材料作文如何提炼论点

在中学作文教学中，材料作文也是一个重要的组成部分。在这种作文形式下。学生最容易犯的错误就是偏题跑题，所写的内容离题万里，言不及义。如何让学生正确地审题，准确地提炼论点就显得尤为重要了。材料不同．我们提炼论点的方法也是有所不同的。材料作文提供给我们的材料大致来说有三种。下面分别举例来加以说明。     

议论文中材料作文提炼论点的训练

1.指出下面的材料中所提炼出的观点(论点)最为准确的一项。材料一:郑板桥的堂弟写信给他,说其子欲养鸟解闷。郑板桥思索再三,认为少年养鸟不妥,便回信说,养鸟莫如种树,种树能引来众鸟栖身。下列提炼的论点中最准确的一项是:A.远水救不了近火。B.救人应在急难之时。     

如何确立材料作文的论点

写好材料作文 ,首先要认真阅读所提供的材料 ,分析文字材料中所包含的内容含义。通过仔细阅读 ,认真分析思考 ,从而产生个人的认识和思想确立论点。确立论点并不是一件容易的事 ,不过任何事物都是有规律可循的 ,“确立材料作文的论点”也不例外 ,一般地说 ,可以从三个方面来确立。第一 ,从内容上分析。即从所给材料所写的主要人 ,主要事上确立自己议论的论点。例 1:仔细阅读下面这则材料 ,联系实际写一篇议论文 ,题目自拟。张居正 ,荆州草市人 ,明朝中兴重臣。自幼聪敏 ,勤奋好学 ,十二岁到荆州府投考 ,湖北学政田琐把他招来面试 ,他立地交…     

材料性作文提炼论点例说

论点的提炼是写好议论文的基础和前提。为了提高学生的审题、立意、确立中心论点的能力,特作如下例说。一、认真研究材料,正确领会材料的含义,准确提炼论点。 1.法国生物学家贝尔纳说过:"构成我们学习上     

如何从给定材料中提炼论点

"给材料作文"是中学语文试卷中常见的作文题型之一。能否从给定的议论材料中提炼出最为贴切、最有高度、最具时代感的论点,对文章的成败起到决定性作用。笔者从多年作文教学实践中总结出议论材料立意的过程和方法,将在文中一一阐释。     

2011年高考材料作文命题预测

一、阅读下面文字,根据要求作文。 如果错过太阳时你流泪了,那么你也将错过群星了。——泰戈尔 请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。【写作指导】这是一道名言型材料作文。     

高考“材料作文”命题预测

近年来,话题作文的形式受到了严重的挑战。在这种形势下,材料作文再次被高考作文命题者看重,新的材料作文保持了读写结合、避免宿构等优势,融入了话题作文立意开放、文体自选等长处,因此,它将是未来高考作文一种很好的形式。     

对2012年高考材料作文命题中材料选取的评述

本文对2012年全国17套高考作文题的类型与内容做了比较研究,结合阅卷情况及其他相关反馈,力求从材料选取的角度对高考材料作文命题提出自己的看法与建设性意见,并希望借此发现中学写作教学存在的问题,引起相关教师的关注与思考。     

新材料作文多角度论点的提炼与最佳论点的选择

俗话说,条条道路通罗马,又说,文无定法。这些认识和观点当然是对的,它揭示出事物的多样性和解决问题方法的多样性。但从比较学和优选学的角度来看,多路必有最佳路,多法必有最优法。就材料作文观点的多角度提炼和最佳论点的选择这两个方面来说,非常贴切地对应了这个原理。新材料作文多角度论点的提炼一、新材料作文多角度论点提炼的前提与途径:由于新材料作文很少导语提示,又没有题     

依据材料确立论点之我见

在就材料写作议论文的时候,很多学生往往忽视了对材料的深刻理解和写作前的周密思考,拿现成的观点套材料,让材料和观点强行挂钩,这样就出现了论点和材料脱节的现象,就不可能确立正确、鲜明、深刻的论点。所以,如何确立中心论点,是材料议论文写作成功的关键。     

