“新课堂、新教育”高峰论坛通知

自2001年国家正式在全国中小学推行新课程改革以来,10年间,课改理念在全国各地教育基层已生根发芽,一些地方学校因地制宜地实施了教学创新实践,为我国基础教育带来一股股清新之风,这些教学层面自发性的改革创新之举,值得我们去总结探讨,发现其规律,并将其传播。为助推我国基础教育质量的提高,21世纪教育研究院联合北京市西部阳光农村发展基金会、新教育研究院等多家机构举办新课堂、新教育高峰论坛。     

坚持科学发展观，再创教育新辉煌--访郑州医药专修学院院长张昊光教授

2010年8月16日,郑州市中小学、大学开始发放通知书,接受报名。欢迎新同学,迎接新学年,开启了教育的伟大的新的征程。那么,怎样总结走过的道路,思索未来的方向呢？为此,记者在《教育科研论坛》河南工作站站长李登印、《教育科研论坛》作文指导基地主任程满仓、《教育科研论坛》科学教育研究院院长孙长珊、郑州市教育局高占清同志的陪同下,慕名采访了《教育科研论坛》河南工作站荣誉站长、     

与时偕行:教育新常态下课程与教学的探索与回应——第十八届上海国际课程论坛述评

第十八届上海国际课程论坛于2020年11月7日在华东师范大学举行.本次课程论坛以"课程与教学如何应对教育新常态"为主题,探讨了教育新常态的形成背景及主要特征,从教育目标、课程开发及教学评价等方面对教育新常态做了理论回应,分享了混合式学习、跨学科学习和教师专业发展等教育新常态下的实践探索经验,并对教育新常态进行了多角度的反思与展望.     

新常态新机遇:展望后疫情时代的课程与教学 ——第十八届上海国际课程论坛综述

第十八届上海国际课程论坛于2020年11月7日在华东师范大学举行。本次国际课程论坛以“课程与教学如何应对教育新常态”为主题,着重讨论后疫情时代课程与教学变革的新方向、新路径。本文通过梳理论坛中专家的主要观点,提炼了疫情转变中的本土实践与国际经验;通过探寻疫情后的教育新常态,聚焦新路径和新经验,勾画出以学生为中心、以核心素养发展为目标、以信息技术为推手的未来教育新图景。     

论20 世纪的"新教育中国化"

1862年同文馆的建立,标志着中国新教育的兴起。自此以后,中国历史上数千年传衍而来的教育制度逐渐为新教育制度所替代。"新教育中国化"是中国教育的现代化,是通过对传统教育的选择、改造、发展和继承来实现的教育的现代化。     

教育新常态与新常态教育

当前教育发展正进入新常态。教育新常态具体表现为:立足现实,理性定位;回归常识,延续传统;凝聚共识,巩固成果;抓住机遇,开拓创新。新常态教育的内涵非常丰富:它是以尊重生命成长规律为前提的教育,是以满足社会和个人多方面需要为追求的教育,新常态教育是以务实行动来逐步推动且精益求精的教育,新常态教育是以信息技术整合课程与教学的教育,新常态教育是以创新超越为发展引擎的教育。新常态教育是面向世界与未来的开放式教育。     

反思教育之“新”的四个问题

教育＂概念＂、＂试验＂以＂新＂字开头的有很多,如＂新教育＂、＂新学校＂。最近,我对这＂新＂作了思考。与＂新＂相对应的,是＂旧＂,进而又在思考＂旧教育＂、＂旧学校＂。什么是＂新教育＂、＂新学校＂？什么是＂旧教育＂、＂旧学校＂？我以为这里的＂新＂＂旧＂肯定不是时间概念,不是时间的先后,＂新＂与＂旧＂是由内涵决定的。在2011年一个题为＂面向未来＂的全国教育论坛上,     

南宁市47所中小学组那建＂新教育实验区＂

2月25日,南宁市教育局与江苏省海门市新教育研究院合作,在南宁市47所义务教育阶段学校组建“南宁市新教育实验区”,当天开展了首轮教师培训。新教育实验是目前基础教育领域最具活力的教育教学改革之一,是由民进中央副主席、全国人大常委、苏州大学博士生导师朱永新教授倡     

新德育探索

“新德育”是“新教育实验”的一部分。从2004年开始兴起的“新教育实验”,正在影响着改变着越来越多的教师、学生和学校。“新教育”并不是一个今天才提出的新概念,作为一种教育实验运动,它的起源可以追溯到19世纪末20世纪初欧洲的英国、法国和德国。在中国,20世纪初也有一批教育家曾明确提出“新教育”实验的主张,比如陶行知曾发表《试验主义与新教育》,杨贤江也曾发表《新教育大纲》等。但今天的“新教育”显然不是过去“新教育”的自然延续,而是针对今天中国教育所面临的弊端所进行的一系列教育改革。新教育实验主张教师无限相信学生潜…     

马克思主义与新中国60年——第四届全国马克思主义青年论坛述要

2009年10月20-21日,由中国社会科学院马克思主义研究院和上海师范大学联合主办的第四届全国马克思主义青年论坛在上海帅范大学顺利召开.本届论坛以"马克思主义与新中国60年"为主题.来自全国各地的150余位知名专家与青年学者就马克思主义中国化与大众化的历史经验、中国特色社会主义的理论与实践、社会主义意识形态建设与思想政治教育、马克思丰义理论研究与青年理论工作者的历史责任等问题展开了广泛而深入的研讨.     

