打造高效思品课堂,发挥学生主观能动性

随着社会各界对教育的日益关注,教师采用的教学方式逐渐成为人们关注的重点内容,初中生是祖国的未来和希望,担负着振兴中华的重任。在中国,马克思主义对国内的发展比较深远,十分重视思想品德的发展。当代思想品德仍旧是人们生活和学习中不可缺少的重要组成部分,为了调动学生学习的主动性,打造高效活跃的思想品德课堂,部分教育者提出了打造高效思品课堂,调动学生主观能动性的看法,本文就对该方式进行了分析。     

打造高效思品课堂

高效课堂是新课改的扛鼎之作．高效课堂的变革意义体现在：重建教学关系,即变“教中心”为“学中心”：重建师生关系,即变“师中心”为“生中心”。改变课堂结构,旨在最大幅度地提升单位时间效率,减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,减轻学生的学业负担,提高教师的教学效益,提高学生的学习效益,达到提高学校整体教育质量的目的。作者认为应从以下几个方面实现：充分的课前准备．师生群力．落实结构化预习：探索高效的课堂教学模式．确保课堂教学的高效：反复锤炼——训练检测的高效性     

巧用多媒体教学 构建高效思品课堂

多媒体能营造一种浓厚的学习氛围,使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉地获取知识、养成能力.本文对多媒体教学在思想品德教学中的意义、目前存在的问题,以及实施的策略进行了简要的分析.     

思品高效课堂构建中的人文教育

受功利价值观的影响,思品课堂教学与生活脱节,普遍存在人文教育缺失的现象。在实际的思品教学中,教师要明确思品学科的教育功能,加强自身的人文教育素养,建立平等、民主的新型师生关系,采用灵活多样的教学方法,利用生活资源引导学生关注社会,实现高效思品课堂应有的人文教育意义。     

运用“五精”模式,打造高效思品课堂

课堂教学高效一直是我的追求。何为高效?笔者认为高效课堂就是遵循教学活动规律和学科特点,采用多种有效的教学方式和手段,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现学生发展的最优化、课堂教学效益的最大化。因此,构建高效课堂,减轻学生课业负担可以从以下几个方面尝试实现:教学目标精确,教学素材精选,教学内容精讲,课堂练习精练,课外拓展精当。本文以一次磨课的经历谈谈如何打造高效的品德课堂。     

如何开展高效思品课堂教学

在思想品德课堂教学中,教师如何发挥自己的智慧,引导学生自主、合作、探究学习,使课堂活而有序,实现有效教学,打造高效课堂,是一个值得每个思品教师都认真探究的课题。本文从课前准备、精彩导入、开展小组讨论、建立良好师生关系等方面阐释如何开展高效课堂教学。     

如何打造高效的思品复习课堂

初三的思品复习课,很多教师都觉得很轻松:上课就是背背、默默,不难发现这样的课堂,效率低下,学生的思维能力也没有得到有效的提升。要想改变这样的现状,笔者认为除了要帮助学生树立学习本学科的正确观念之外,我们教师还要在思品复习课的设计方面下一番功夫。接下来,笔者结合自己执教的一节全市公开课复习苏人版思想品德八年级下册第12课《面对诱惑学会说"不"》,谈谈追寻高效的思品复习课堂的几点想法。     

结合时事教学打造思品高效课堂

纵观近年全国各地的中考思想品德试题,不难发现,其已呈现出与时俱进的特点,试题内容更加趋向社会各种时事热点,考查学生对社会热点的关注、运用所学知识对社会情境进行分析和解决问题的能力。如何引导学生将时事热点和所学知识相结合,已成为初中思想品德教师的共识。如何更好地让时事热点为思想品德课堂服务,发挥其在教学中的作用呢?笔者通过多年苏教版初中思想品德教学实践,总结了三种打造高效课堂的策略。     

巧创教学情境 打造高效思品课堂

改变传统的政治课堂教学模式,倡导学生"自主学习"已成为高效课堂教学的共识,有效地设置教学情境,创设和谐的教学氛围,从而使教学内容触及学生的情绪和意志,使学生把学习活动变成自己精神的需要,这是实现高效课堂教学的重要手段。本文主要从吃透教材,了解学生;激发兴趣,改善认知结构;创设情境有层次性;创设的问题情境要具有探究性;创设"民主化"课堂情境五个方面进行探讨。     

