主体视角下对高等教育质量监控机制的思考

提高教学质量是我国高等教育发展的关键,也是教育改革推进的主要前进方向。从我国目前的教育改革形势来看,建设科学的高等教育质量监控体系,能够保障现代化高等教育的可持续发展,实现对教育体制的宏观调控管理,促进社会的良性发展。本文主要研究主体视角下高等教育质量监控机制建设。     

推进我国高等教育管理体制改革创新的思考

新中国成立以来,我国高等教育获得了长足的发展,高等教育管理体制改革也取得了很大的成效.但是,我国高等教育长期存在着计划痕迹明显、条块分割严重、办学以及投资渠道单一以及内部管理滞后等问题.因此,进一步推进高等教育管理体制改革,不断创新高等教育管理体制已成为当前亟待解决的问题.本文分析了我国高等教育管理体制中存在的问题,提出了推进高等教育管理体制改革创新的相关策略,以供参考.     

加快推进高等教育改革发展以提高质量为核心

贯彻落实中央领导在全国教育工作会议上的重要讲话精神和教育规划纲要,是今后一个时期我国教育改革发展的重要任务.以提高质量为核心加快推进高等教育改革发展是建设高等教育强国的基本要求.为此,要深化教育教学改革、推进体制机制创新、优化专业和人才培养结构、建立健全质量保障体系、大力推进高等职业教育改革发展、加快推进继续教育改革发展.     

试论大学管理的新取向

在经济全球化的今天,伴随着新自由主义以及新公共管理思潮的盛行,传统的高等教育管理已经面临挑战,以市场为导向的管理对于高等教育的发展日益重要。借鉴西方发达国家高等教育管理的成功经验,论文主要从市场营销、投资管理和筹款管理三个方面对于目前大学管理中这种新取向进行了初步探讨。论文认为,随着高等教育领域生源竞争以及资金竞争的进一步加剧,我国大学也必须注意借鉴其他非营利组织在市场营销、投资管理与筹款管理方面的有益经验,重构我国现有的高等教育管理体制。     

当前我国高等教育体制改革与结构调整的理论基础

我国高等教育体制改革一般包括办学体制、管理体制、投资体制、招生与毕业生就业制度、学校内部管理体制等改革 ,其中 ,办学体制与管理体制改革是基础。从《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的改革要求以及改革实践 ,我们能够清晰地看到我国高等教育体制改革的走向 :由最初给学校的六点自主权、办学体制和投资体制的多样化等 ,到 1994年以后召开的四次全国高等教育体制改革座谈会 ,再到今年在管理体制上全面解决中央部门的高等学校转制以及…     

高等教育国际化管理队伍建设研究

当前,我国高等教育处于构建对外开放新格局、提升国际化办学水平的新时期。组建一支优秀的国际化办学管理人才队伍,对于推进我国高等教育改革与发展、实现大学国际交流与合作意义重大。通过研究明确高等教育国际化本质与内涵,将大学国际化办学管理队伍塑造成为坚定的马克思主义践行者、有力的跨文化管理者以及自信的中国文化摆渡者。     

高等教育大众化──当代的观点

《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》指出：“调整现有教育体系结构,扩大高中阶段教育和高等教育的规模,拓宽人才专长的道路,减缓升学压力。通过多种形式积极发展高等教育,到２０１０年,我国同龄人口的高等教育入学率要从现在的百分之九提高到百分之十五左右。”根据《决定》的精神和目标,我国高等教育开始进入一个高速发展并向大众化迈进的时期。与此同时,高等教育的大众化问题也开始引起人们愈来愈多的关注。应当说,当前对这一问题的关注,对于促进我国高等教育方兴未艾的大众化进程,有着极其重要的现…     

新世纪高等学校推进素质教育的三个突出问题

一、深化教育改革全面推进素质教育是新世纪高等教育的主要任务“九五”期间中共中央国务院召开了第三次全国教育工作会议 ,并且作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ,明确指出 ,深化教育改革全面推进素质教育是 2 1世纪我国教育改革与发展的主要任务。新的 2 1世纪已经来临。国家制订了国民经济和社会发展第十个五年计划纲要。“十五”期间国家将在新的起点上 ,保持较快的发展速度 ,使经济发展更多地转向依靠科技进步和提高劳动者素质上来 ,势必要求高等教育不但要加快发展 ,更要全面推进素质教育。所以 ,高等学校深化教育改…     

区域高等教育系统的构建与优化——《教育规划纲要》高等教育政策的现实因应

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了“优化高等教育区域布局结构”等改革设想,为构建合理的区域高等教育系统,实现我国高等教育可持续发展提供了明确的改革导向。这成为“十二五”期间高等教育改革的战略方向之一。推动区域高等教育系统的构建与优化。是由我国高等教育的区域化特点决定的。根据这一战略,各省级区域应加快推进省级政府的高等教育统筹、建立高效的区域高等教育协调机制以及制定科学的区域高等教育发展规划等工作。     

贯彻十六大精神实现跨越式发展

江泽民同志在十六大报告中强调指出:“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”这对于进一步深化教育改革,实现我国高等教育的跨越式发展,具有重要的理论和实践指导意义。     

