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《月光曲》是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴。有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。在备课过程中我感触颇多。是啊，面对一篇陌生的文章。以一条什么样的主线来展开并贯穿教学呢？我忽然有种老虎吃天——无从下口的感觉。我知道，教师要真正备好一节课， 相似文献
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师：《月光曲》是贝多芬在茅屋里弹的第二首曲子。这首曲子的产生与贝多芬眼前的人和景有什么关系呢?请仔细读读第二节到第七节，体会体会。 相似文献
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这次教学竞赛,我要上的是第26课《月光曲》（人教版六年级上册）。这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事,表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,以及他丰富的想象力和卓越才华。许多老师在上这一课时,都把教学重点放在后面几段, 相似文献
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理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一,是《月光曲》一文的教学难点。为此,我是这样设计的: 一、检查预习(从课文结尾入手)。 1.贝多芬为什么要“飞奔”回客店?他当时的心情怎样? 2.你们想知道《月光曲》的内容吗? 二、直奔重点,体会乐曲的意境。 1.指名读课文第九自然段,思 相似文献
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教学目标:1.正确读写并理解“蜡烛、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,在质疑理解、感情朗读、想象写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化,并了解产生这种变化的原因。3.感受贝多芬博大高尚的情怀,体会音乐艺术的魅力。教学过程:第一课时一、听写词语,自由说话,引出问题。1.学生听写词语:传说、谱写、盲姑娘、蜡烛、琴键、清幽。2.学生自由说话:从听写的词语中选用一个或几个说说课文的主要内容,教师随机点评。3.教师引出问题:究竟是什么打动了贝多芬的心,让他创作出不朽名曲《月光曲》?… 相似文献
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一、设计意图本设计将“认识贝多芬”作为研读目标 ,教学中努力体现“学科间融合、课内外联系、校内外沟通”的语文教学思想 ,力求“重文本”又“超文本”,将语文课堂变为生活的课堂。主要尝试有 :1.将音乐融入语文课堂 ,借助音乐形象解读语言文字。抓重点词句 ,感受课文描绘的美好意境 ,触发学生的情感体验 ,进行美读训练。2 .尝试探究性、创造性的阅读 ,激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。3.课内插入课外阅读材料 ,通过对比阅读 ,扩充阅读信息 ,进一步认识音乐家的伟大之处。4 .引导学生查找、搜集、拓展相关阅读材料 ,通过“我所认识的… 相似文献
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创作需要激情,需要灵感。《月光曲》是贝多芬在特定情境中即兴创作的光辉作品。本课的教学难点之一就是体会领悟贝多芬的创作激情缘何而来。把这个难点解决了,埘《月光曲》音乐内容的理解就迎刃而解了。《月光曲》的旋律由舒缓到激越与贝多芬的感情越来越激动是一脉相承的。因此,在学生心中点燃一份如贝多芬一样的激情便奠定了本课教学的基础。 相似文献
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教学设想 :这课的重点是感受贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化 ,从而感受贝多芬深厚的同情心。为了突出这个重点 ,我首先指导学生自读自悟 ,然后巧用ＣＡＩ课件逐幅出示四幅图 ,让学生想像、感受贝多芬内心情感的变化 ,这样培养了学生的观察力和想像力。课文中的难点是让学生理解皮鞋匠为什么会联想到月亮升起、月亮升高及波涛汹涌的画面 ,而皮鞋匠联想到的画面的变化是随着乐曲的变化而变化的。为了突破这个难点 ,可以播放《月光曲》的乐曲片断和皮鞋匠联想到的“月升、月高、波涛汹涌”动画 ,让学生感受乐曲变化 ,并指出这种乐曲的变… 相似文献
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一、以琴声为切入点，体会盲姑娘对音乐的痴迷
《语文课程标准》提出：重视阅读感受和体验。教学中，我抓住词语“断断续续”，请同学们自由感受，体会琴声的不连贯，体会弹琴者的不熟练，而恰恰在这不熟练之中，引导学生体会出盲姑娘弹琴的艰辛，进而体会盲姑娘对音乐的热爱。抓住这样一个切入点，抓住句子体会还从那里可以看出盲姑娘爱音乐，体会盲姑娘对音乐的痴迷，为下文贝多芬情感变化打下伏笔。 相似文献
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《月光曲》是浙教版第十册中的一篇课文,讲述了著名音乐家贝多芬创作《月光曲》的传说。在该文中有这么一段文字:“月亮正从水天相接的地方升起来,微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪,被月光照得雪亮的浪花,一个连一个向着岸边涌过来……”这段话描写的是当盲姑娘和她的哥哥听着贝多芬弹奏《月光曲》时,脑海中浮现的美妙的画面。这段话犹如一首优美的散文诗,又恰似一幅富有动感的画,同时,它也是本课教学的重点、难点所在。因为受认知水平的限制,学生很难理解:为… 相似文献
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《月光曲》是一篇阅读课文。我尝试用科利华CSC多媒体电子备课系统授课，引起学生极大兴趣，调动了学生的主动性。学生通过读、思、议了解了贝多芬创作《月光曲》的经过，抓住重点词句细读、品味，感受到了贝多芬的卓越才华和他对劳动人民的感情，培养了学生的语感，使其分辨具体事物的能力和由于事物引起联想的能力在学习中得以迁移、升华。 相似文献
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《月光曲》记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写此曲的过程，表达了贝多芬对劳苦人民的美好感情和对大自然的热爱。如何通过对课文中难点的剖析，引导学生体会课文所表达的思想情感？难点一：“一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。”理解“断断续续”这个词是领会这句话的关键，可以设问：①“断断续续”是什么意思，本课指什么？（帮助学生结合具体语言环境理解词语所表达的意思：钢琴声忽有忽无，一会儿响，一会儿停，说明琴弹得很不熟练。）②贝多芬在什么情况下，听到断断续续的钢… 相似文献
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游彩云 《中国小学语文教学论坛》2009,(12):25-26
教学理念与学情分析
《月光曲》这篇文章生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。语言精妙、意境含蓄、情感丰富。教学中遵循互动教学的理念,借助言语互动、情感互动、情境创设的手段,在文本阅读探究中知情,在展开想象中悟情,在师生对话中融情,在读写练笔中传情,感受曲之美,领略文之美,感悟情之美。 相似文献
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诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。”课堂，作为学生和老师栖居的主要场所，也应该充满着浓浓的诗意。教师要创设一种和文本相和谐的情境，让学生能自主地、舒展地、诗意地生活在课堂上。经历温馨的心灵旅行，让他们在诗意盎然的课堂里享受学习的美丽与精彩。《月光曲》一文正是一篇洋溢着诗情的文章，它文美、曲美、情美。课文的重点与精华是第九自然段，这是《月光曲》的内容。本课时直奔重点，创设情境，让学生初步感受《月光曲》如诗如画的意境。走近盲姑娘，了解盲姑娘，感受盲姑娘的人格美。 相似文献