全国中小学校长培训专业化研究论坛在北京举办

为促进全国中小学校长培训者对培训专业化问题的研究,更好地交流实践经验与相关研究成果,进一步推动全国中小学校长培训工作的开展,2009年10月19日-20日在北京举办了“全国中小学校长培训专业研究论坛”。此次论坛由北京教育学院、教育部小学校长培训中心和北京市普职成教干部中心联合主办。来自全国各省市校长培训中心负责人、培训机构负责人、干部培训专家代表,北京各区县干训机构负责人、教师代表,教育部小学校长培训中心专家,近200人参加论坛。     

第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛在京举行

第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛于2011年9月25日—26日在北京举行,250余位代表参会。北京市教委委员叶茂林、北京教育学院党委书记马宪平、院长李方、吉林省教育学院院长张德利、北京师范大学教育学部党委书记褚宏启等来自全国高等学校的专家、学者,主管干训的省、地（市）、县（区）级教育行政部门的领导和干训业务部门的管理者,     

第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛在京举行

第二届全国中小学校长培训专业化论坛2011年9月25日-26日在北京举行,250余位代表参会。北京市教委委员叶茂林、北京教育学院党委书记马宪平、院长李方、吉林省教育学院院长张德利、北京师范大学教育学部党委书记褚宏启等来自全国高等学校的专家、学者,主管干训的省、地（市）、县（区）级教育行政部门的领导和干训业务郝门的管理者,特别是各地教育学院和教师进修学校的领导出席了论坛;     

第二届全国中小学明星校长(学校)颁奖盛典暨创新论坛在北大举行

由教育艺术杂志社、中华杰出教育家协会、中国管理科学研究院教育科学研究所、全国中小学明星校长创新论坛组委会等单位联合主办的"第二届全国中小学明星校长(学校)颁奖盛典暨创新论坛"于2008年12月25日在享誉中外的北京大学再年纪念讲堂隆重举行,原中共中央办公厅副主任、原中共中央顾问委员会副秘书长郝盛琦,国家副总督学、原国家教委专职委员郭福昌,全国政协教科文卫体委员会副主任王巨才,<教育艺术>杂志社社长、著名教育艺术家李燕杰,中国教育学会常务副会长郭永福,中央教育科学研究所原副所长、中国校长协会会长滕纯,中国报告文学学会常务副会长、著名作家周明,<人民教育>杂志社总编辑傅国亮,<影响力人物>杂志总编辑、本次活动秘书长刘学文等领导出席大会并颁奖.     

探索首都卓越校长的专业化培训

北京教育学院校长研修学院是承担市级校长培训的主要机构。根据北京市委教育工委、市教委关于干部培训的规划和部署，在2004年,2006年，承担各类校长培训32个班次，培训校长1500多人次。培训涉及的地域、层级、岗位十分广泛，培训呈现了规模大、对象广、分类细、要求高的特点。     

专业化视角下的校长培训

校长的专业化发展需要借助专业化的校长培训来实现。目前，我国的校长培训中普遍存在着培训目标单一、培训内容陈旧、培训模式落伍、培训手段传统等问题。因此，我们需要重新对目前的校长培训进行反思，从校长们实际情况出发，完善校长培训体系，促使校长培训早日走上专业化的道路，这样才能真正的实现校长的专业化发展。     

以校长专业化带动教师专业化——农村中小学教师专业化途径新探

我国农村教师专业化途径大致经历了"学历补偿式"培训和校本培训两个阶段,效果均不佳,分析其原因主要在于面大质次,脱离农村实际.总结前人经验,结合我国当前社会经济背景和农村实际情况,农村教师专业化应摆脱过去那种全面开花式的培训模式,集中人力、物力、财力,采取重点突破、以点带面的方式,走"校长专业化 校本培训"的发展模式.     

