酸碱盐金属知识点整合

酸碱盐金属是初中化学的重点也是难点,也是学生第一次系统的学习一类物质的性质．学生学习这一块知识的时候,对于单个的知识点往往还能接受,但是把酸碱盐金属的知识进行整合往往就陷入困境,如何理清酸碱盐金属之间的关系？中考题如何对这一块知识点进行考查？笔者进行了如下归纳：     

借助趣味性试题复习酸碱盐知识

<正>初中化学中考试题中酸碱盐知识分值占比较大,学生失分较多。如何有效地复习酸碱盐知识,使学生尽快地掌握并能灵活运用酸碱盐知识解决实际问题是教师不断探讨的课题。趣味性试题的特点是趣味性和知识性兼顾,这类试题的设计能够使学生感到有新意、有创意,有效激发学生学习化学的欲望,使学生产生学习化学的动机。通过实践发现这类试题还可以培养学生独立设计问题、思考问题的能力,使学生的创新意识和创造精神也得到发挥。下面浅谈自己在借助趣味性试题进行酸碱盐复习的做法。     

浅谈初中化学酸碱盐教学

初中化学酸、碱、盐知识具有起点低、落点高、知识点多、涉及面广、综合性强、易混乱、易忘记、应用更难的特点.通过教学实践发现,在学习酸碱盐之前,学生学习化学的兴趣和能力水平差异不是很大,但学习酸碱盐之后,就产生很大的差异,不少同学开始对化学学习束手无策,导致成绩一落千丈.所以说,酸碱盐是初中化学教学的重点和难点,教学成绩优与劣的分化点.酸碱盐知识的教学质量不高已将成为制衡初中化学教学质量提高的瓶颈.初中化学教师如何才能教会、引导学生学好这部分知识呢?以下是本人的一些教学经验和教学实践,仅供参考.一、教材资源的挖掘     

教真实的、有用的、实验的化学——一节化学复习课的教学反思

酸碱盐的学习是初中化学的重点也是难点,酸碱盐的复习课更让学生“头疼”、“烦躁”。每次上到酸碱盐的复习课时,总是想到酸碱盐之间“纠缠不清”的八圈网或“十大成盐法”。     

游戏化教学在促进知识结构化中的应用——以“酸碱盐相互关系”复习课为例

<正>一、游戏化教学的必要性酸碱盐的相互关系是初中化学的核心内容,涉及的物质广泛,反应繁多,内容丰富,既是课程内容中的重点,也是学生学习的难点。在新课中,学生通过对典型物质的学习,初步认识了酸碱盐各自的化学性质,但对三者之间的关系仍处于孤立、零散的思维状态,没有形成系统认识。复习课的任务是把酸碱盐的化学性质关联化、结构化,形成有机整合的知识网络。     

初中化学酸碱盐教学常见问题及改进策略

酸碱盐是初中化学教学中的主要内容，学好酸碱盐这部分知识可以为学生今后的高中化学学习奠定基础.但是在实际的课堂教学中，发现大部分学生在酸碱盐的学习中存在诸多问题，成为了学生在化学学习中难以攻克的难点.因为在酸碱盐教学中涉及三类物质的特性、化学反应原因以及一些生活常识理论与计算方法等，知识点较多，学生难以理解与记忆，甚至会出现知识点混淆等问题，增加了教师的教学难度，需要教师予以重视，并改进教学方法，帮助学生攻克学习的难关.基于此，文章首先就初中化学酸碱盐教学中的常见问题进行了分析，然后重点阐述了酸碱盐教学的改进策略，希望可以为初中化学教学提供有益参考.     

学习酸碱盐 DIY精美饰品——制作无壳鸡蛋和叶脉书签步骤图解

为了激发学生学习酸碱盐知识的兴趣,提高他们对课本知识的感知,增强他们的动手能力,在沪教版九年级化学教科书下册第七章中安排了多个家庭实验,其中无壳鸡蛋的制作和叶脉书签的制作是同学们感兴趣的也是他们容易完成的两个。作者尝试在家庭实验中引入规范的实验操作步骤,收到了良好的实验效果。     

