高考化学双选题命题的一些特点和解题方法

双选题从多角度、多方位考查考生的分析问题能力和综合判断能力,是考生得分率较低的题目。从试题统计结果看,漏选是导致得分率低的主要原因之一,漏选的原因并非都是知识或能力的缺陷,多是由于考题中的单选题和多选题混排,很多考生不能明确意识哪些类型的题目可能会有多解.     

探析化学计算型试题中数据障碍的设置

化学计算能力是高考要求的四种基本能力之一，但学生在解计算题时，常会落入题中的“陷阱”而导致错解、繁解。本文从探析计算题中数据障碍的设置入手，以期达到激活学生思维、提高学生计算能力的目的。     

化学多选题的特点与解题策略

<正>由于多选题可以多角度、多方位考查学生分析问题和综合判断能力,思维容量大,有一定的难度,因此有些学生解答此类问题时很容易出错.因此要完整准确地解答此类问题,除了要熟练地掌握多选题的命题特点和正确的解题方法外,还应结合此类选择题的特点,特别是对造成多解的各种因素,要仔细研究,全面考察,以达到完整准确地解题的目的,下面就对多选题的设置特点及解题策略进行探讨.一、因考查多个知识点导致多选此类考题的特点是各选项从不同的角度对事物进行描述,     

运用分类思想 剖析试题漏解与错解

分类思想是解题的一种常用思想方法,它有利于培养和发展学生思维的条理性、缜密性、灵活性,学生只有掌握了分类的思想方法,在解题中才不会出现漏解的情况.近几年各省市的中考数学命题注重了对学生思维周密性的考查,可是许多学生在解题时往往只满足于求出一解而导致解题不完整,出现漏解.因     

多选题的解题策略

选择题作为客观性试题的一种类型,它具有知识覆盖面广、干扰性强、能考查学生的多种能力、评分客观准确等优点。因而,选择题被广泛地应用在各种考试之中。在众多的物理选择题中,有一类具有三个答案的多选题,由于各种因素造成三个同时符合题意的答案,使得这种题目有很强的迷惑性和干扰性,在考试中,这种类型的选择题往往得分率比较低,学生解答时常会出现漏解或错解现象。要完整准确地解答这类选择题,除了要熟练地掌握物理的基本概念和规律外,还应结合这类选择题的特点,特别是针对造成多解的各种因素,要仔细分析、灵活应变、严密推理、全面考察、拓展     

化学计算型试题中数据障碍的设置

化学计算能力是高考要求的四种基本能力之一,但同学们在解计算题时,常会落入题中的陷阱而导致错解、繁解.本文从探析计算题中数据障碍的设置入手,以期达到激发同学们思维,提高同学们计算能力的目的.     

加强试题特点研究提高化学多选题的得分率

在平时的考试中,初三学生化学多选题的得分率很难超过60％.那么,怎样才能提高学生做多选题的正确率呢,笔者从以下几个方面进行了尝试,收到较好效果.     

漏解·多解·误解例析

漏解·多解·误解例析山东省沂源第八号信箱学校梁俊漏解、多解、误解是学生易出现的几种错误．其原因很多，但我们决不能将其简单的概括为学生的粗心所致，而要具体分析归类，正确引导学生找出原因，从而使学生主动排除错误．一、漏解漏解即最后的解不完整或不全面．造成...     

有关圆的中考题的漏解及析因

由于圆中有关的点、线、角及其它图形位置关系复杂 ,命题者在命题时容易设置“陷阱” ;而在解中考题时 ,有些考生往往因对已知条件的分析不够全面 ,忽视某个条件 (包括隐含条件 )、某种特殊情形 ,从而导致漏解 .下面以近两年的中考题为例 ,列出常见有关圆问题的漏解的各种情形 ,并分析导致产生漏解的原因 .1　对点的位置考虑不全面 ,导致漏解例 1　如图 1,A ,B是圆O上两点 ,且∠AOB =70° ,C是圆O上不与A ,B重合的任意一点 ,则∠ACB的度数是 .(2 0 0 2年浙江省宁波市中考题 )图 1　　　　　　　　图 2漏解　如图 1,易得∠ACB =3 5° …     

多选题的命题特点初探

多选题的命题特点初探山东文登一中周淑荣近年高考中的“每小题有一个或两个选项符合题意”的多选题分值增大。多选题考查考生多角度、多方位分析问题的能力和综合判断能力，思维力度大，试题难度高，常使考生顾此失彼，得分率较低。统计说明，漏选是导致得分率低的主要原...     

