数控机床程序调试常用技巧初探

主要介绍数控编程中常用指令的正确使用以及在程序调试中的一些技巧和方法,并通过运用这些方法和技巧使数控加工的效率得以提高.     

巧用导入艺术 提高职中政治课教学效果

职中生的学习积极性相对不高,文化课基础比较薄弱,对职中政治课缺乏应有的兴趣,精心设计职中政治课教学的导入环节就尤为重要。本文从导入的作用、导入的要求和常用的导入方法等几个方面探讨了增强职中政治课教学效果的措施,让职中政治课"活"起来。     

关于职中生与高中生自我概念相关研究的比较评议

对一个关于职中生与高中生自我概念研究的两项研究报告与国内外相关研究进行了比较评议,分析了该研究中研究方法欠缜密之处与该研究资料分析中的谬误,并探讨此研究与国内外相关研究结论上不符合以及两项研究报告中内容相背离的原因。最后,给出了此研究中众多资料并不具有可比性和此项研究原理并不具有确定性的结论。     

基于大数据职中生物课程教学改革路径探究

单向课程教学路径主要体现在两个方面：一是教师指向学生的知识传授;二是学生指向教师的知识反馈。双向课程教学路径强调互动学习、课程实验和实践式学习等模式。基于大数据的生物课程教学路径包含四个模块的信息传递和协同运作过程,使教师、学生、家长三方能得到更好地沟通和交流,从而提高了教学质量和家长对学校的信任度。     

数学教育与教育数学

"数学教育"和"教育数学"是两个不同的研究领域。"数学教育"是靠数学提供材料,对材料进行教学法的加工,使之成为教材;"教育数学"是为了数学教育的需要,对数学研究成果进行再创造,是与纯数学、应用数学并列的第三个领域,是将纯数学和应用数学中的成果加以改造,使之更适合于学习者接受。数学可以增强人们对客观事物思考的兴趣,锻炼其严密的逻辑思维能力。要学好数学,主要是领会数学的精神和思想,掌握其基本方法。要做到这一点,关键在于数学教育工作者的引导。     

数学建模竞赛后的思考

全国大学生数学建模竞赛,是目前全国高校中规模最大的大学生课外科技活动,是教育部组织并认可的四大赛事之一,它反映一个学校学生综合的数学水平和计算机应用能力。2009年已举办了18届,我院首次组队参加竞赛,一共三个队参加比赛,有一个队获得四川省二等奖的好成绩(全省获奖率8.44%)。下面对学生的论文进行分析,优劣进行评价,并且给出新的解决赛题的模型方案。     

幼儿园主题活动与数学教育整合初探

幼儿团课程改革的趋势是由学科课程走向综合课程.主题活动与数学教育整合是实施综合课程的一种形式,实现了地位从分科到综合、目标从单一到多元、途径有客体和主体、形式面向生活和生本,从而促进了幼儿的全面发展.     

探究基于数学思想的数学教学

不同中小学学校之间,学生的数学成绩存在明显差异。通过访察,部分学校的学生数学成绩普遍优异,但花的时间少;而有的学校的学生在数学上花费时间多,但成绩却不理想。那究竟是什么导致了这种差距呢？本文通过一个具体实例阐述了基于数学思想的数学教学对于学生轻松学好数学的作用。     

数学教育与素质培养——对数学教育的再认识

数学教育教什么?教的是如何来打开科学大门的方法;教的是一种思维模式;教的是一种科学语言;甚至教的是一门人文艺术和理性精神。数学给予人们的不只是知识,更重要的是能力。所以数学教育和数学学习对于拓展学生的思维品质和学习习惯尤为重要,要想使自己聪明,必须学好数学;要想事业有为、科学创新,必须有良好的数学头脑。     

职中后进生问题初探

通过对职业中学后进生的不良行为特征及后进生产生的原因进行深入剖析,并以此为依据,提出了后进生转化的必要性和可能性,进而阐述了对职中后进生的具体转化教育方法.     