创设教学情境,打造高效思品课堂

教育心理学理论指出:要激发学生的学习动机,实施启发式教学,关键是要创设有效的问题情境。本文探讨了创设教学情境的有效途径,以充分发挥学生的主体作用,打造高效思品课堂。     

优化思品教学,打造阳光高效课堂

初中思品课堂是对中学生开展思想教育的一块重要阵地,是加强我国社会主义精神文明建设,提高中华民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民的重要保障。作者结合多年的教学经验,认为可以从以下几个方面入手,打造阳光高效的思品课堂:构建和谐的师生关系,提高课堂教学的实效性;关注学生学习,提高课堂教学效率;充分利用现有教学资源,提高课堂教学质量;以多种形式提高学生的学习兴趣。     

巧用教材辅助内容 打造思品高效课堂

初中思想品德课教师需要将教科书编著者的理念和自身的教学理念通过课堂融合,实现思想品德课程蕴涵的外现以及向学生心灵深处的渗透,由此体现高效课堂在思想品德学科上的建构。因此,本文通过教学实践中的具体实例,来阐述如何巧用教材辅助内容打造思想品德高效课堂。     

打造“讲真话”的中学思品课堂

正近年来,关于中学思品课堂有效性的研究和探索一直进行着,大多数老师也意识到高效课堂的重要性,合作学习等多种学习方式也已经深得人心。笔者近日听课颇有感悟:中学思品课堂,无论形式多么丰富多彩,最重要的还是情感态度价值观的内化,这样的内化过程最直观的表现形式就是学生言行。在中学思品课堂上,学生是否"讲真话",愿否"讲真话",敢否"讲真话",直接关系到课堂质量,影响着课堂效果,考察一节课是否有效,听课教师只需要用心辨别一下学生在课堂上是否"说真话"即可。     

例谈促进思品高效课堂的情境创设策略

教学情境是教学的突破口。创设理想的教学情境,构建思想品德高效课堂至关重要。作者从研读教材和研究学生,强化信息技术与学科整合,提升情境的利用率三个方面阐述了创设教学情境的实施策略。     

基于新课标 抓住思品课灵魂 打造高效课堂

本文基于新课标,灵活运用教材,科学定位教学目标与重点、难点,运用三五X课堂教学模式与策略,打造高效课堂。     

依托“互联网+”打造农村小规模学校思品高效课堂

互联网+技术在农村小规模学校课堂中的渗透具有较大的优势——学生可以近距离清晰地观看视频;教师可以尽可能多地把作业或者观点呈现在大屏幕上,通过微信群或者钉钉群回复每一个学习情况、疑难解答等。依托互联网+让农村小规模学校思品课堂引入含活力、明理求深刻、印证重现实、导行显能力、拓展有活力。依托互联网+,农村小规模学校的思品课堂能够熠熠生辉,学校德育能够驶入摇曳生姿的快车道。     

巧用生成资源,打造精彩思品课堂

生成资源是课堂即时产生,教师预想之外动态产生的教学资源,这种教学资源是学生真实体验的一种反映,是一种转瞬即逝的非常宝贵的教学资源。本文针对思品课堂上巧用生成资源提升教学效果进行了探究。     

借助连环画阅读打造高效课堂

人教版语文教材设置了连环画课文。它是落实"借助读物中的图画阅读"这一教学目标的有效载体。要想借助连环画阅读打造高效的语文课堂,需要解决为什么要借助连环画阅读、什么时候借助连环画阅读、怎样借助连环画阅读三个问题。只有做到"读图"与"读文""双轨并行",才能打造精彩高效的语文课堂。     

借助电教手段更易营造愉悦的思品课堂氛围

从事思想品德教学已经有些年头了,亲身经历了由思想政治到思想品德的变化与变革,感觉这门课程已经越来越贴近学生,贴近生活,切实感悟到：“教育是给人积极向上的影响力,教育的艺术就是影响人的艺术”的真谛。继联合国教科文组织明确指出,21世纪教育的原则是教会学生学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。我校也把这四种学习作为办学特色,特别将情感教育,愉悦教育在课堂上的运用也提到了一个重要的位置,而依托课件能使效果更加明显。这四种学习特别是情感教育、愉悦教育将是每个人一生中的知识支柱。     

立足成才运用创新元素打造思品高效课堂

创新元素的运用,可以打造高效课堂。思品教师是教育创新的先行者,可以从材料选用、组织形式、教育语言上体现创新精神。使学生思想教育跟上时代的步伐,促进学生成才。