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表扬是班主任班级管理工作的重要手段,也是塑造学生良好品行所必要的条件。但表扬讲究方式方法,只有恰当的表扬才能起到良好的效果。 相似文献
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每日面对一群思想各异、性格不同的学生,他们既有各方面表现都优异者,也有欠佳者;既有默默无闻者,也有淘气者。作为班主任,不能因为某一个角落没有杂音就不去光顾,也不能因为淘气的学生表现不好而放弃对他们的教育,更不能因为学生的成绩好就一味地表扬和袒护 相似文献
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学生离不开老师的爱,就像鱼儿离不开水,鲜花离不开雨露,小草离不开土壤。“没有爱就没有教育”,这是一个永恒的旋律,也是一个永恒的主题。记得苏霍姆林斯基曾经说过:每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。“一把钥匙开一把锁。”每一个学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。 相似文献
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高尔基曾说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”让孩子感受到爱,用爱来感化孩子是教师生活中最主要的东西。目前,职业中专的学生成绩较差,缺乏上进心,难于管理,那么如何在教育教学中做好班级管理工作,并让孩子们感受到来自老师的爱呢?这是每位班主任迫切需要思考的问题。 相似文献
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工作了10多年,班主任工作也干了近10年,每到岁末年初,总会收到许多学生的美好祝福。读着盈满祝福的字眼,我总被深深感动。除了感动之外,总觉得有更重的责任。我时常会问自己:“作为老师,我拿什么来回赠给我的学生?”我想,最好的礼物应是那充满爱的新畜新堂. 相似文献
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陈洁 《学生之友(初中版)》2012,(4):69-69
学生健康的心理状态,是他们整个身心健康的重要组成部分,现代科学研究表明,学生的心理健康与否,对学生身体健康,身体发育和学习影响极大,对教育教学影响极大。教育实践中大量的事实表明:每一所学校的每一个班级,有相当一部分同学都存在着这样那样的心理问题。比如虚荣、自傲、嫉妒、固执、逆反、自卑、抑郁、孤僻等等。作为班主任,在日常的班级教育中,应准确把握学生心理健康与心理障碍的度,及时洞察学生出现的心理问题,并有的放失地对学生进行心理辅导, 相似文献
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一、莫让偏见在情感的天平上倾斜
不可否认,有时候班主任在做班务工作时。不经意间会显露出意识上的偏见,进而造成行动上的偏差。班主任偏见一旦形成,就无形地为自己在教育的过程中埋下了一块绊脚石。譬如,当你接手一个新班,你一定会向原班主任了解班内情况,你得知某生属“顽劣”人物后, 相似文献
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老师的语言,不仅是教学的语言,更应是教育的语言。班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理,处理偶发事件的效果的好坏。本文试以自己的教学实践,浅谈如何让学生在微笑中接受批评。一、讲故事、打比方式的批评低年级学生天真幼稚,年龄较小,对道理的理解往往不容易到位,他们有时还不能清晰地意识到自己错误的存在。老师 相似文献
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