用户宏程序在数控铣削加工编程中的应用

以零件的加工为例,归纳出在手工编程中应用宏程序解决复杂零件三维轮廓表面的数控加工编程问题;巧用宏程序可以提高编程效率,是充分发挥数控机床性能的关键。     

从数学角度切入数学教育研究的思考

“数学”与“教育”是数学教育矛盾的两个主要方面,从数学的角度来思考数学教育中的重点、难点问题具有重要意义。本文最有意义的工作在于：提出“从数学角度切入数学教育”这一有意义的命题;初步建构了该理论的框架;展示了有关该理论的研究图景以及可能有的发展。相信能为从各种角度研究数学教育的学者提供一些启泼与参照。     

数学与人类文化初探

本文探讨了数学与人类文化发展的密切关系,阐述了数学在人类文化发展中的重要作用。     

数学暗示教学法初探

在数学教学中,暗示的意义在于：教师用暗示诱导学生自己去思考和感悟,促使他们进行主动探究。暗示应适度,不能过于直白,也不能过于含蓄。暗示形式是多种多样的,既可以由人施授,也可以由情境施授;可以采用言语方式,也可以采用非言语方式。     

文化视角下的数学思想方法与数学教育

数学是一门关于"量"的科学,是一种具有鲜活生命力的文化现象,凡是出现"量"的地方就少不了用到数学。数学的产生和发展是以"数与形"为主旋律奏响的。数学中蕴涵着丰富的思想方法、观念和精神,数学为人类提供了一种"归纳与演绎相结合"的可靠有效的思维方式,对人类社会发展进步具有深刻的影响。数学教育应站在数学作为现代文明的一个有机组成部分的高度,认识到数学教育的本质是一种素质教育。     

数学实验课教学模式初探

随着新一轮课程改革的不断深入,数学课堂教学的模式发生重大变革,实验课教学已进入课堂,它的基本模式与教学环节有着一定的共性.主要有以下几个方面的内容:精心设计问题情境,认真参与实验活动,组织集体讨论与交流.进行归纳与猜想,验证和说明猜想.在实验活动中,培养学生动手实践、观察思考的能力,在讲座与交流中,提升学生合作水平和团队意识,在归纳与猜想中,提高学生的概括能力,在验证和说明中,培养学生研究事物的科学态度.让每个学生都有学习经历的体会,让学生动脑思考、动口表达、动手操作.把合作精神与探究能力的培养作为课堂教学的一个重要追求的目标.     

数学教学生活化初探

论述了数学教师在教学中要从学生已有的生活经验和已有的知识结构出发,组织教材,联系生活,把生活经验数学化,数学问题生活化:(1)善于挖掘生活中的数学因素。(2)以数学角度观察认识现实生活。 (3)运用数学知识解决生活问题。(4)积极创设生活情境。(5)重视收集整理生活中的数学信息。     

临沧师专数学教育专业培养目标定位与专业特色分析

文章分析了临沧师专数学教育专业所面临的现状,提出了该专业培养的学生应达到在思想品德、知识、能力、素质等四个方面的目标与要求,并指出了临沧师专该专业在七个方面的专业特色。     

探讨基于数学文化的大学数学教育

数学文化对于人的发展和成才的影响是其他文化不能取代的,数学教育不仅是知识教育,更应该是文化教育。大学数学教育除了传授数学知识,更为重要的是传授数学的思想、方法、精神,大学数学教育只有融入了数学文化才能培养出具有正确的认知态度、理性的思维方式、科学的创新意识的高素质人才,真正实现大学数学教育的目标。     

浅析数学教育的基本矛盾

中国数学教育发展至今取得了许多成就,但同时也出现了许多问题,要想解决这些问题,我们首先就要清楚数学教育中的矛盾。本文主要从数学教育自身、数学学科与其他学科、数学素质教育与数学应试教育、数学大众教育与数学精英教育这四个方面对数学教育的矛盾进行了阐述,并提出了相应的解决办法,希望各位前辈给予批评和指正。