思想政治理论课情境教学探讨

随着现代社会的发展,传统思想政治理论课教学模式日益受到挑战。为适应教育发展需要,高校思想政治理论课教学必须进行探索和改革。本文从教学实际出发,提出把情境教学运用到思想政治理论课教学中,通过创设各种动态情境,调动学生积极性,以增强教学的有效性。     

情境探究教学在思想政治理论课中的运用

本文在分析近年我国民办高职院校思想政治理论课教学中存在问题的基础上,从教学内容、教学方法、教师队伍、理论与实践的关系等几个方面提出了进一步完善的对策,以提高思想政治理论课教学效果。实现思想政治理论课既教书又育人的目的。     

关于高校思想政治理论课教学情境创设的思考

高校思想政治理论课教学对于情境创设缺乏足够的认识和实践,一定程度上影响了教学的效果.基于建构主义理论视角,高校思想政治理论课教学中情境创设可按以下思路进行:要创设面向问题的认知情境,要创设集体学习的合作情境,要创设人文感化的和谐情境等.     

思想政治理论课体验式教学中情境创设的应用研究

随着我国教育改革的不断推进,学生的思想政治教育问题也备受关注,思想政治教育事业已成为国家、社会人才培养的重大事业。在把学生转化为时代英才的过程中,单纯的文化教育已经不能满足社会需求,社会在呼唤“德才兼备”的新时代栋梁,思想政治教育显得尤为重要。然而思想政治理论课常被学生看做老生常谈,兴趣不高,参与度较低。本文就思想政治课体验教学中情境创设的应用展开探讨。     

思想政治理论课体验式教学中情境创设的应用研究

随着我国教育改革的不断推进,学生的思想政治教育问题也备受关注,思想政治教育事业已成为国家、社会人才培养的重大事业。在把学生转化为时代英才的过程中,单纯的文化教育已经不能满足社会需求,社会在呼唤"德才兼备"的新时代栋梁,思想政治教育显得尤为重要。然而思想政治理论课常被学生看做老生常谈,兴趣不高,参与度较低。本文就思想政治课体验教学中情境创设的应用展开探讨。     

在思想政治教学中搭设情境平台

当前我国进行的课程改革，其核心目标是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这要求教师在教学过程中，要积极为学生的学习创设情境，激发其思维，使其充分感受知识的获取过程。那么，如何进行情境设置呢？     

技校思想政治 情境教学初探

文章探讨了技校思想政治情景教学的方法。根据政治学科的特点和学生的具体情况,教师在教学过程中适时灵活地创设合适的情境,学生的主体地位被充分认可,学生主动思维的广阔空间被顺畅打开,这样在一个轻松愉快的课堂气氛中学习,可充分发挥学生学习的自我潜能,主动获取知识,最终达到素质教育的全面提高和个性的充分发展,提高教学效果。     

仲恺农业工程学院思想政治理论课教学部 探索情境参与式的思想政治理论课实践教学新路径

05方案实施以来,仲恺农业工程学院思想政治理论课教学部积极探索以服务三农、服务基层为主题的情境参与式的思想政治理论课实践教学新路径,将实践教学融入理论教学。     

思想政治理论课探究式教学“问题情境创设”的逻辑与实现

思想政治理论课探究式教学“问题情境创设”是其“问题设计”的前置部分,具有深刻的内涵与丰富的理论基础,在其创设过程中需要树立增强思想政治教育获得感的思维理念,贯彻社会主义核心价值观引导化育的价值趋向,坚持人文关怀与教育语境融合的策略,实现多元合力协同创新的目标宗旨,具备科学性与矛盾性并重、主导性与多样性共存的实践性导向。思想政治理论课探究式教学“问题情境创设”具有严谨的理论创设逻辑,在现实授课过程中,多采取“以实创境”法、“以疑促境”法、“以史引境”法以及“以动现境”法实现具体情境的创设。     

高校思想政治理论课实践教学初探

实践教学对培养学生各种素质、能力具有重大作用,是高校思想政治理论课程教学的重要组成部分.文章对新时期思想政治理论课程实践教学形式、实践教学存在的问题及采取的应对措施进行了探索.     

