几种实用英语语音教学方法

在英语语音教学中,不妨借鉴以下几种教学法： 1．对镜发音法．它意味着要求学生通过在镜子中观察自己的唇形、口型及发音部位．意识到自己的错误,从而改正自己的不良发音习惯。因为中小学生在开始学英语时,只是习惯在课堂上简单跟读于英语老师,这样,英语语音不像语法那么受重视。由于学生缺乏对英语语音系统地学习,以致学生很难掌握发音技巧,导致发音错误。     

四川方言对英语语音学习的负迁移现象及其对策

地方方言作为最早习得的语言对其他语言的习得有不可避免的影响。如果母语的语言规则不符合外语的习惯,对外语学习会产生消极影响,也就是负迁移。在英语语音学习过程中,四川学生常常受四川方言发音习惯的影响,导致发音不标准而形成英语听、说的障碍。本文通过分析四川方言和英语语音体系的特点和四川方言对英语标准发音的负迁移,针对四川学生提出改善英语发音训练的对策。     

浅谈壮族地区高中英语语音教学

壮族地区的学生自小就说壮话,壮话发音习惯与英语发音习惯的不同影响了英语语音的学习。因此,在壮族地区,高中英语教师在语音教学中可以适当采用对比法,对比壮、英、汉的发音异同,找到学生学习英语的弱点,有针对性地进行强化训练,从而使学生能够尽快掌握好英语的语音,为进一步学好英语做好准备。     

山东学生英语发音常误分析

山东学生学习英语发音时常常不自觉地将山东方音的发音规律和语音特征套用在英语发音上,从而导致种种发音偏误。而且来自同一方言区的学生在他们的英语发音中常犯一些共同的带普遍性的错误。对山东方音在英语语音学习中的影响进行研究,列举突出的、典型的错误发音,并从理论上加以分析,探讨其纠正方法,有助于学生克服自身的不良发音习惯,提高其发音品质。     

论汉语发音习惯对英语学习的影响

每种语音都是一套表达思想的发音习惯。因此,一旦习惯某种语言的发音模式们就容易将这种习惯带入新学的语言环境。是阻碍其他语言学习的重要因素。本文着重从英语的元音、辅音和汉语的韵母、声母;语调和声调以及节奏等方面进行对比,分析汉语对英语学习的影响。     

从语音学角度探究中国不同地区人群英语发音问题及解决方法

语音作为英语学习的主要部分,既体现了学习者对英语的掌握程度,又显示了教授者对英语的认识深度.由于全国各地的英语使用者受自身所在方言区的影响,且人与人之间的发音习惯存在各种差异,因此,提高听力口语能力,除了要树立正确的语音观念及发音意识外,还必须从根本上了解差异存在的原因（比如通过了解发音器官构造,以及其与个人发音习惯的关系,等等）.本文从语音学角度入手,对本校学生英语发音特点进行分析,以期在英语教学中起到促进作用.     

过好语音关提高学生英语水平——少数民族地区五年制师范非英语专业学生英语发音问题探究

语音是学好英语的基础,发音是英语的灵魂,流利、准确、地道的英语发音是学好、说好英语的关键因素。学生学习英语语音时,一旦形成不正确发音习惯,就很难改正。少数民族地区学生除了受本民族语言的影响,还受部分英语教师语音的影响,导致长期以来发音不标准,影响了交流表达的效果。要从音标开始",一对一"式过语音关,利用影视、英语歌曲、朗读竞赛等形式帮助学生掌握发音,形成正确、标准的语音语调。     

如何通过建立学习者英语口音语料库加强英语语音教学

学习者英语口音语料库能客观真实地反映学习者的语音状况及其发音特点。成年的二语习得者具备自主学习能力和对声音的差异有较高的洞察力等优势和受汉语母语的发音特点的负迁移的影响大及长期不良的发音习惯等劣势,针对教学对象,自建学习者英语口音语料库在成年人的英语语音教学中对发音特点的描述和发音错误的矫正有更建设性的指导作用。     

英语语流中的不发音现象及其出现的场合

英语语流中的不发音现象主要有4种：不完全爆破所引起的音的消失、缩写所引起的音的消失、弱读所引起的音的消失、发音相近的音相遇所引起的音的消失。中国学生，特别是非英语专业的学生，大多数习惯于一个单词一个单词串起来的比较生硬的英语读法，而不习惯于与各个单词单独读时有所不同的英语语流。这种不同就是语流中的变音现象。语流中的不发音现象就是其重要组成部分。要想解决英语听力的问题必须认知并习惯于包括不发音现象在内的语流中的变音现象。     

