对一个化学小实验的改进

人教版九年级化学（上册）中的“验证二氧化碳化学性质的实验”,是要验证“二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学变化”。教材中介绍：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸,第二朵喷上水,第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中,观察四朵纸花的颜色变化。然后将第四朵纸花取出,小心地用吹风机烘干,观察现象。     

敞开心胸 展露真纯

一篇文章,如果缺乏真纯之心而徒事雕琢,不管辞藻多么华丽,顶多是一朵纸花而已,而纸花是不能算作花的,因为它缺乏生命的光彩。要使文章开出鲜活瑰丽之奇葩,一定要——     

盛开在心中的小花

<正>清晨的阳光格外明媚。我走进教室,学生们已经做好了课前准备。这时,萌萌兴高采烈地向我跑来,手里举着一朵小纸花,"Miss Dai,这是我自己折的,送给您!"拿起手中的小纸花,我细细端详起来。这是朵红色的小玫瑰,层层整齐的花瓣包裹着花心,含苞待放,     

纸花开了

作文课上,老师让我们做“纸花开了”的小实验。 我先把白色的纸花涂上颜色,它就变成了一朵五颜六色的小花;再把花瓣往里折,用手压一压,折成一个含苞欲放的花骨朵;然后把花骨朵放进水盆里,它就会轻轻地浮在水面上。     

会预报天气的花

用吸水性比较好的白纸或滤纸,扎一朵你所喜爱的纸花,用绿纸剪成绿叶陪衬。把纸花放在IM二氯化钴溶液中浸泡片刻,取出晾干,再放到二氯化钴溶液中浸泡,再晾干。如此反复操作多次,直到纸花变成粉红色为止。把制好的花放在室内通风处,若花变成蓝色,表明天气将转晴;若花变成红色,表明天气将转阴,或者可能要下雨。     

晴雨花

正做一朵"晴雨花",可以用来测验天气的变化。用粉红色皱纹纸做一朵花,把花瓣涂上浓盐水,再把花插在花盆里。如果花的颜色变淡,天气一定是晴天;如果花的颜色变深,天气就是阴天或雨天。这是因为用浓盐水浸泡过的纸花,容易吸收水分。阴天,气压低,空气中的湿度大,纸花一接触湿度大的空气,就能吸收空气中的水,于是纸花就显得深暗一些;相反,晴天气压高,     

一朵纸花

因数学老师外出学习，由一班的数学老师代二班的数学课。课前五分钟，她走进教室．，散步一样在桌边穿行，翻翻这个同学的课本，看看那个同学的眼睛，脸上浮着淡淡的笑意。突然．她眼睛一亮，轻轻地拿起一名女同学桌上的一朵纸花，迎着阳光。细细观看，脸上浮现出惊喜的笑容。大家也跟着她兴味盎然地一同观看：噢，那朵纸花叠得还真好看，洁白的卡纸迎着日光泛出一种干净的白，     

能测天气的纸花

预测天气情况,这可是气象部门工作人员的职责,有严格的专业要求。但是,动动脑筋,我们也可以自己动手做一个能预测天气的工具——一朵平凡的纸花。 材料：胶水、花盆、水、食盐、玻璃杯、吸管、一张粉红色的纸     

小冰球

大雪天,做只小冰球给孩子玩玩,孩子会很高兴的。先扎一朵小小的红纸花,将它放在半只蛋壳里,把扎花的线留在外边。蛋壳里放满清水,然后埋在一只装着雪的碗里。雪里加一匙食盐,用筷子不停地搅拌。雪中加盐,     

二氧化碳和水反应实验的创新设计

<正>二氧化碳和水反应实验是初中化学教材的一个重要实验。人教版教材利用4朵染有紫色石蕊的干燥纸花探究干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊变红,而二氧化碳与水反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红。实验过程如下图。     

如何找隐蔽条件

有些应用题隐藏着一些条件,你不先把它们找出来,就无法解答。条件隐蔽有一定的规律:⒈藏在语句中例1学校门口左边种8棵树,右边种的树同左边一样多,一共种了多少棵树?这里,另一个条件“8棵树”就藏在“同样多”这个语句中。⒉藏在情节中例2小红、小明、小星做纸花,每人做了7朵,一共做了多少朵?这里另一个条件“3个人”就藏在“小红、小明、小星做纸花”这个情节的叙述中。⒊藏在知识性词语中例3电视机厂每月生产电视机5万台,全年生产电视机多少万台?这里另一个条件“12个月”就藏在“全年”这个词语中,全年是12个月,这是常识。我们解应用题时…     

一朵纸花

因为数学老师外出学习，由一班的数学老师代二班的数学课。课前五分钟，她走进教室，散步一样在桌边穿行，翻翻这个同学的课本，看看那个同学的眼睛，脸上浮着淡淡的笑意。突然，她眼睛一亮，轻轻地拿起一名女同学桌上的一朵纸花，迎着阳光，细细观看，脸上浮现出惊喜的笑容。大家也跟着她兴味盎然地一同观看：噢，那朵纸花叠得还真好看，洁白的卡纸迎着阳光泛出一种干净的白，修长的花瓣秀气地微微绽开，花瓣顶端被小心地微微分开，宛如蓓蕾初放，透出一股奇异的优雅与高洁。     