浅析中专思想政治情境教学的有效性

在以传授知识、培养能力、提高觉悟为目标的思想政治课教学活动中,必须调动学生的主动性,让学生积极参与教学的活动,通过亲身体验学习和巩固知识,提高能力。对于中专思想政治课教学中教学情境的创设,作者认为基本思路应该是：遵循学生的认知规律,以让学生充分参与为前提,通过教学情境的创设,达到促进学生开发智力、培养能力、提高学习质量的目的。     

应用型大学思想政治理论课教学理念思考

在提高高校思想政治理论课实效性的过程中,思想政治理论课的教学理念占据着重要的指导地位。因材施教是应用型大学思想政治理论课教学理念的出发点;＂以人为本＂是应用型大学思想政治理论课教学理念的核心;教育目的是应用型大学思想政治理论课教学理念的归宿。     

对思想政治教学中教学情境的几点体会

创设良好的教学情境,能使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,教学会事半功倍。导课时创设情景,激发学生学习兴趣,要做到小而有趣;落实重点时创设情景,激发学生思维;突破难点时创设情景,启迪学生的智慧和潜能;可以创设游戏情境,故事情境,实验情境等。     

在思想政治教学中搭设情境平台

当前我国进行的课程改革,其核心目标是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这要求教师在教学过程中,要积极为学生的学习创设情境,激发其思维,使其充分感受知识的获取过程。那么,如何进行情境设置呢?     

在思想政治教学中搭设情境平台

当前我国进行的课程改革,其核心目标是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.     

思想政治理论课研究性教学价值初探

思想政治理论课研究性教学模式,具有时代性的教育学价值和实践价值。为保证和促进思想政治理论课研究性教学价值的实现,增强思想政治理论课实效性,必须塑造一支能够驾御研究性教学的思想政治理论课教师队伍,培养和提高大学生的研究兴趣与研究能力,科学实施思想政治理论课研究性教学。     

思想政治理论课“问题·情境”体验式教学的探析

高校思想政治理论课的特点、学生的认知规律以及知识基础和思想特点,既对改革传统的授课方式提出了要求,也为"问题·情境"体验式教学提供了可能。"问题·情境"体验式教学的实施主要包括提出问题、创设情境、学生体验感悟、教学调控、教学总结、教学评价六个步骤。在"问题·情境"体验式教学实施过程中,要正确处理教学方法与教学目标、教学内容和其他教学方法、教学过程中教师与学生的关系。     

《思想政治》教学情境创设初探

情境设计是泛指教师创设和利用物质手段和精神化环境，来激发学生学习的兴趣和积极性的情境教学艺术。它对学生学习知识、提高能力具有一定的促进作用。那么，怎样才能有效地创设政治课需要的教学情境呢?笔的做法如下：     

高校思想政治理论课实践教学平台初探

高校思想政治理论课实践教学平台是为实现思想政治理论课教育教学目的,师生在课堂内外开展的、对实践教学起到承载和支撑作用的“标准化系统”或工程和管理系统。它包括直接承栽和支撑师生进行实践教学活动的教学实践平台和为实践教学活动提供相关服务与管理的教学管理平台。构建高校思想政治理论课实践教学平台的同时,还必须建立起完善的教学管理体制保障、丰富的教学资源保障和可靠的安全保障等行之有效的组织领导保障机制,为该课程实践教学平台保驾护航。     

思想政治理论课研究性教学价值初探

思想政治理论课研究性教学模式,具有时代性的教育学价值和实践价值。为保证和促进思想政治理论课研究性教学价值的实现,增强思想政治理论课实效性,必须塑造一支能够驾御研究性教学的思想政治理论课教师队伍,培养和提高大学生的研究兴趣与研究能力,科学实施思想政治理论课研究性教学。