大学语文教学中的人文素质教育

本文从课程改革与建设的目标出发,围绕“人文素质教育”的核心内容,阐释了大学语文的“人文”内涵,提出了教师应具有深厚的人文精神,通过大学语文课程对大学生进行人文素质教育,并论述了高校大学语文课程建设的意义。     

高等职业技术院校大学语文教学改革探讨

高职院校大学语文课程的开设能增强学生文化底蕴,提升大学生文学素养,使新一代大学生富有文化使命感与社会责任感。当前,高等职业技术院校大学语文教学面临困境,存在教学内容单一、教学实力薄弱、教学内容不具现实意义等问题,严重影响大学语文教学的质量,为此,笔者在对当前高职院校大学语文教学存在的一系列问题分析的基础上,探讨改革大学语文教学质量的策略。     

三本院校大学语文教育改革浅析

随着三本院校对学生应用性技能的逐步重视,大学语文在面临其他专业课、实践性教学课程时,就往往"被让步",陷入名存实亡的境地。课程改革势在必行,本文从教材改革、教学改革两个方面入手浅析大学语文教育的改革。     

素质教育视野中的大学语文教学研究

大学语文在素质教育中起着非常重要的作用。本文探讨了素质教育中大学语文教学的原则和改革措施。     

素质教育视野中的大学语文教学研究

大学语文在素质教育中起着非常重要的作用。本文探讨了素质教育中大学语文教学的原则和改革措施。     

浅谈病职大学语文教学改革的方式

提出高职大学语文教学改革从3个方面展开,即教学内容改革,充实课堂内外空间;教学方法改革,激发学生学习热情;考核方式改革,综合评价学生.     

创新发展背景下大学语文课堂教学反思与探索

创新发展是当前高等教育改革的必然趋势,大学语文作为高等教育的基础学科之一,理应顺应改革发展的趋势进行进一步探索。本文在这一背景下,明确了大学语文的定义,详细地分析了大学语文课堂教学的现状以及存在的问题,进一步提出了在创新发展背景下反思和探索大学语文课堂的重要性。并且,从多角度提出了有关推动大学语文教学课堂教学实现最优化效果的建议,以进一步促进大学语文课堂教学的发展,提升大学生的语文素养,实现大学语文的教学目的。     

浅谈高校大学语文教学改革

大学语文在高校是落实人文教育、培养审美观念最合适的载体。为了更好地进行大学语文的教学工作,应丰富内容、改革方法、科学评估、加强师资,使这门人文课程的教学改革取得良好的效果。     

“大学语文”教学内容及方法的探讨

大学语文由于各种因素的影响,使该课程在教学实践中长期处于尴尬状态,因此在语文教学中,应更新教学理念,与时俱进,加快大学语文教学内容和教学方法的改革与创新。本人结合教学实践,对大学语文的教学内容及方法进行了浅显分析,提出自己的看法与大家共同探讨。     

研究大学生新特点改进大学语文教学方法

大学语文课程在高校开设30年后却陷入了边缘化的尴尬境地。大学语文教学改革已迫在眉睫。大学语文教师在这场改革中的主要任务就是研究学生的特点,根据学生的个体差异及时调整教学策略,有针对性地展开教学。     

“大学语文”教学内容及方法的探讨

大学语文由于各种因素的影响,使该课程在教学实践中长期处于尴尬状态,因此在语文教学中,应更新教学理念,与时俱进,加快大学语文教学内容和教学方法的改革与创新。本人结合教学实践,对大学语文的教学内容及方法进行了浅显分析,提出自己的看法与大家共同探讨。     

大学语文教学的再思考

语言运用能力是当代高素质人才的一项重要标准。任何教学都必须结合学生实际和社会需求。大学语文教学与改革处境艰难,都源于对课程的地位、性质认识不清。大学语文教学改革要回归本质,不能脱离课程的根本性质和培养目标。只有如此,才能寻找到合适的对策和途径。     

大学语文研究性学习初探

在大学语文教学活动中开展研究性学习,既是教育改革、全面实施素质教育的客观要求,也是大学生的内在需要。如何在大学语文教学活动中引导和组织学生开展研究性学习,关键的因素是:明确研究的基本要求;创设研究情景;建立科学的评价方式。实践证明,大学语文研究性学习是一种提高学生综合素质和能力的有效的教学模式,也是一个新的教改课题和研究领域,需要从教育理念、教学方式、教学评价、师资队伍培养等方面进行全面系统的研究和改革。     

高职院校大学语文的教学困境及原因分析

随着高职院校课程改革的进行,忽视了大学语文的教学。本文从大学语文的困境及其原因分析着手,提出改善的对策。     

大学语文研究性学习初探

在大学语文教学活动中开展研究性学习,既是教育改革、全面实施素质教育的客观要求,也是大学生的内在需要。如何在大学语文教学活动中引导和组织学生开展研究性学习,关键的因素是：明确研究的基本要求;创设研究情景;建立科学的评价方式。实践证明,大学语文研究性学习是一种提高学生综合素质和能力的有效的教学模式,也是一个新的教改课题和研究领域,需要从教育理念、教学方式、教学评价、师资队伍培养等方面进行全面系统的研究和改革。     

浅谈高职大学语文教学改革的方式

提出高职大学语文教学改革从3个方面展开,即教学内容改革,充实课堂内外空间;教学方法改革,激发学生学习热情;考核方式改革,综合评价学生。     

德育大旗下的《大学语文》——对职业院校《大学语文》教学的思考

自1978年匡亚明倡导重开《大学语文》课以来,《大学语文》教学逐渐兴起。《大学语文》课程相继在一些高校作为公共课或选修课针对非中文专业学生开设,随即又在职业院校推广。表面上《大学语文》已经受到了普通高等院校及职业院校的重视,实质上《大学语文》正在边缘化,《大学语文》老师正在边缘化,地位十分尴尬。本文将从《大学语文》的现状分析入手,对职业院校《大学语文》教学从教材、老师、学生几方面进行思考。     

“大学语文”教材现状探讨

大学语文是高等学校教育中一门重要的基础课程。如果没有高水平的教材,不使用高水平的教材,就很难让学生接受大学语文,就很难达到好地的教学效果。因此,笔者对当下的大学语文教材进行了较广泛的调查,分析存在的主要问题,希望对大学语文教学有所裨益。     

独立学院大学语文课程教改刍议

从当前独立学院大学语文教学令人担忧的现状着手,分析大学语文现状的成因,在明确大学语文课程开设必要性的基础上,提出了以人文性和工具性相结合的科学定位,深化独立学院大学语文教学改革的观点,进而明确了独立学院大学语文教学改革的具体方法和策略。     

“大学语文”教材现状探讨

大学语文是高等学校教育中一门重要的基础课程。如果没有高水平的教材,不使用高水平的教材,就很难让学生接受大学语文,就很难达到好地的教学效果。因此,笔者对当下的大学语文教材进行了较广泛的调查,分析存在的主要问题,希望对大学语文教学有所裨益。