行动学习法与行动研究之比较

行动学习法和行动研究都是针对解决教师实际工作中遇到的问题，反思他们的经验，以促进教师专业发展的一种教师培训模式。由于它们字面上与特点上的某些相似性，在现实生活中容易被混淆。本概要描述了行动学习法与行动研究的内涵及意义，分析了他们共同的特征，并从内涵与外延、主体活动的形式、目标的侧重点、内容、过程的运作方式等方面探讨了它们之间的区别。     

行动学习法及其启示

目前,在成人教育和培训领域中,尤其是在管理培训领域,行动学习法悄然兴起,成为当今这一领域中先进的培训方法之一,引起人们的重视。所谓行动学习法,简而言之,就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目标的背景环境中,以组织面临的重要问题作载体,学习者通过...     

在教师培训中如何运用行动学习法

建立在以反思为基本点的体验式学习循环基础上的行动学习法，在教师培训中存在着一定的技巧。行动学习是一种高度结构化并得到参与成员支持的特殊的群体工作形式，了解行动学习的实质及其基本技能，有利于教师培训的有效进行。     

教师信息技术培训中引入行动学习法的思考

信息化教育改革是否成功很大程度上取决于教师教学行为的转变，教师要更新教学观念，转变教学行动，必须在培训中反思个人的教学知识。行动学习法符合成人教育规律，是理论联系实际的一个重要桥梁，有利于教师教学行为的改变。     

教师信息技术培训中引入行动学习法的思考

信息化教育改革是否成功很大程度上取决于教师教学行为的转变,教师要更新教学观念,转变教学行动,必须在培训中反思个人的教学知识。行动学习法符合成人教育规律,是理论联系实际的一个重要桥梁,有利于教师教学行为的改变。     

论行动学习法在企业培训中的应用

针对企业传统培训存在的缺陷和不足,引出行动学习法在企业培训中应用的发展潜力,并以具体应用实例加以证明,并对成功实施所需的关键因素做简要分析,以让更多的企业界人士认识和深入了解行动学习的深刻涵义,进而借鉴使用。     

行动学习法在公路职工教育培训的应用

公路部门正值大建设大发展时期,需要大批高素质的干部职工队伍.针对公路部门干部职工教育的现状和存在问题,推广行动学习法在公路职工教育培训中应用具有特别的意义,能够激发职工在教育培训中的创造性,在干中学,在学中干,从而快速学到真正的技能.     

行动学习法与行动研究辨析

行动学习法和行动研究都是针对解决教师实际工作中遇到的问题,反思他们的经验,以促进教师专业发展的一种教师培训模式.本文概要描述了行动学习法与行动研究的内涵缘起及意义,分析了他们共同的特征,并从内涵与外延、主体活动的形式、目标的侧重点、内容、过程的运作方式等方面探讨了它们之间的区别.     

行动学习法是值得提倡的学习方法

信息社会是一个终身学习的社会，故学习方法的研究和掌握就显得非常重要。行动学习法以其独特的优势被全球的学校教育、培训机构所接受。本文分析了信息社会对学习的要求，介绍了行动学习法的涵义及其优势，同时论述了行动学习法的重要意义。     

行动学习法在基层干部培训中的应用——以柳州市柳南区行动学习推广实践为例

行动学习以小组为学习主体,在交流讨论的基础上,帮助学员主动解决难题,是一种有效的学习培训方法。在基层干部培训中,提高了干部的素质和能力,推动了经济社会发展,也针对当前基层干部培训中的一些问题带来了启示。行动学习提倡学用结合的教学模式,有效解决了基层干部突出的工学矛盾。学习中以具体问题为导向,在地方发展中实现了围绕中心、服务大局。丰富的研究过程和学习方式,贴近基层干部需要。学习过程不断激发干部主动探索和成长,在一定程度上解决了基层发展中人才不足的难题。同时,行动学习也促进了跨部门的集体合作,密切了基层干部同群众之间的联系。     

行动学习法与行动导向教学法的相似诱导:条件、过程与机制

“行动学习”与“行动导向教学”作为同一行动过程中不可分割的两个方面,深刻影响着教师的学习方式和教学方式.本文概述行动学习法和行动导向教学法的内涵,以及二者之间相似诱导的条件、过程和机制,以期为教师或准教师的专业成长提供借鉴.     

行动学习:高职院校学生实习期学习模式新视角

文章介绍了行动学习的含义和理论支持,分析了行动学习方式对高职院校学生实习期教育的优势,并介绍了行动学习的实施过程和管理约束机制,并得出行动学习能够真正提高高职学生实习期学习效果的结论。     

行动学习法在材料类人才培养中的应用

面对信息量丰富的社会,考虑到当前材料类人才培养的现状和存在的问题,提出在材料人才培养应用行动学习法的必要性,阐述了如何在材料人才培养中实施行动学习法,论述了在实施行动学习法过程中应注意的问题。提出行动学习法在实践性要求较高的材料行业是非常有利于培养人才的。     

行动学习法在思想政治理论课中的效果分析

行动学习法是被商业管理培训普遍认可的高效的学习方法,笔者将其引入我国高校大学生思想政治理论课教学当中,并对其教学效果进行了评估分析。教学效果评估以广西卫生管理干部学院的普通大专学生为研究样本,经历了问卷设计、实施访问以及数据分析等过程。结果显示,行动学习法的引入使大学生的思想政治理论课程在课堂气氛、听课效果以及教师经验积累上均有提高。     

行动学习法在税务执法人员培训中的应用

行动学习法是被广泛应用的一种培训模式,并在我国公务员培训中作为一种有益的尝试得到了由上至下的实践。本文以实证分析为基础,指出当前我国税务执法人员培训存在学习方法单一、效果有限等不足,论证了将行动学习法引入税务执法人员培训的可能性与具体操作流程。     

行动导向式学习法初探

行动导向式学习法是基于建构主义理论,将教学过程完全置于某一职业岗位(群)的工作过程之中,按照这一特定岗位(群)的工作程序,完成特定的行动项目,最终形成行动产品的学习模式。行动导向式学习法符合职业教育的基本特征,适应职业人才培养规律,具有一定的探索价值和应用价值。     

行动导向式学习法初探

行动导向式学习法是基于建构主义理论,将教学过程完全置于某一职业岗位（群）的工作过程之中,按照这一特定岗位（群）的工作程序,完成特定的行动项目。最终形成行动产品的学习模式。行动导向式学习法符合职业教育的基本特征,适应职业人才培养规律,具有一定的探索价值和应用价值。     

行动学习法在专业技能训练中的应用

对行动学习法作了介绍,分析了行动学习法在职校生专业技能训练中的价值,进而提出行动学习法在职校生专业技能训练中的实施过程,指出了行动学习法功效保证的注意事项。     

在问题解决中学习

问题是学习的起点、动力和贯穿学习全过程的主线，学习过程是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。     

行动学习法：成人教育的应然选择

致力于解决实际问题和注重调动学习者积极性的行动学习法,能够克服我国成人教育存在的一些弊端,应当在成人教育中得到推广和应用。本文主要阐述了行动学习法概念及其在成人教育中的作用。