分类讨论思想是求解陷阱型中考题的法宝简

数学思想是数学解题的灵魂.纵观2013年中考试题,我们发现,造成学生失误最多的题目一半是条件隐含的,不明朗的陷阱型问题,由于学生分析不仔细,造成解的不完全,导致漏解,因而失分.如果我们在数学解题中善于运用数学分类讨论思想,将会起到堵漏、正确解决问题的功能.下列举几例分类型进行说明.陷阱一、等腰三角形的腰和底边不确定而导致漏解     

习题课教学中培养学生的思维能力

“问题是数学的心脏” ,数学教育的核心是培养学生分析和解决数学问题的能力 .“问题解决”是数学教学中最重要的一种活动 ,也是数学教学的中心环节 .而习题课作为教学活动中的一种特殊的授课形式 ,对于实施数学问题的解决和学生思维的发展有着不可替代的作用 .本文试从以下五个方面谈谈如何发挥习题课教学的作用 ,以培养和提高学生的思维能力 .1　利用错解漏解 ,培养思维的批判性和深刻性培养学生思维的批判性和深刻性就是培养学生深刻地认识事物的本质属性 ,对于数学问题能够独立思考 ,提出自己的见解 ,不轻信、不盲从的思维品质 .在习题…     

你会这样错吗?

近年来,各地中考试题里陆续出现了许多考察学生双基能力的填空题、选择题.这些题目往往都设有"陷阱",答题人若对有关概念理解不深,就容易忽略题目的隐含条件,出现"错解、漏解、多解".下面举例说明.     

数学题漏解析因

同学们在解题时,往往只满足于求出一解而导致解题不完整,出现漏解.产生漏解的原因大致有以下几种:一、审题草率例1 已知:抛物线y=x2-(a+2)x+9的顶点在坐标轴上,求a的值.     

浅析近四年高考化学选择题命题知识点

化学选择题在高考中主要是考查学生的知识覆盖面,是学生获得基础分的重要途径.一般情况下,选择题阅读量较大,具有一定的灵活性,难度适中,赋分值高.解题时要求迅速、准确,对时间要求也强,约在一刻钟内完成8道选择题.客观上,解选择题要求学生具有思维的广泛性、敏捷性和较强的逻辑推理能力,及一定的文字阅读能力.由于高考是针对老先生的知识、能力、智力及意志品质进行的选拔性的考试,因此选择题在高考卷中占了举足轻重的地位,历年来的高考化学卷中,选择题的分值不小于45%.     

高中数学多选题解题策略训练对解题能力影响的实验研究

多选题作为新高考创新题型,其目的是增加考试的区分度和选拔功能。研究多选题解题策略的教学势在必行,以高二年级学生为被试,采用完全随机化等组设计。实验组参加“多选题解题策略训练”,控制组在同等时间内,采用与实验组相同的教学模式做习题练习。实验结果表明:(1)“多选题解题策略训练”对高中生多选题解题能力有显著提升,中等生提升速度最大;(2)学生的智力水平与训练效果相关系数为0.546;(3)问卷调查结果显示91%的学生对该训练给出正面评价,认为训练对提升多选题的解题能力有帮助。     

浅谈排列组合题的教育功能

在培养学生的数学能力、渗透数学思想方法、提高学生整体素质等方面,排列组合是极好的素材,因此在教学中我们应足够重视,充分利用这块好教材,发挥其教育功能。 1 教育功能之一:训练数学思维能力 数学能力的核心是思维能力,通过排列组合题的教学,可全方位地培养学生的思维能力。 1.1 不重复不遗漏——训练严谨的思维 严谨的思维习惯是提高思维能力的必备条件,解排列组合题常因思考不严密导致重解或漏解。     

2021届高考数学最新模拟“多选题”归类赏析与教学启示

<正>1 引言任子朝先生在《新高考数学多选题考查功能研究》一文中说道:"数学多选型试题具有无需解题过程,考试分值小、考查容量大、解题思路广、数学思想丰富、对学生进行多层次区分的特点.因此,多选题对能力的考查更加深入,要求学生具备完整、细致、全面的思维品质[1]".由此不难发现高考多选题在提高学生整体得分的情况下,能够有效区分学生层次,为高校合理分层培养提供有效支撑.随着教育改革的全面铺开,     

一道化学计算题的错解析因

化学计算题是中考中的重要题型．命题者为了考查考生分析问题和解决问题的能力，往往在化学计算题中设置一定障碍，若考生对题目分析不仔细，就很容易出现错解．下面例举一题，对其错解原因进行分析，供参考．     

中和反应之应对策略

化学实验是化学的基础和灵魂,实验探究题能较全面考察学生的能力.教学实践证明,通过引导探究的教学模式让学生体验实验探究过程,通过习题的巧妙设置,让学生在评价、交流、讨论中锻炼语言表达能力,是培养学生探究意识和探究能力的一条重要途径.