中学教师撰写教育科研论文的意义与选题策略

一、中学教师撰写论文的意义很多一线教师都发出过这样的疑问:作为教师,把课上好,让学生满意、家长满意、社会满意不就行了吗,为什么还要撰写教育科研论文呢?有些年轻教师感叹:"我也想写论文,可论文太难写,这可如何是好?"经验老成的教师在随手翻阅期刊时可能会嗤之以鼻:"案例文章编故事,解题文章堆数字。这样的论文谁都能写,只是我不屑去写而已。"那么,教育科研论文究竟是什么?教师是否需要写论文?如果需要,又该如何选题呢?     

学习和写作应该成为教师工作和生活的常态——我是怎么学习和创作的

不少老师见到我都会问：“你是怎么写那么多文章的？”也有一些学校的领导要我到他们学校做报告,要我谈谈如何进行教育科研,如何撰写教育教学论文的——我都拒绝了,因为自己并不觉得写得有多高的水平,而且量也不够．现在龙岩市普教室和名师工作室要我给大家谈谈这方面的体会,觉得不好意思再推脱了,因为这是分内事情,只好应承下来．     

小学教育科研的中心应该是什么——关于学校教育科研的一点感想

常常听到我们有的教师们私下里叹苦经：太累了，认真上好每一节课就行了呗，还搞什么科研哦!有的教师说，搞教育科研，不就是要我写论文吗？我每天要批改那么多作业，哪有那么多时间去思考去研究啊？真是要我的命了!每个学期，只要学校或上级组织老师们拟写“论文”总是只有寥寥几个教师是真正根据自己的教学经历中所获拟写论文的，     

教育教学研究成果的创新表达

教育教学研究怎样才能转化为推动教育改革的一种动力呢？示范是一种办法，但范围有限；口头介绍是一种办法，但转瞬即逝。应该说，最好的办法是把自己探索的结果写成教育科研论文，发表在报刊上传播出去。通过写论文的方式传播教改成果，传播的范围要宽得多，传播的时间要久得多，其影响也要大得多。李吉林、邱学华原来都是普通教师，通过多年的探索，李吉林创立了“情境教学法”，邱学华创立了“尝试教学法”。如果不是用论文的形式把自己的探索成果写出来，那么他们的影响就会局限在一个学校或一个地区。正是因为坚持一边探索一边写作，不断用论文的形式公布研究成果，所以他们的经验在全国产生了巨大的影响。     

喜欢自己

作文课上,我让学生写一个自己喜欢的人。“你们喜欢谁呢?”孩子们小手举得高高的,争着要告诉我。有的说喜欢妈妈,有的说喜欢老师,有的说喜欢樱桃小丸子……我笑了。孩子们心里装着那么多喜欢的人,疼爱他们的妈妈、纯真的卡通人物、教导他们的师长……他们感受到了世界那么多的温暖和美好。这时,有一个小女孩把小手举得特别高,连脚都踮了起来,那是班上一个很调皮的女孩。我的目光转到她身上,又移开了。她却忍不住喊了起来:“老师!”我轻轻皱了皱眉,嘴唇抿了抿:“好吧,那你说吧!”“老师,我能写我自己吗?”她那响亮的回答让大家都有些意外,有…     

浅谈如何写好教学论文

教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文章。我们兢兢业业地奋斗在教学一线的许多教师在平时的工作中积累了丰富的教育教学经验,所以解决工作中的问题时可谓是游刃有余。但是,能够把工作中积累下来的成功的经验与失败的教训根据相关教育教学理论整理成教学论文的教师却不多。如何写好教学论文成为广大中小学教师迈不过的坎儿、解不开的结。那么,如何写好教学论文呢？     

浅谈物理教学论文的撰写

目前,写论文是每个教师在教育战线成长过程中都要面对的事情,也确实有许多教师在写论文的时候犯了难,教师到底要不要写论文,也引起过有褒有贬的争论。怎样写出有一定质量的论文,这也是我们教师,特别是青年教师都需要经历的问题。下面就笔者近几年写物理教学论文的体会,和各位同仁做个交流。1教师为什么要写论文有相当多的教师认为:教师的主要任务是教学,把学生的成绩教好,这才是我们的第一要务。     

论文能促使教师专业化

眼下教师评职称大都与论文挂勾,我赞成此举。大学老师当然不在话下,因为他们的工作成果很大程度表现为论文,那么中小学教师评职称要不要考虑论文,我认为同样应考虑,原因如下:     

给学生一块表现个性的空间

教师命题,学生作文,历来是训练写作的方法。其结果是:学生的个性少了,千人一面的作文多了。学生也越写越烦,都不知“我”跑到哪儿了,而教师以“真情实感”论文,只埋怨学生不肯下功夫。其实,学生笔下共性多、个性少的现象与被迫“硬写”有关。     

有一种态度叫享受

提起朱永新、李镇西、魏书生这些教育名人，那可都是重量级的人物。随手翻开他们写的文章、编写的书，就可以让我们徜徉在书海里几天几夜。当人们赞叹他们前卫的教育思想时，我曾经有一个想法，他们的神经细胞会不会比我们多一点，或者他们有与众不同的神经质组成？要不怎么那么聪慧，那么睿智？     