以校长专业化带动教师专业化——农村中小学教师专业化途径新探

我国农村教师专业化途径大致经历了“学历补偿式”培训和校本培训两个阶段,效果均不佳,分析其原因主要在于面大质次,脱离农村实际。总结前人经验,结合我国当前社会经济背景和农村实际情况,农村教师专业化应摆脱过去那种全面开花式的培训模式,集中人力、物力、财力。采取重点突破、以点带面的方式,走“校长专业化＋校本培训”的发展模式。     

全国中小学校长培训专业化研究联盟成立

2011年9月25日～26日,由北京市教育工委、北京市教委主办,北京教育学院承办,中小学管理杂志社等单位协办的第二届全国中小学校长培训专业化论坛在京举行,250余位代表参会。论坛的主题是:校长培训专业能力建设。四个分论坛的专题分别是:校长培训专业化的理性思考、校长培训的课程设计、校长培训的实施模式、校     

江西省第二届中小学校长论坛论文征选启事

2008年召开的首届中小学校长论坛为广大中小学校校长搭建了学习交流，共同提高的平台，收获了许多优秀论文，对中小学校长的专业化发展，规范学校管理，     

江西省第二届中小学校长论坛论文征选启事

2008年召开的首届中小学校长论坛为广大中小学校校长搭建了学习交流、共同提高的平台,收获了许多优秀论文．对中小学校长的专业化发展、规范学校管理、促进学校的发展和教育质量的提高起到了应有的推进作用。今年是我省教育系统“创新发展年”,我们继续秉承搭建平台、展示成果、促进发展的宗旨,     

铺设广西中小学校长专业化发展之路

把“中小学校长的成长”这个课题放到社会历史的发展中考察，就会发现，校长的专业化是现代社会发展对这一特定职业的特定要求，而不是根据从事这一职业的人或是其他什么人的意愿随意确定的。     

从校长专业化看我国的中小学校长培训

据2001年底的统计,我国中小学正职校长总数共571705人,其中,小学校长491273人,初中校长65525人,高中校长14907人。如果将副校长以及职业中学等其他类型初、中等学校的校长都计算在内,我国的中小学校长总数逾百万,号称“百万中小学校长”,确实是一支庞大的管理队伍。这支队伍的素质     

第二届全国中小学教师继续教育论坛诚邀师范院校参加

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出:教育大计,教师为本,教师是教育事业的第一资源。因此,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是当前落实《纲要》,推动教育改革与发展的关键所在。     

第二届全国中小学教师继续教育论坛诚邀师范院校参加

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出:教育大计,教师为本,教师是教育事业的第一资源。因此,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是当前落实《纲要》,推动教育改革与发展的关键所在。     

浅谈校长培训如何走向专业化

伴随着校长专业化的推进,校长培训机构专业化逐渐走进大家的视野,校长培训机构的专业化程度决定着校长专业化的程度。因此,对培训机构专业化的研究显得尤为重要,培训机构的专业化中首当其冲的是培训者的专业化,文章就培训者专业化的研究希望对广大培训机构起到一定的借鉴作用。     

推动中小学校长培训的实效性探析

校长是一个学校的灵魂,在教育改革不断深化的今天,校长的作用日益显现。校长培训作为校长管理制度改革中的重要环节,是促进校长专业发展的必要条件。分析影响中小学校长培训实效性的因素,有利于找出校长培训缺乏实效性的症结,为科学开展校长培训,促进校长专业化发展奠定基础。     

北京市中小学校长培训创新对策研究

2003年，北京市委教育工委、市教育党校以海淀等七区教育党校协作组为依托，开展了北京市中小学校长队伍现状及培训需求的调研活动。调研对象主要包括11个区县的416名中小学校长、497名中小学教师和309名教育领导干部。调研期间，下发调查问卷35，1300份，回收有效问卷1222     

论坛式培训：校长培训的新路径

张劲松在《中小学教师培训》2008年第5期上撰文说,论坛式培训是在培训期间的某一特定时间段内,由培训单位组织的以校长经验共享和共同发展为目的的活动,参训校长既为演讲人,同时又是培训活动的参与者。论坛式培训体现了培训的互主体性特征,尊重校长的实践性知识,帮助校长完善职业规划和形成终身发展的动力,有助于培训单位完善培训内容,提升培训功能。