从单则材料中提炼论点的方法与实例

高中学生写材料作文,其所表达的观点多与材料无关,造成这种情况的原因是学生没有掌握从材料中提炼论点的方法。审题立意"三步法"是从单则材料中提炼论点最便捷、离题风险最小的方法。     

浅谈给材料作文之议论文写作的观点提炼

给材料作文有两种类型：一种是材料寓含观点,需要多角度抽象立意的;另一种是材料作为写作的情境,展开联想、想象的。说理是议论文的基本特点,议论文写作所给定的材料属于第一种类型。     

给材料作文不宜用于高考说

近几年的高考作文都是给考生以材料的。名之曰给材料作文,即通过文字、图画等媒介,提供某些基本事实,要求作者围绕这一材料去写作的一种作文方法。这种方法用于高考,就目前来看,利少弊多。从前年起识者对此就不无微词。或认为它“给考生留下了选择的余地。但从考生作文的实际看,好的文章并不多”;或认为“考生发挥的余地不大,距离难以拉开”(伊道恩:《谈谈今年的高考语文试题》,《天津教育学院院刊》,1986年第5期)本文愿就此借题发挥一番,说说给材料作文用于高考的弊病。     

从多则材料中提炼论点的方法与实例

高中学生写供料作文,其所表达的观点多与材料无关,造成这种情况的原因是学生没有掌握从材料中提炼论点的方法。供料作文所给的材料或是单则材料或是多则材料。审题立意"三步法"是从单则材料中提炼论点最便捷、离题风险最小的方法,在多则材料中也同样适用。运用同中求异法、异中求同法、互补叠加法来思考,一般便能从多则材料中提炼出合乎要求的论点来。     

教给学生从供材料短文中提炼论点的方法

所谓供材料短文,是指不出具体题目,只提供一定的材料,要求学生根据材料写立论或驳论的文章。此类作文应用范围广,实用性强,熔阅读与写作为一炉,能全面锻炼学生的阅读能力和表达能力。供材料短文的写作,从材料中提炼论点,则是首要的一步。供材料作文的论点是不是材料的中心?这是学生可能产生的疑问。我们知道,中心是材料内容的概括,一个材料只能有一个中心;而材料作文的论点,则是作者对材料的全部或某一方面内容发表的看法,一个材料往往可以提炼出若干个论点。基于此,我们可以建立两点认识:①概括出材料的中心,只能算是读懂     

如何提炼材料作文的中心

作为作文的阅读材料,其中心往往是多角度的。这就给学生作文提供了很大的空间,学生可以先从多角度提炼出材料的中心,然后选择自己熟悉的、有话可说的角度去组织材料,完成作文。所以,多角度地提炼中心在材料作文的写作中占据重要地位。那么,怎样多角度地提炼出作文的中心呢？举两个例子来说明。     

该给去年高考大作文命题打多少分

1996年高考大作文给的是两幅漫画,一幅为《给六指做整形手术》,另一幅叫《截错了》。在一次漫画欣赏会上,有人说这幅漫画好,有人说我喜欢那一幅,请以“我更喜欢漫画《》”为题写一篇议论文。此题一出,颂声沸扬,如今已过数月,渐趋冷静,认真推敲起来,此题并不那么美妙,有三大缺陷。一、偏离了教学大纲和考试说明的要求大纲写道:“初步具有对文学作品的鉴赏能     

如何提炼材料作文的中心

作为作文的阅读材料,其中心往往是多角度的。这就给学生作文提供了很大的空间,学生可以先从多角度提炼出材料的中心,然后选择自己熟悉的、有话可说的角度去组织材料,完成作文。所以,多角度地提炼中心在材料作文的写作中占据重要地位。那么,怎样多角度地提炼出作文的中心呢？举两个例子来说明。