留心自己的教学实践

前不久接学校通知,要求我给全校教师作一次校本培训的讲座。我向教师了解需要讲些什么,他们要求讲一讲如何写教学论文,因为他们知道我近几年来有二十余篇教学论文发表或获奖。于是我只好把自己如何写教     

作文辅导浅谈

小学生初写作文，写什么，怎样写，是他们最头疼的事。如同盖房子，既悉没有木料、钢筋、水泥等丰富的材料，有了材料，又不知如何下料。那么教师既是高楼大厦的设计师，又是建筑工程师和运输材料的大队长，怎样引导学生作文入门，如何使他们乐于写作文，下面谈谈我在教写作文中的点滴探索。     

如何“找话”

法国的卢梭,曾在他的《忏悔录》中写过这样一段话:"一想到谈话时还有那么多条条框框,而我至少要忘掉几条,这就足以把我给吓住了。我甚至弄不明白别人是何以那么大胆,敢在众人面前说话,因为说话时必须字斟句酌,对在场的每一位都要面面俱到。为了有把握不说出冒犯别人的话来,必须了解他们的性格,了解他们的历史。"读     

想念孩子们——我的教育故事

正当他们是7岁的无知孩童时,我牵起了他们稚嫩的小手;当他们成长为13岁的少男少女时,他们挣脱我的手迈向了新的征程。我与那72个孩子在一起的6年,是我人生中最美好的时光。72个孩子就像72朵鲜花,他们灿烂的笑脸,时常萦绕在我的心间。现如今,孩子们都已上了初中二年级,我却依然有那么多的牵挂,那么多的不舍,那么多的疼     

向教师进言

编辑同志: 布克梅尼斯特·富勒曾说:"所有的孩子生来都是天才,但我们却在他们生命最初的六年磨灭他们的天资."这就是说,之所以有如此多的学生在学习上存在着这样或那样的问题,过错真的不在学生,而全是家长或学校的责任,尤其是教师的责任更大些.如果我们能象周弘对待聋哑女儿一样,处处采用赏识的话语,用真心的赏识去关爱我们的每一个学生,唤醒他们沉睡的大脑,那么我们将会创造多少人间的奇迹,又会培养出多少人才?在此我愿向教师说几句心里话.     

逼出来的习惯

学生总是抱怨作文难写,没有题材。于是在一次师生共同写检讨的活动中,我开始和学生一起写作文:我写1000字,他们写400字。后来,他们虽不是每天都写,我却给自己定了一个规矩:必须在一周内完成四篇文章。这样,当学生再说400字写不到时,我就现身说法,告诉他们我1000字都写了,更何况他们的400字!但也常有学生“狡辩”“:你喜欢写,也会写,当然难不倒你了。”喜欢?该怎么告诉这群孩子,很少有人天生喜欢写作?写作是一件很累的事,特别是想写出好的文章。或许对于那些以写作为职业的人来说,写作确是乐事。但是,我只是一名普通教师,一个普通人,偶尔心血…     

第九讲 教研论文的写作(上)

教研论文写作是中小学教师很头疼的事,为数不少的中小学教师生出论文难,论文难,一提写论文心就烦的心理障碍。其实,大可不必把写论文看得那么神秘。中小     

如果我是语文教师

<正>老师教语文,学生学语文,看起来千头万绪,但归纳起来就两个字:读与写。如果教与学都从这两个字上下工夫,就不愁教不好语文,学不好语文。难道不是吗?我问自己一个问题:如果我是中学语文教师,我会怎么教学生?对这个问题不能凭空作答,而应凭借切身的经验。我没有当过中学教师,但我当过中学生。让我回顾一下,在我的中学时代,什么东西真正提高了我的语文水平,使我在后来的写作生涯中受益无穷?我发现是两样东西:一是读课外书的爱好,二是写日记的习惯。那么,答案就有了。如果我是语文教师,我会注意培养学生对书籍的兴趣,鼓励他们多读好书,多读好的     

以教学叙事促进教研——苏霍姆林斯基《给教师的建议》的启示

随着“专家型教师”、“研究型教师”、“校本研究”、“科研兴校”、“反思性教学”等教育观念的流行．越来越多的中小学教师开始潜心搞起教研或者与教育研究者一起开展“合作研究”。他们最初对“发表教育论文”往往很有兴趣．热心地请研究者帮助他们“修改”文章．研究者也很乐意提供这种“专业支持”。不过，在平时与老师经常对话的过程中．笔者也发现教师在“谦虚”地承认自己“理论水平不够，不太会写论文”的同时．他们却都很善于讲述自己经历的教育故事。     

情感打假:作文教学不能承受之重

细心的老师会发现,现在的学生不会作文,不善于表达他们的内心情感。每年的考场作文,很多学生习惯于写一些生离死别的故事情节。可是细想想,哪有那么多的孩子是孤儿?甚至有的教师惊呼,为什么我们的学生作文有一句惯用语,那就是:在我三岁那年,父亲离我