我给儿子订操行情况一览表

儿子在幼儿园,常常盼望着星期六的下午。并非因为第二天可以在家里玩,而(?)一朵小小的绉纹纸花吸引着他。当老师细心地把红花插进他衣服的纽扣眼里时,他的胸挺得特别高,眼睛里漾满了笑意。偶尔得不到小红花,他便有些惭愧;还有阿Q式的自慰:我上次的小红花比你们的还好看呢;有时还     

关于幼儿消极心理定势的点滴思考

语言课上,老师让小朋友看挂图,图上是几只正在游戏的小灰兔,可小朋友们几乎不加思索地脱口而出:图上有小白兔。一个小朋友做了件好事,老师顺手给他一朵刚做好的绿色纸花以示鼓励,他高兴地向小朋友炫耀:老师奖给我一朵大红花。计算课上,教师要小朋友在许多图形中找出三角形,结果小朋友不知道直角三角形和钝角三角形也是三角形,等等。这是小朋友不会分辨颜色吗?不是,上美工课时,他们对红、绿等颜色辨认得很准确;是他们不认识三角形吗?也不是,他们对锐角三角形的辨认总是     

简易体操器械

一、荷花(做荷花操用)用大号雪碧瓶上半部分做荷花花托,再用粉红色纸剪出荷花,用铁丝穿上花蕊固定在花托上即成。二、响筒(做响筒操用)选直径较小的饮料罐筒(便于幼儿握拿),内放小石子或黄豆粒少许,开口处用胶布封上;两端各插上一朵纸花即成。三、串铃(做串铃操用)     

让数学的眼光敏锐些——贲友林“7的乘法口诀”教学片断赏析及反思

“7的乘法口诀”我教过几次，每次在自编与熟记口诀后，都要设计一些应用性练习让学生巩固认识，但无非是一些诸如“一个小朋友做7朵纸花，5个小朋友一共做多少朵”“一个盘子里有7个桃子，4个盘子里一共有多少个桃子”之类的题目。数学教学的理念始终跳不出巩固训练的套路，学生已经对这些每节课都会遭遇的人为编造、情境雷同的“生活题”产生了“感觉疲倦”。     

“笨蛋”奇遇

我是一个十足的“大笨蛋”(爷爷曾指着我的鼻尖这样说我),可不知为啥,我竟然神不知鬼不觉地当上了班长,学习成绩还排上了第一,几次县作文比赛,我还“榜上有名”呢!谁信?事情还得从幼儿园说起。上幼儿园时,我很笨,老师家长都认为我无药可救了。我起初还硬挺着,可后来也觉得自己真没用。就说与同龄的孩子相比吧,人家得了一朵小红花,我心里那个“嫉妒”哟,可表面上却装作毫不在乎。有时,还甩出这么一句:“哼,有什么了不起的?不就是一朵纸花吗?又不是真的,谁稀罕!”慢慢地,我跨出了幼儿园,正式地成为了一名小学生。在一年级,我们这些小孩童亲密…     

彩带庆元宵

瓜瓜:灯树千光照,花焰七枝开。喜庆祥和的元宵节,外面鞭炮声声,我们是不是也庆祝一下?6灵灵:放烟花不环保。我们来个环保又好玩的庆祝方式。瓜瓜:什么呀?快说来听听。6灵灵:这里有一盒彩色纸片,我们可以撒纸花欢度佳节。瓜瓜:撒纸花?好呀,天女散花咯。我撒,我撒,纸花好漂亮!6灵灵:开心吧?瓜瓜:当然开心了,生命在于运动。     

"变色花"一课的实验改进

苏教版六年级科学上册“变色花”一课中第一环节“动手做”（教材第36页）,其任务是做好一朵花。先用毛笔在“花瓣”上抹白醋,在“叶子”上抹碱水,再往纸花上喷一些紫甘蓝水,观察：纸花变成了什么颜色？     

非遗保护背景下的永康纸花工艺

目前,国内地方文化正借助非物质文化遗产申报的浪潮纷纷推出各自的特色文化,这一举措对保护中国传统文化的多样性起到了一定的作用。但作为市级非遗保护名录的浙江永康纸花从上世纪七八十年代的盛行到现今的逐步衰落的历程,印证了传统手工艺在全球化、现代化的冲击下似乎无法逃离即将凋零的命运。该论文通过对现存的方岩纸花工艺的田野调查,在非物质遗产保护的背景下阐释了方岩纸花的渊源、制作工艺和艰难的现状,面对目前政府零星的保护手段,探求如何采用有效的手段保护这一民俗手工艺的生命力。