运用多媒体技术优化生物学插图教学的探索

生物学是研究生命活动及其规律的科学 ,比较注重形象直观等感性认识 ,为此中学生物新教材中凡重点、难点的部分都配有一定篇幅的插图 ,帮助学生掌握重点、突破难点。用传统的教学媒体进行插图教学 ,效果不甚理想。多媒体以其丰富多彩、生动活泼的画面 ,形象逼真的形式 ,能够实现大与小、静与动、快与慢、虚与实、平面与立体、整体与局部之间的转换 ,成为调控教学的有效手段。因此用多媒体技术对插图进行优化处理 ,就能更好地发挥其作用。课本上的插图有多种 :有结构示意图、生理功能图、统计图 (包括曲线图、表格图等 )、照片图等。插图的优…     

巧用插图打开生物学之门

【正】教师在生物学课堂教学中恰当地运用插图进行教学并联系现实生活,能够让学生很容易认识什么是生物,有助于帮助初中学生直观地理解生物学知识,激发学生学习生物学的兴趣。有助于培养学生的生物学素养,为学生后面的学习打下良好的基础。     

高中生物教科书插图资源运用策略

生物学核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。插图是教科书的重要组成部分,蕴含丰富知识的生物学插图是最生动和最能深入浅出的语言。生物学科教学要重视教科书插图资源，通过挖掘插图丰富内涵、探讨阐释插图内容、探寻插图特定问题和拓展插图育人价值等途径，逐步做到树立生命观念、发展科学思维、引导科学探究和升华社会责任，最终实现对生物学核心素养的凝练。     

全国中学生生物学联赛中插图的分析和辅导策略

生物学竞赛是人才选拔的重要渠道之一,而插图是生物学竞赛的重要呈现形式和考查方式。通过对近几年全国中学生生物学联赛中的插图进行分析和归纳,概括出数据统计图、示意图和实物图3种插图类型,并探讨3种插图的辅导策略。     

如何提高生物学教科书插图的有效性——以人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册为例

插图是教科书的重要组成部分。学生对图文结合的课文的阅读效果往往优于对无图课文的阅读。影响插图有效性的因素,主要有图文相关度、图文呈现方式、学生特征等。考虑上述影响因素,同时结合生物学学科特点,本文以人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册的插图为例,从提高图文相关度、改进呈现方式、注意每幅图的功能定位、注重插图质量等几方面分析提高插图的有效性。     

中学生物学教材插图优化策略研究——以人教版高中必修教材为例

生物学教材插图具有激发学生兴趣、突破教学重难点、帮助学生构建知识体系及培养识图析图能力等教学价值。但教材插图应用于特定教学情境时,存在一些问题和不足,不能满足个性化教学需求。以人教版高中生物学必修教材中的插图为例,总结其中的问题和不足,提出中学生物学教材插图的5点优化策略,并对使用教材插图提出几点建议。     

初中生物教师引导学生识图的九项要点

初中生物学教材中插图量很大,是教学中不可忽视的重要部分。因为教材插图是记载、描述、再现生物学知识的一种重要形式和载体,是教材的有机组成部分。使丰富的生物学信息得以浓缩,复杂的生物现象得以具体,微观的物体得以宏观,抽象的语言文字得以直观,因此教师在教学中认真细致地     

提高初中生物课堂教学实效性的实践与研究

<正>新课程标准下的初中生物课本中有大量插图。插图与文字并重作为生物教材的一个重要组成部分使学生更易理解和掌握课本知识。插图浓缩和承载了生物科学的概况以直观形象、简明生动为特色涵盖了丰富的生物学信息。在课堂教学中合理运用插图不仅可以提挈课本重难点,激发学生学习生物学的兴趣,促进生物实验教学的开展,有利于学生对概念知识的理解和记忆,而且可以培养学生的科学素养。几年来笔者在教学实践中积极利用教材中插图探索生物课堂教学     

在生物学教学中加强生物插图教学的做法

插图是初中生物教材中的重要组成部分。其知识容量超过了文字叙述,并能把复杂的关系简明、清晰地展示在学生的面前,便于理解,容易记忆,是富有生命力的教学直观手段之一。对提高生物学教学质量起了积极的作用。     