论我国高等教育的改革思路

近年来,随着教育体制改革的不断深化,作为我国教育体系中的重要领域,高等教育的教育改革也在如火如荼地进行。我国的高等教育已经有数十年的发展历史,取得了重要的成绩。高等教育已经普及,绝大多数学生都经历过高等教育的洗礼。但在高等教育体系当中,由于办学理念和教学方式等没有随着社会的发展而进行改变,高等教育的教育质量存在着严重下滑的现象。因此,对于高等教育体制的改革势在必行。     

利益相关者视角下民办高校分类管理的现实困境与优化路径

民办高校分类管理是我国民办高等教育中至关重要的制度。国家《教育改革和发展规划纲要》中明确要对民办高校实施营利性与非营利性分类管理,《中华人民共和国教育法》也从立法层面对民办高校分类管理进行了明确。政策实施路径需要从多方面进行优化,这样才能稳步推进民办高校分类管理有效实施,进而促进民办高等教育事业高质量发展。     

我国西部地区高等教育均衡发展研究——“教育公平”维度

教育公平问题决定着教育改革的方向,关系着教育改革的成败。我国西部地区高等教育的发展现状严重地阻碍了教育公平的实现。文章分析了西部地区高等教育的滞后发展有复杂的历史原因,认为在教育公平视野下高等教育均衡的发展是我国高等教育的应然选择,从国家、地方以及高校自身分剐提出西部高等教育均衡发展的对策建议。     

面向大众化的高职院校体验式德育教学及其实践创新意义

随着我国社会的不断发展,高等教育的现代化程度也不断提高,这同时也推进了高等教育的大众化.在大众化背景下,德育自然要以人的生活和体验为目标.揭示和探索高职院校体验式德育教学的必要性、课程设计以及创新意义对于提高高职院校德育教学水平具有重要意义.     

高等教育内涵发展的理解与思考

我国高等教育十余年的规模扩张推动了高等教育的快速发展,也引发了发展中的各种问题。在高等教育大众化阶段,破解粗放式发展之困的根本途径在于推进内涵发展。通过剖析我国高等教育内涵发展之缘由,提出了内涵发展的核心是提升人才培养质量、关键是强化办学特色和动力的管理创新模式。     

关于提高国家自学考试毕业率的思考——以东莞市自学考试情况为例

高等教育自学考试制度是成人高等教育的一种特殊形式。高等教育自学考试的创立和发展,是我国教育制度和教育体系的创新。相较于普通高等教育和成人高等教育来说,自学考试考生的毕业率太低,自学考试的毕业率还有巨大的提升空间。通过“借用”成人高等教育期末考试成绩来代替相对而言较难自考科目成绩,是有利于提高自学考试考生的毕业率的,也是切实可行的。这也是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的重要举措,对于国家的教育改革具有重要的意义。     

解放思想 创新现代大学制度——关于国家中长期教育改革和发展规划的几点思考

改革开放30年来,我国教育事业发展迈入了一个新的历史阶段。基本普及了九年义务教育,实行了义务教育全免费政策,保障了全体公民接受义务教育的权利。实现了高等教育大众化,成为了世界上高等教育规模最大的国家,实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变。全面提高教育质量,推进教育公平,培养一大批高质量的、具有创造性的复合型人才,成为我国教育改革与发展的基本目标。为了设计、规划未来12年我国教育改革发展的蓝图,国家正在制定至2020年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,高等教育的改革和发展是该规划非常重要的部分。     

加强高职院校的人文教育

高等学校加强人文教育,实现人文教育与科学教育的结合是当今国际教育改革与发展的趋势。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求：“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”高等职业技术教育作为我国高等教育的重要组成部分,作为推进我国高等教育大众化发展的重要力量,对社会生活和经济发展．对公民人格塑造和促进人的全面发展,对建设社会主义和谐社会与小康社会,     

高等教育大众化述评

1999年 ,《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :通过多种形式积极发展高等教育 ,到 2 0 10年 ,我国同龄人口的高等教育入学率要从现在的 9%提高到 15%左右。在国务院批转的教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中也明确指出 :到 2 0 10年 ,高等教育入学率接近 15%。河北省《关于推进高等教育大众化的意见》中提出 :到 2 0 0 5年 ,高等教育毛入学率达到 15%。显然 ,高等教育大众化的水平及步伐是未来我国高等教育发展的重要标志之一 ,是今后我国制定高等教育发展政策的一个重要依据。大众化理论也会影响到高等教育…     

地市高等教育发展应以职业教育为主

一、地市高等教育发展应以职业教育为主　　 1.高等职业教育是国际高等教育快速发展的主力军 ,也是我国实现高等教育大众化的发展主体为了迎接知识经济时代的到来 ,实施科教兴国战略 ,增强国家的综合国力 ,也为了最大限度地满足人民日益增长的提高文化科学水平的需要 ,我国已确立了推进高等教育大众化的目标。在我国推进高等教育大众化的进程中 ,高等职业教育是发展的主体。对于这一点 ,在近期我国高等教育发展的政策中己得到充分体现。比如 ,根据《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,我国要积极稳步地发展高等教育 ,采取新的发展机制和模式 …