也谈初中物理实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学．物理规律都是在观察和实验的基础上认真总结和思考得来的．作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如能正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生的求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度．随着新课改的深入，作为一名物理教师在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线，把握好“演示实验”、“学生实验”和“课外实验”这三个关键环节，发挥物理实验在物理教学中的重要作用．[第一段]     

物理实验教学一得

物理实验教学是实施物理教育的最有效的一种教学形式。在大力提倡素质教育的今天，在教学中更应充分应用实验这一手段，演示和验证物体的某些特性、规律和物理原理，对学生进行形象、具体、直观的教学，同时培养学生的物理实验技能以及良好的观察能力、分析能力和思维能力，培养学生严谨的科学态度。所以如何搞好物理实验教学在整体物理教学中占有非常重要的地位和作用。     

电冰箱中的物理

近几年的中考物理命题紧密联系学生的生活和社会实践，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．让学生学会关注，关注自己的周围，关注自己的生活，关注科学技术．这就要求我们在教学的过程中创设一些能引起学生兴趣和联系实际的情境．与家用电器相关的物理问题已成为当今中考热点之一．电冰箱是学生最为熟悉的一种电器，电冰箱中有哪些物理知识可供初中学生来探讨？     

初中物理教学之我见

物理是九年义务教育中一门必不可少的课程，它要求学生掌握一些简单的物理知识，能用所学的物理知识解释一些简单的自然现象和生活现象，能简单地应用一些物理原理。但是通过学生的学习反映，大多数学生认为物理很难学，不好理解，不会加以应用，从而导致物理成绩一直不理想。     

借助物理实验 提升物理素养

引导学生开展物理实验能够有效促进学生高效学习物理,通过物理实验能够有效提升学生的物理素养。在初中物理教学中,可以借助演示实验、探究实验和课外小实验,引发学生猜想,培养学生的物理探究能力和创新能力。     

试谈初中学生物理意识的培养

初中学生的物理意识是一个值得关注的问题，本文结合教学实践从物理概念、物理实验、物理方法和物理语言等几个方面，探讨培养学生物理意识，提高课堂教学效率的方法。     

简析两种物理思想方法

物理教学是个很复杂的系统工程，除了要让学生理解和掌握不同的物理概念、定理、定律等基础知识外，还要通过相关实验来培养学生动手、动脑及解决实际问题的能力，更重要的是训练学生从思想方法上提高对物理的认识，从而使学生的物理能力得到实质性的提高．中学物理涉及到很多的物理思想方法，这里仅就以下几种作些分析探讨．     

浅谈物理实验教学对学生能力的培养

物理实验教学是培养学生实践能力的重要途径，是物理教学的重要组成部分，也是学生学习物理的基本方法．物理实验不仅是学生获取直观信息、认识物理世界的窗口，而且是帮助学生认识物理规律、形成物理概念、理解和巩固物理知识、提高各种能力的重要途径，更重要的是物理实验过程本身就是培养学生创新精神和创新能力的最佳途径，是其他形式所不能替代的．     

用物理方法解物理问题——谈物理解题方法

我发现有些初中学生在解物理题的时候，不是用物理方法去解，即不是通过分析物理过程和物理状态，利用物理公式(定义、定律等)去解，而是象算术题那样单纯地算数，这样是很不利的，到了高中，他们学物理就更感困难了。     

物理问题的数学模型与物理教学的素质教育

本通过在物理教学中引导学生根据物理问题建立数学模型的教学经验，探讨了如何在物理教学中提高学生运用物理理论解决实际问题的能力，进而把物理教学与素质教育有效地结合起来。     

