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一、巧分54“五四”是中国青年节。请将54分成各不相同的八个自然数（即这八个数之和等于54）。分别填入正方形周界的八个黑点子位置上。要求做到：每边两端二数之和，等于该边中点上所标的数。你能填吗？二、两条加式？？+？=？？+？？+？=？+？ 上列两条加式中十个“？”，是代替十数码从至9，要求两条加式同时成立。其解有：60+1=58+37+4=9+260+7=58+92+3=1+430+5=28+74+6=9+142+5=38+96+1=7+040+7=38+96+1=5+2它的解还有一些，现请你再举出五组来。三、使和成八个连续数请将“1、2、3、4”各取四个共十六个数字，分… 相似文献
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片段一
课始，教师创设了一个小刺猬背苹果的情景：有5个苹果，小刺猬背走2个，剩下3个。教师引导学生列出算式5—2，接下来就“5—2=？”一共得出了四种算法：看图直接数剩下的、掰手指计算、推理计算（5—1=4推理出4—1=3）、用数的组成计算。 相似文献
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一、引入教师让学生用数字卡片3、4、5分别组成能被2、5整除的三位数，并让学生说出这样组数的理由。紧接着引导学生思考：用这三个数字能否组成能被3整除的三位数？猜一猜，能被3整除的数有什么特征？在学生提出“个位上是3、6、9的数能被3整除”的猜想后，教师再让学生尝试：如果“3”不放在个位，看组成的三位数能否被3整除。师：奇怪，为什么这三个数字无论怎样排列，组成的三位数都能被3整除呢？这节课我们共同来探索“能被3整除的数”的规律。【评】在学生已掌握“能被2、5整除的数”的特征后，容易产生由一个数的个位数字来判断能否… 相似文献
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教学内容：义务教育五年制小学数学第一册第6页和练习册第41页练习十作第1～5题。数学目的：使学生能够正确地数出数量在11到20之间的整体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能够正确地读出11到20各数， 相似文献
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试题6年级1．在一张纸上写出20个数1.1与20个数11.1．请你删去一些数，使得剩余的诸数的和等于19.93．2．试用形如图1所示的图形拼成一个正方形．3．学校在元旦给每个学生买一块巧克力糖．已知，如果买每盒20块的巧克力糖，那么需要比每盒24块糖的多买5盒，试问这个学校的学生有多少？4．试确定，23时45分的时针与分针之间的角是多少？5．在某个月中星期一的个数大于星期二的个数，而星期日的个数大于星期六的个数．这个月的5日是星期几？这个月能不能是12月？7年级1．试在式子2：3：4：5：6＝5的左边插入一些括号，使式子成为正确的等式．2… 相似文献
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生4：黑兔的只数是白兔的几分之几？
生5：一共多少只？
师：这5个问题中，哪些是比较兔子只数的？（前4个问题都是比较兔子只数的，其中前两个问题是比较兔子只数的多少，用减法；后两个问题是求一种兔子的只数是另一种的几倍或几分之几，用除法） 相似文献
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一、数与代数领域数与代数领域本册的主要内容有：100以内数的认识，100以内的加、减法，购物（认识元、角、分）。教学100以内数（第一单元）的组成，要让学生经历数一数的过程。例如，第2页的“数铅笔”可以让学生独立的数，学生可能会有多种数法，教师要尊重学生的思维，每一种数法都有它的合理性，各种不同的数法，更能丰富100以内数的组成的内涵。如2支2支地数，50个2是100，5支5支地数，10支10支地数10个十是100。认识数位（个位、十位、百位）是在学生已经认识1～100以内数的基础上进行的，学生对数位（个位、十位、百位）已有一定的… 相似文献
