学工作研讨会。会议传达了省中小学信     

幼儿园信息化建设有效策略的研究简

信息化发展不仅是这个时代的主旋律,也是北京市昌平区机关幼儿园教育发展与时俱进的动力。近几年,随着“新纲要”精神的不断深入,信息技术作为深化教育改革的突破口、制高点,已经成为教育工作者重点关注的领域之一。我园作为北京市示范幼儿园、北京市教育科研先进单位,在立足传统教育研究的同时,充分认识到教育信息化工作的重要性,始终用科学的态度迎接机遇与挑战,结合昌平区教委对教育信息化提出的“建设是基础,管理是保障,培训是关键,应用是目的”的四点发展定位,确定了“建设与实践并举,创新与发展共存”的信息化发展理念,并对“信息技术资源的优化配置与组合、信息技术方法的有效培训与实践、信息技术管理的初步尝试与创新”三个方面进行了深入的研究与探索,有效促进了园所信息化应用的普及、园所信息化资源的建设和园所信息化水平的提高。     

承担企业社会责任SAP大力投入中国教育——SAP与中国教育部签订广泛合作协议及谅解备忘录

2007年1月18日，SAP中国公司与中华人民共和国教育部就加强中国高等院校经济管理学科、信息技术学科建设、软件科学研究及人才培养进行广泛合作达成协议并签订谅解备忘录。这在中国的管理信息化领域具有里程碑的作用。此项合作将有助于贯彻落实国家“十一五”发展规划和“2006～2020国家信息化发展战略”，加快教育科研信息化步伐，培养信息化管理人才和提升信息技术教育水平。它必将有利于提高中国企业在后wTO时代的国际竞争能力。     

信息化背景下中小学教育科研的发展策略

随着教育教学改革的不断深入,研究型的中小学教师已成为社会发展的必然需求,教育科研也成为教师实现专业发展的有效途径;较之传统背景下的教育科研,其方法、环境、活动交流等方面,已随着信息技术的发展,出现了新的生长点。本文通过数据调研,分析了信息化背景下中小学教师对教育科研的新需求,并基于需求分析,探索如何在新背景下充分运用信息技术提高中小学教师教育科研的成效,推进中小学教育科研工作良好发展。     

新时期高校教育技术组织机构职能定位研究——兼论“教育信息化”与“教育技术”的融合

对教育信息化背景下的高校教育技术组织机构的职能定位问题进行研究,是当前高校教育信息技术工作的紧迫命题.通过问卷调查、网络检索、文献查阅及案例比对,对高校教育技术组织机构的本质属性、成立背景、现实环境三方面进行综合分析,得出教育信息化和教育技术走向融合是必然趋势,高校教育技术组织机构是教育信息化有效推进的基石和中坚力量;得出新时期高校教育技术组织机构的基本职能在于对高校教育信息化的有效推进和常规教育信息技术工作的持续开展;得出“建设、服务、管理、教学、科研五位一体,均衡发展”的“南通模式”对处于低迷徘徊阶段的高校教育技术组织机构建设具有一定的普适性和借鉴意义.     

高职院校科研管理信息化的变革路径

高职院校科研管理部门是高职院校开展各类高职教育研究课题、学术交流活动的窗口,是收集整理国内外高职教育教学改革发展动态信息、办学经验、教育科学研究的重要载体。以高职院校科研管理部门为研究对象,探讨科研管理在高职院校信息化发展进程中的现状及存在问题,并结合科研管理信息化在高职院校发展的重要意义及未来发展趋势,对实现科研管理信息化的路径与方法进行了分析,以达到推进高职院校科研管理信息化建设的目的。     

湖南省普通高校信息化啦啦操教学应用的研究

本文通过文献资料法、实地调查法、逻辑分析法等方法,运用现代信息技术对高校啦啦操教学进行了系统分析,探索了高校信息化在啦啦操教学中的作用及地位,并结合实际提出了信息化在高校啦啦操教学中的应用及建议,以适应高校教育信息化发展的需求。     

运用信息技术促进教与学方式转变

信息化极大地加快了教育发展改革的进程,合理利用以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术所提供的丰富的信息化资源,能够加快教育教学目标的最优化.本文结合信息技术的特点及实际应用,对信息技术促进教与学方式的转变以及如何协调信息技术和“教与学”的关系进行了阐述.     

教师如何面对教育信息化的挑战

信息技术在当今社会各领域的应用已十分广泛,而教育信息化对学校教育所产生的影响也越来越大,尤其对转变教育思想和教育观念、促进教学改革、实现教学手段的现代化等都能起到显而易见的作用。那么,作为一名教师,如何在教育信息化面前应对自如、如何通过提高自身的信息化水平来促进教学水平和教学能力,使之更能切合课堂教学的实际与学生的需求等等,诸如此类的问题必须进行深入的思考。     

技术支持的文献研究法:数字化教育研究的一个尝试

随着科学研究工作者将信息技术特别是计算机技术和网络技术不断应用在科学研究领域,一个新的研究取向逐渐形成,即e-Research(数字化研究)。该文探索了数字化研究中信息技术的计算功能包括数据收集、数据分析、文本挖掘和可视化等方面的应用,尝试对文献研究法加以改进。案例分析表明,技术支持的文献研究法在处理海量文献、快速把握已有研究的基本情况、帮助研究人员聚焦文献研读重点等方面有独特优势。     