音段层次上武汉方言对英语发音的负迁移作用

在外语学习中,语音迁移是语言迁移的普遍现象。对于外语学习者来说,已形成的母语发音习惯对于新语言语音的学习具有负迁移作用。本文通过对比分析武汉方言音素对英语发音的负迁移作用,找出武汉学生学习英语发音的重点和难点,并分析其成因。     

英语语音正音浅谈

学好语音语调,掌握正确的发音方法和技巧,养成良好的发音习惯,是学好英语的基础.我校英语专业的学生,尽管在中学学了六年英语,但大部分由于受传统的“聋哑英     

试谈初中英语课堂中的口语教学

本文从培养英语的习惯,营造英语氛围,传授发音技巧及介绍文化差异等几个方面来试谈初中英语课堂中的口语教学。     

英语音标教学的几种方法

学习英语音标是为了掌握正确的发音方法和技巧,养成良好的发音习惯,帮助认读与记忆单词。本文就如何进行音标教学谈了一些见解和方法。     

学好英语的十种习惯

良好学习习惯的养成对一个学生的英语学习具有重大影响。只有养成了良好的学习习惯,才能起到事半功倍的效果,它是英语学习成功的保障。据此, 结合我在英语教学中积累的经验和体会,我认为学生学好英语应养成良好的学习英语的十种习惯。一、养成听读、模仿的习惯语言是人们日常生活中用来交流思想、传递信息的工具。首先要从“听”入手。1、课上课后听磁带, 与课本配套的磁带发音纯正,无方言,比较标准。2、课堂听清教师的发音,看清教师的口形。3、听英语     

大同方言发音习惯对英语发音造成的负迁移效应初探

语音是语言的最基本形式．要掌握一种语言．必须以学好这种语言的语音为基础。在学习英语过程中．往往会出现这类情况,有的人的英语发音很纯正,而有的人却总学不好英语发音。产生这种现象的原因除了个人特殊情况外（如发音器官缺陷）．主要原因还在于学习者学习时自觉或不自觉地受到汉语或地方方言的影响。本文主要分析了大同人方言发音习惯对英语发音造成的负迁移效应。     

论贵州方言对英语语音的影响

在英语口语学习过程中,方言常常会对英语发音产生一定的影响。学习者习惯使用某种方言,在特定发声部位就会形成一定的肌肉记忆,从而影响其英语发音,使得其英语语音带有一定的地域口音。该文通过对贵州同学进行语音测试、访谈和问卷调查,探究贵州方言对英语学习者语音造成的影响。     

英语教学中学生良好的英语学习习惯之培养

培养良好的学习习惯,是学习英语成功的必要条件。在中学英语教学中,教师应培养学生良好的发音和语调习惯、良好的书写习惯、大声朗读的习惯、“四勤”的习惯以及快速阅读的习惯。     

小学生英语语音发音常见错误与纠错策略

语音是语言的三要素之一。语音教学是语言教学的重要内容之一。学生学好英语语音,掌握自然规范的发音方法和技巧,养成良好的发音习惯,能增强学习英语的信心,能提高听、说、读、写、思的能力。     

易错发音,请注意！

英语发音的好坏至关重要,有了标准的发音,才有可能讲一口漂亮的英语。由于受母语或方言的发音习惯影响,我们在读英语时总会遇到一些难于把握的音:一、元音 1.[I] 由于汉语中没有[I]这个音,发这个音时往往会有一定困难,容易用“衣服”的“衣”代替     

语言迁移理论视阈下的英语语音教学策略研究——以信阳方言为例

英语语音学习是英语学习过程中不可缺少的一步。在英语语音学习过程中,汉语方言的发音方式或发音习惯不可避免地使英语语音的学习发生或正或负的迁移,从而影响我们学习英语语音的效果。文章以语言迁移理论为出发点,总结出河南信阳方言的语音特点及其与英语语音的异同,认为在对信阳地区的学生进行英语语音教学时,教师应注重在比较方言与英语语音差异的基础上,选用有针对性的教材和影像材料,帮助学生了解英语的发音规则,并按照规则进行相应的指导训练。