海门新教育共同体大事记

海门新教育共同体成立于2005年9月,缘于著名学者朱永新教授倡导的"新教育实验",是在新教育理念引领下,以新教育实验项目为主要任务的科研共同体和实践共同体。海门新教育共同体以"让共同体成员过一     

“两新”活动吹响监利教育改革发展的新号角

日前,历时4天的监利县首届教师论坛“走进新教育”主题演讲比赛在该县江城中学落下帷幕,来自全县中小学的66名教师激情阐释“新教育”理念。此前,监利县教育局在全县义务教育阶段学校发起“走进新教育,创建新校园”的“两新”创建活动。     

澳大利亚的新教育社会学评述

澳大利亚的新教育社会学,从１９７１年开始兴起,它的核心理论基础是新马克思主义。本文全面阐述了“新教育社会学”在澳大利亚产生、发展、逐渐走向消亡的过程,以及对澳大利亚教育改革的影响     

新工科建设推进范式的转换与迭代——第五届中国高等工程教育论坛之新工科专业建设与发展分论坛综述

2020年11月8日,第五届中国高等工程教育论坛"新工科专业建设与发展"分论坛在长沙举办。来自工程教育领域的专家学者、企业代表以及全国各高校的教师、学生等800余人参会。论坛聚焦新工科专业建设领域的热点和难点,持续探索新工科建设的新理念、新模式,催生我国新工科教建设发展的新方向。出席论坛的嘉宾有北京理工大学教务部部长栗苹教授、华北电力大学教务处处长刘崇茹教授、同济大学本科生院院长黄一如教授、电子科技大学教务处处长黄廷祝教授。     

朱永新:考试不改教育难兴

"庆父不死,鲁难未已;考试不改,教育难兴。考试已经成为制约我国教育发展的牛鼻子。"近日,在新教育研究院主办的"新教育、新评价、新考试"高峰论坛上,"新教育"发起人、民进中央副主席朱永新说,如果考试     

新基建背景下的智慧校园新样态

新基建背景下,教育专网、"互联网+"教育大平台、教育大数据中心等教育新型基础设施的建设,必将为智慧校园的转型升级注入新动能,推动智慧校园呈现出"四高"的新样态,即高度智能互联、高度数据贯通、高度人机协同和高度适应个性。     

新教育:导向素质教育理想家园

新教育实验是一个以教师发展为起点,以五个观点为核心思想,以六大行动为具体途径,以四大改变为主要目标,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。通过几年的研究,新教育实验在新教育儿童阅读、理想课堂、教师专业发展、学校文化建设等方面提出了鲜明的主张,并取得重要研究成果。它成为我国教育通向素质教育理想家园的一条路径。     

当前中国社会道德建设的问题、路径与意义——中国社会科学院马克思主义研究院首届“思想政治教育论坛’’综述

2012年6月26日,中国社会科学院马克思主义研究院举办首届“思想政治教育论坛”,论坛的主题是“当前中国社会道德建设：问题、路径与意义”。来自教育部社科中心、清华大学、北京大学、北京科技大学、中国社会科学院的专家学者以及《马克思主义研究》、《思想教育研究》、中国社科网等媒体的60余人参加了论坛。论坛由中国社会科学院马克思主义研究院原理研究部主任胡乐明教授主持;中国社会科学院马克思主义研究院党委书记侯惠勤教授致辞。     

“《新教育》全国名校联盟首届校长论坛”活动在苏州举行

“《新教育》全国名校联盟首届校长论坛”活动,于2014年10月21日～10月22日在江苏省苏州工业园区独墅湖学校举行。此次活动,有来自上海、浙江、山东、安徽和江苏等地的校长,大家欢聚一堂,就学校人文化的发展进行广泛的论坛和交流。     

新高考背景下高中教育改革高端论坛在南师附中举办

<正>本刊讯2017年5月21日,新高考背景下高中教育改革高端论坛暨南京师范大学附属中学115周年校庆学术活动在该校艺术中心一楼报告厅举办。本次论坛由教育部信息中心、中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会、江苏省教育学会高中教育专业委员会主办,南师附中、北京国信世教信息技术研究院承办,国家督学、中国教育学会副会长张绪培,江苏省教育厅基教处处长马斌、清华附中校长王