高等教育科研信息化的现状与趋势研究

高等教育信息化若要对大学在新时期的创新发展产生革命性的影响,就必须分别落实到大学的教学、科研与社会服务这三大职能上。科研信息化是高等教育信息化的重要组成部分,正在重塑着大学科学研究的体制、机制和面貌。文章从大学、学科、国家等多个层次介绍了高等教育科研信息化的发展现状,并将目前对于该领域的研究归纳为关键技术、资源服务和虚拟科研共同体三个方面。在对高等教育信息化发展历史、现状和研究情况的整体把握之下,基于当前信息技术与科研发展的趋势,从基础设施、内容资源服务体系和科研文化三个视角展望了高等教育科研信息化的未来。     

教育机器人的设计与关键问题分析

教育机器人作为人工智能的研究热点之一,如何加强其本体构建、进行智能要素界定、实现关键技术突破等核心问题,已成为其在教育教学领域应用落地面临的新挑战。为此,文章从需求出发,提出教育机器人的本体包括形态、硬件和软件,智能要素包括智能架构、感知与交互、教育适用性,关键技术则包括人机交互技术、机器视觉技术和情境感知技术。在此基础上,文章分析了教育机器人设计的关键问题,以期为教育机器人的研发提供参考,并推动教育机器人在教育教学中的落地应用。     

社会网络分析及其应用案例

该文介绍了社会网络分析的基本知识,对该方法在教育技术研究领域的应用现状进行调查,并对该方法的典型应用和一般过程进行总结概括。最后从发现"新数据"的视角,指出期刊论文的题录信息是一类重要的分析对象,其中蕴含着丰富的社会网络信息,并结合具体案例介绍了社会网络分析用于分析期刊题录信息的一般过程,期望对读者有所启发。     

The Changing University: Meeting a Need and Needing to Change

This paper returns to the logic of industrialisation thesis of the 1960s and asks whether higher education can respond to the new infrastructures of global society. Its thesis is that capitalism has generated new global infrastructures (the control of capital empowered by information technology) and that these driving forces have generated changes in knowledge, higher education, research and learning. Higher education is a typical superstructural institution, functional to the infrastructure – but it is finding problems in responding rapidly to the greater demands of the knowledge-based society of advanced capitalism. It has to change but perhaps it is unable to change sufficiently rapidly, and so the infrastructure is beginning to generate its own educational institutions. More significantly, it would have to be non-functional to the infrastructure if it were to meet some of the human needs.     

Learning practice and technology: extending the structurational Practice Lens to educational technology research

Scholars in the field of educational technology have been calling for robust use of social theory within learning technology research. In view of that, interest has been noted in applying Giddens’ structuration theory to the understanding of human interaction with technology in learning settings. However, only few such attempts have been published to date with recent reviews indicating the scarcity of structurational accounts from the educational technology field. Addressing this gap and advancing a critical use of the theory in the field, an attempt is made in this paper to lend coherency to structuration-based research into learning technology. Specifically, a critical consideration of the structurational Practice Lens is offered drawing from its application in a case study that explored technology-mediated learning practices in the institutional context of higher education. Conceptual and analytical aspects are addressed with a view to augment the framework, and to extend its relevance and applicability in educational technology research.     

网格——教育信息化的新视界

网格作为下一代互联网的技术和标准,其优越的性能及广阔的应用前景已经引起广泛的关注和重视。目前,网格在我国教育领域的研究尚处于起步阶段,其发展非常迅速。本文主要介绍网格的基本概念以及教育网格在我国的研究现状,同时探讨教育网格为教育信息化开创的新视界。     

Russian Schools

This article presents educational statistics that reflect the basic indicators describing the state of information technology infrastructure in secondary general education in 2014. This research seeks to analyze how Russia’s Federal State Educational Standards governing secondary general education facilitate the creation of information-based teaching methods and the supply of equipment. Special attention is paid to the interregional differences in information-educational infrastructure as well as the differences between how urban and rural schools are equipped with this infrastructure. This study may prove to be useful to regional education authorities and experts in the field of public educational policy as a starting point for analyzing educational statistics while taking into account regional contextual indicators.     

开放教育中的教育技术实践理性

教育技术是实现特定教育目的的手段,其应用必须体现教育领域和教育对象的特殊性.开放教育要认真对待教育技术应用的实践理性,思索自身发展与教育技术的关系,对教育技术的合理应用应坚持成人教育的价值诉求,恪守自身"教育"的元真与本性,既需要对新技术做积极的探索和尝试,也要用实践理性来丈量教育技术使用的价值与意义.     

技术助力教师教育视频资源的典型应用问题与发展趋势

视频作为一种教育数字媒体,一直以来都是教育技术学研究的重要领域。视频运用于教师教育的发展经历了微格教学、交互分析、建模专家教学、基于视频案例的研究、超媒体项目5个阶段。每个阶段的发展都基于教学理论的发展与进步,而且在不同阶段视频资源的教育应用是并行兼用的。基于＂跨越式优秀课例资源网＂的调研发现,当前视频资源的教育应用存在视频内容粗加工、视频支持技术单薄和视频资源应用范畴有限三大典型问题,不利于教师教育的持续发展和学科领域的深入发展。在互联网技术和数字设备广泛普及的信息时代,技术的助力为视频资源的教育创新应用提供了更广泛的空间,也为解决当前存在的问题提供了可能途径。回顾和审视当前国内外有关教育视频资源开发与应用的技术及项目,可以发现,教育视频资源应从内容开发、活动设计、交互技术、语义技术、应用机制5个方面进行纵深发展,从而实现教师的深度有效学习和个性化协作学习,并促进教育视频研究的螺旋式发展。