1949—2020年中小学生物学教材插图特点的调查研究

中小学生物学教材插图按照与教学目标的关系可以分为装饰性插图、诱惑性插图和指导性插图3种类型。对人教版中小学生物学教材插图的数量、类型、图文位置进行调查统计,结果显示用于不同年龄阶段的生物学教材插图具有明显的不同。其中,小学、初中阶段以装饰性插图为主,高中阶段指导性插图增多。图文位置关系主要以插图在文字下和文字中最为常见,高中阶段插图多位于文字左的比例增加。     

高中生物教学中课本插图的应用

生物学教材和其他教材相比最大的特色就在于具有众多插图,其实这是和生物学自身概念复杂、知识点分散的特点分不开的。通常情况下为了方便学生学习,在教材中设置很多插图,利用教材插图概括性强、生动直观的特征,它的作用是语言文字难以比拟的。因此,教师在生物学教学中充分运用好插图,提高课堂教学效率。     

如何在生物课堂教学中运用插图进行教学

正插图是教科书中的图片、图标等一类的总称。研究表明,学生学习带有插图的教材的效果要优于学习纯文字的教材。插图是生物学的第二语言,也是生物教材内容的重要组成部分。插图有着语言文字无法比拟的直观、简洁等特点,是直观教学重要的体现形式。那么,如何在生物课堂教学中运用插图进行教学,提高课堂效率呢?     

生物新教材中插图教学的运用策略

本文对提示图、形态结构图、理解图等三种不同类型插图,尝试采用"泛读图形"、"精读图形"、"理解图形"为主的三种插图教学策略组织课堂教学,实现提高学生的生物学素养的目的.     

生物插图在教学中的作用

课本中的插图是根据教学时的需要设计的,以形象直观的形式描述生物学的基础知识,体现了教学的难点、重点。生物插图概括性强,生动直观,是对课本内容的高度浓缩和升     

刍议教材插图的分类及其在教学中的运用——以人教版高中生物学新教材为例

教材插图作为教材的重要组成部分,是一种值得开发的宝贵教学资源。依据教学功用对人教版高中生物学新教材中的插图进行了分类,分析如何将各类插图运用到课堂导入、重难点突破、课堂练习、课堂总结等教学环节中,以期获得更好的教学效果。     

高中生物学插图的教学原则

高中生物学插图的教学原则是教学过程中必须遵循的指导性原理和行为准则。它在一般教学原则下还有其特殊的要求:插图教学目标与章节教学目的相统一;插图教学内容与科学求真相统一;插图教学方法与培养学生学科素养相统一;插图教学过程与认知规律相统一;插图教学系统性和循序渐进相统一等5方面。     

加强高中教材插图教学

高中教材中的插图主要从微观、宏观两个方面描述生物体结构、生理、生态等生物学知识。教师在教学过程中有目的有计划地引导学生学好插图内容,对于学生理解、掌握、巩固和运用生物学知识,发展学生的能力都起到重要作用。1揭示插图的重要性,增强学生识图意识实践证明教师加强了教材插图的教学,能使学生对生物学知识的理解和记忆得到加强,使学生的分析问题解决问题的能力得到提高,因而能大幅度地提高教学质量。教材插图是记载和描述生物学知识的一种重要表现形式和载体,它以形象生动的直观的方式表达出丰富的生物学信息．把复杂的生物…     

使用教材插图 培养学生学习能力

课本插图是新课标人教版高中生物教材的一个重要特色。插图生动、形象、具体、直观,与课本内容直接相关,并揭示相关章节的重点、难点。因此,在教学中善于引导学生学好插图内容,对于学生理解、掌握和运用生物学知识,以及培养学生的观察、识图、分析、思维等能力有着重要的作用。     

美国高中生物学教材分析及教学启示——以“光合作用”为例

对美国高中生物学主流教材执(第2版)中有关“光合作用”的内容进行分析,从本节预览、核心概念、正文、插图、习题等方面入手,挖掘美国教材中可用于我国高中生物学教学的素材,探讨对我国生物学教学的启示,以期为我国生物学课堂教学提供参考.     

生物学教学中有效识图的教学

本文阐述了在初中生物学教学中如何进行有效识插图策略的教学,对教材的插图作了分类,并针对各类图提出了具体的教学策略。