浅谈数学新课导入的几点策略

导入新课是课堂教学成功与否的重要的一环。在数学教学中,笔者从创设情境,激发兴趣;形象直观,引出主题;问题导入,设下悬念;学生活动,建构新知;温固旧知,引入新知几方面谈了自己对导入新课的体会。     

浅谈数学导入教学策略

数学课堂教学中,导入教学占有极其重要的地位。“万事开头难”,这一关把握得当,那就是课堂教学成功的一半。下面,笔者就七年级代数课的导入教学策略谈谈自己的体会。     

数学课堂教学中微视频导入存在的问题和优化路径

基于生活情境创设的微视频应用于数学课堂导入,具有针对性、导向性和趣味性,能够声形并茂中激发课堂活力。但当前课堂教学中普遍存在着导入形式化严重、内容单一,微视频内容简单粗糙,缺乏与新的授课内容密切联系,微视频直接替代了教师讲解等问题。提高教学质效,激发学生解决问题的求知欲和主动性,教师要善用微视频导入,以问题为导向,在图像声音多重感官刺激下引导学生掌握新知,训练学生用数学方法解决问题的能力。同时,辅助其他教学方法,做足课堂导入前奏,做好课前教学评估,方能起到事半功倍的效果。     

浅谈数学导入教学策略

“良好的开端是成功的一半”,教师要上好一堂课,导入起着重要的作用。倘若新课一开始,学生的积极性就被调动起来,那就会使学生在浓厚的兴趣中接受新的知识,从而取得良好的教学效果。因此,教师导入教学的技艺是值得我们探讨的重要课题。下面,本人就数学的导入教学策略谈谈自己的体会。     

初中数学课导入教学策略

在初中数学课堂教学中，新课导入占有重要地位。“万事开头难”，这一关把握得当，课堂教学就成功了一半。高效的导入方法既可起到优化课堂教学、提高学生注意力、激发学习兴趣的作用，又能达到巩固原有知识、传授新知识的目的。下面就初中数学课的导人教学策略谈谈自己的体会。     

浅谈小学数学新授课的导入

导入教学是课堂教学成功与否的重要一环,它能设疑激趣。使学生很快进入课堂教学状态,唤起学生学习的自觉性与创造性,让学生愿学、善学、乐学。     

初中数学概念教学导入法探究

导入感知概念是展开数学概念课教学的首要环节,而优化的导入方式能使学生正确地认知理解数学概念,明晰其内涵和外延,并解决相关问题。本文拟从导入法的探究性、主动性、创造性、实践性、发展性方面来探究初中数学概念教学的导入方法,以提高课堂教学的有效性。     

精心创设,精彩导入——创设小学数学教学导入情境之我见

<正>导入是影响课堂教学效果的重要环节,精心创设教学情景进行导入是提高课堂教学有效性的重要途径。精彩的情境导入不仅能把学生的注意力迅速集中起来,激发学生的学习兴趣与动机,从而主动参与教学活动,而且能使抽象的教学内容和     

问题情境导入模式研究

问题的提出、情景的创设和悬念的跌宕起伏，是激发学生积极思维强有力的手段。从而为数学教学效果的提高提供了保障。     

创设情景 激发兴趣——浅谈情景教学在小学数学教学中的运用

《数学课程标准》明确指出:"让学生在现实情景中体验和理解数学。"在数学课堂教学中,教师要利用各种有效手段创设充满美感和智慧的学习情境,让学生积极主动地去思考、去看、去听、去说、去做,激发学生体验的需要,使学生获得对客观情境的具体感受,激起相应的情绪,最大限度地发挥学生的潜力。下面是我在多年课堂实践中运用情景教学的几点浅识,以求与同仁交流。     

新课标下数学课堂教学的导入艺术

一．数学课堂教学导入的重要作用导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。这是众多教育专家和广大一线教师总结长期实践经验得出的结论。课堂导入是教学过程中的开始环节，也是创设良好课堂教学情境的重要一环。导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。因此，重视数学教学过程中的导入，对于启迪学生的思维，提高教学质量有着非常重要的作用。     

有效导入新课,提高数学兴趣

课堂教学的导入不仅要精心设计导语,还应创设和谐的教学氛围,有效地构建愉悦的教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生进入最佳学习状态。因此,作为教师,应重视课堂教学的导入。     

创设情景——激发兴趣——培养创新

情境教学，是指教师运用直观形象的具体材料，创设问题情境，设障布疑，激发学生思维的积极性和求知需要的一种教学方法。怎样使小学生尤其是刚刚入学的一年级小学生爱学数学，是数学教学中的一个重要问题。用创设情境的教学方式，往往能调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变喜学、乐学。     

如何提高数学课堂导入技能

课堂导入,是教师在课堂教学中,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的重要的教学环节,也是教师一种有意识的教学行为方式。要上好一堂课,就需要教师具备一定的课堂导入技能。那么,如何才能提高数学课堂导入技能昵？下面根据我个人的教学经验,总结出以下几种导入方法。     

浅谈小学五年级数学教学策略

随着新课程教育改革不断地深化,越来越注重素质教学的高效性,注重培养学生的综合素质修养。因此,在小学数学教学中,教师要根据教学任务和学生的学习情况,有针对性、有目的的进行教学,采取多种教学方式和方法,实施贴近学生生活的数学教学手段,激发学生对学习数学知识的兴趣,让数学源于生活,寓于生活,用于生活。其中,重点是培养学生自主学习数学知识的能力,让学生养成良好的学习习惯,来提高数学课堂教学的效率,让课堂教育像东方明珠一样,照耀着每一名学生,指引他们走向一个美好的未来。     

优化数学课堂教学过程的几点做法

一、创设教学情境,激发学习兴趣 新课导入时,创设情境,放置学生学习于迫切要求之中。根据初中生的年龄特点和认识规律,结合教学内容创设恰当的问题情境,挖掘教材中学生感兴趣的因素,通过练习简单的题目,激发学生的学习兴趣,从而使学生兴致盎然地去接受新知识。     

浅谈数学教学的导入技巧

课堂教学中的导入环节是整堂课成败的关键．把握好开头的四、五分钟,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,能够提高课堂教学效率。课堂教学的引入,既要注重教学本质,又要注意教育技巧,合情合理。