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师：这几天我们一直在研究数，今天老师想把这样一些数：74、238、49、127、5002、16、80、6、83、65、300，分成两类，你们愿意帮老师解决这个问题吗?(动手试一试。)(学生上黑板板演情况)双数单数摇＜100＞10074、238、500249、12774、16、80238、12716、80、6、30083、656、49、83、655002、300（1）（2）能被3整除的数不能被3整除的数6、30074、238、49、1275002、16、80、83、65……（３）师：看第一组分类，请这样分的人说一说你是按怎样的标准分的?生1：按照单数、双数的标准来分的。生2：双数就是我们说的偶数，单数就是奇数。生3：… 相似文献
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游戏——骑马赛跑：
学生1—4报数后分成4人一组的几个小组并分成两路纵队，各在相距20米的平行线一侧，每小组要求学生自己安排合作，使1数做“马头”，2、3数并排站在1数后，各用一臂（内在的手臂）搭在1数肩上做“马鞍”，另一只手与1数手拉手作“马蹬”。 相似文献
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xx丛x}丝丝x。 (白)l’飞前大桥下，游过一群鸭， }丝丛丝x}丝丝x“ 快来快来数一数，二四六七八。 }}:(亘些二。}。。:o)} 3 1 331 门前大桥下， 赶鸭老爷爷， 3 3 5 6 50 游过一群鸭， 胡子白花花， 6 6 6 5 4 44 快来快来数一数， 唱呀唱着家乡戏， ......... l川认es. 少回 多抱 1数别 少回 多抱 1 5563 数不清到底 别考个鸭蛋 2 3 2 1 20 二四六七八。 还会说笑话。 厂、厂、 2 1 2 35- 5 5 63 3 3 5 6 60 真呀真多呀， 快快上学校， 厂、厂、 2 1 2 31- 鸭， 家， 鸭. 家。 XX (白)门前 丝:1丝丝xo{丝丝丝x}丝丝x 01} 大桥下，游过一… 相似文献
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一、师生对话，引出课题师：小朋友，你们会数数吗?(学生答：会!)请小朋友从1数到6。生(齐)：1、2、3、4、5、6。(有个别小朋友很自然地数出了“7”)师：刚才有小朋友说6的后面应是7，今天我们就来学习6后面的数“7”。(出示课题：7的认识)二、创设情境，认识数7教师边演示课件边讲7个小矮人的故事。(讲的过程略)师：今天是最小的小矮人的生日。该吃蛋糕了，可餐厅还没布置好呢!小朋友想一想，餐厅里还要摆哪些东西?学生相继说出了：要摆7把椅子、7个盘子、7把叉子、1把刀，用刀把蛋糕切成7块。师：你知道今天是小矮人几岁生日吗?生：7岁。… 相似文献
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教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元“加与减（二）”第一课时。
教学目标：1．在具体的数数活动中会认、读、写11—20各数。
2．结合数小棒、摆方块、拨计数器等操作直观模型的活动，认识10个一就是1个十，建构1个十和几个1就是十几。 相似文献
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日常练习中有这样一题：在2、4、6、7、8、10这六个数中，哪一个数与众不同?请说明理由．因为我在课上早已有意无意地渗透讲解过这类题，学生的答案也出奇的一致：7与众不同，因为7是单数，10与众不同，因为10是两位数：有位学生却这样回答：6与众不同，因为6是自守数。自守数?对．数学上的确有这么一种数，但他为什么不巧一般性的答案呢?(在我 相似文献
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二进制:以2为计数制度的基数(逢二进一)第二位的1表示2个1,第三位的1表示4个1,依此类推,它所用的符号最少,只有0、1两个且在运算上更为方便.因为二进位数只用二个符号来表示数,只要获知相应位置是否有1,便可知道这个数. 如:(10)(2)311=在第一位第二位都有1; (10)(2)91001=在第一位第四位有1. 1 做游戏 我们把l～15的数建立四张卡; 把第一位有1的数写入卡A 1、3、5、7、9、11、13、15 ; 把第二位有1的数写入卡B 2、3、6、7、10、11、14、15 ; 把第三位有1的数写入卡C 4、5、6、7、12、13、14、15 ; 把第四位有1的数写入卡D 8、9、10… 相似文献