谈物理教学的有效性

学生在物理知识的学习过程中获得两种形式的知识．一种是以文字形式存在的物理概念、规律等结论性的内容。这是一种有形的知识：另一种则是存在于有形的物理知识学习过程中，与学习过程相关的无形的内容，如学习物理的兴趣、各种与物理学习相关的能力、对待客观世界的态度等，这是一种无形的知识．物理知识学习离不开一定的背景和过程，学生只有经历了学习的过程才能进行有意义的物理知识建构．在物理教学过程中。如果只强调有形知识的学习而忽视无形知识的学习，这样教学的结果将使学生头脑中物理知识结构不完整，不利于学生进一步发展．课程标准从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度提出教学要求，正是体现了要注重学生物理知识学习结构完整性的物理教学．     

类比法在物理教学中的运用

物理教学中要重视科学方法的教育。类比法就是物理教学中经常用到的一种重要的物理思想。所谓类比，就是借助于学生已有的物理知识和生活经验，利用一种物理现象和另一种物理现象或其他现象的相似性，来帮助学生理解新的物理概念和物理规律，实现知识的正迁移。类比法运用得当，常常可以收到化解疑难、事半功倍的效果。     

浅谈物理实验教学的重要性

物理实验可以使学生掌握正确的物理概念，并巩固物理概念，通过物理实验可以有计划地、有目的地培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、解决物理问题的能力。     

物理实验教学新探

物理学是一门以实验为基础的学科，是以实验事实为依据的科学理论。整个物理学的发展史表明，人类的物理知识主要来源于物理实验，而学生学习物理知识的过程与人类探索物理知识的过程有许多相似之处。当前，以物理学为基础的各门学科技术突飞猛进，学生离开学校后还必然会碰到许多新知识，新技术和新问题，要他们去独立地学习、研究和探索。因此中等学校和高等师范院校物理教学的重要任务除了使学生比较系统地学习掌握现代科学技术需要的物理基础知识外，还必须十分重视对学生实验能力的培养，使学生在掌握知识的同时掌握探求知识的能力与方…     

物理教学中要重视实验教学

物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。     

例析中考物理研究类试题

探究题是最能反映学生学习能力的一种题型，它不仅能反映学生对物理概念和物理规律的理解情况，还能反映学生对研究物理的方法掌握和运用的情况。     

引导学生学习物理浅探

一、帮助学生深刻理解物理概念 学好物理概念是学好物理的前提，物理概念本身是基础知识的重要组成部分，同时也是构成物理定律、公式及其他物理知识的基础．学习物理，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识，更谈不上运用物理知识解决实际问题．“要注意引导学生将书本知识与学习、生活中的物理现象和社会热点问题联系起来．学到一个知识，应该常常想一想，[第一段]     

谈谈比喻在物理教学中的应用

在物理教学过程中，教师常感到物理难教，学生也感到物理难学。物理之所以难教难学．并不是物理知识超出了学生的认知水平和接受能力，而是许多重要的物理概念和物理规律比较抽象，学生难于理解。这就更加要求物理教学应变抽象为具体，深入浅出。笔者认为，比喻的方法就是具备上述特征的教学方法之一。     

关于物理概念的教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映，是物理规律的抽象。使学生形成、理解和掌握物理概念，进而掌握规律，并使他们的认识能力在这一过程中得到发展，是物理教学的核心问题。物理概念是物理基础知识中既不易教好也不易学好的内容之一。目前学生普遍感到物理难学，他们经常说：“上课听得懂，课后做不来。”原因之一是教师没有把物理概念教学搞好，把授课的重心放在概念本身的知识性和记忆性内容上，而把概念的产生、理解等过程淡化了。多数学生虽然记得，但缺乏理解；虽然能应用，但对概念的认识模糊不清。那么如何才能搞…     

谈谈物理实验教学的体会

物理学是一门实验科学。物理实验能激发学生学习物理知识的兴趣，激发学生的求知愿望，使学生了解物理概念和规律的建立与实验的关系。培养学生的观察能力和实验操作能力；促进学生的思维能力和创造能力的发展；培养学生良好的道德素质和科学作风，总之，实验是一种综合能力培养的途径，根据物理学科的特点、和初中学生的年龄特征，中学物理教学应以实验为基础。