发挥新课程优势 突破初中化学教学难点

初中化学酸、碱、盐知识具有起点低、落点高、知识点多、涉及面广、综合性强、易混乱、易忘记、应用更难等特点。我们发现．学习基础和能力差异较大的学生在学习酸碱盐之前,学习成绩、学习兴趣和学好化学的自信心差别不大．但学习酸碱盐之后．就产生很大的差异,不少学生开始对化学学习束手无策,甚至惧怕、焦虑、厌烦,从此成绩一落千丈。所以说,酸碱盐是初中化学教学的重点和难点．是教学成绩优与劣的分化点。     

对NaOH从定性到定量的探究的教学设计及反思

科学探究是一种重要的学习方式,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。对氢氧化钠变质的探究实际上是对酸碱盐性质的应用。通过教学设计中酸碱盐性质的对比,形成知识网络。化学课程标准中要求知道酸碱的主要性质,建议通过实验探究酸碱的主要性质。     

创设拟人化情境，构建自然共情的学习环境——以酸碱盐复习教学为例

化学复习教学中,创设拟人化情境,构建自然共情的学习环境,有利于充分调动学生参与课堂的积极性和主动性,活跃课堂气氛,提高课堂教学的有效性。文章以“厨房中的化学——酸碱盐”专题复习教学为例,通过创设拟人化情境及设置情境下的具体问题,构建自然共情的学习环境,引导学生从化学视角认识厨房中的酸碱盐,构建酸碱盐的知识网络,使学生学会应用化学知识分析解决实际问题,体会“化学来源于生活,服务于生活”,培养学生的化学观。     

如何攻克中考化学重难点——酸碱盐

酸碱盐部分知识点多、联系紧密,因而成为教学中的重难点。学生一提到酸碱盐这三个字,可以说是“酸、甜、苦、辣、咸”,五味俱全。酸碱盐是初中化学的灵魂,最直接的体现就是在历年的中考试题各题型中比重大、分数多。另外,对于高中化学的酸碱盐知识也起着衔接作用。笔者多年从事初三化学教学,对酸碱盐知识的教学积累了一些经验,下面仅把一些教学方法与大家共享。     

"酸碱盐的鉴别复习"教学设计

1教学分析 酸碱盐知识综合性强,与现实生活联系密切,在教材中占很重要的地位,也是初中毕业学业考试的重点.其中酸碱盐的鉴别、除杂、推断这三大类型复习具有很强的代表性,正确理解和掌握,对于提高其他相关题型的应变能力,必将起到很好的辐射作用. "酸碱盐的鉴别"是属于"物质检验"中的一部分.通过酸碱盐鉴别的学习,旨在让学生能掌握酸碱盐鉴别的一般方法,并运用这些方法解决各种问题.在各种常见盐的鉴别中,重点应突出硫酸盐、盐酸盐、碳酸盐的鉴别.     

学习酸碱盐 注意三问题

酸碱盐一章是初中化学的最后一章，既是对前七章知识的总结，又是它们的延伸，且本章知识系统性较强，概念较多，涉及到的化合物种类及反应也多，反应规律也较复杂。因此，要学好酸碱盐知识，笔者认为要注意以下三个问题：一、要注意所学知识的应用学习酸碱盐一章的知识，不仅要在理解的基础上掌握有关知识，而且关键在于应用所学知识来解决一些问题。例如，学习了盐的概念与电离方程式知识后，不但要会写书上介绍了的盐的电离方程式，而且还要会写像CaCI。。K；SO。、N。NO。等盐的电离方程式；学习了酸、碱、盐的通性后，就会应用这些…     

在酸碱盐的复习中培养和提升学生的元认知能力

在复习酸碱盐这部分时,应充分调动学生的学习积极性,运用对比法,同中求异、异中求同,增强学生的元认知体验;在交流与合作中,加强学生的元认知监控能力;在练习中,培养学生的策略意识;在自我调节中,完成酸碱盐知识的达标。     

初中化学酸碱盐教学策略有效性的研究

虽然新课标降低了对酸碱盐部分的要求,但酸碱盐部分具有知识繁杂、琐碎的特点,需要记忆的内容较多,且与此相关的习题往往综合性较强,导致酸碱盐仍然是初中化学最大的分化点,从这里开始,整卷得分低于60%的人数大幅上升,两极分化现象较为严重。酸碱盐教学成为初中化学教学的最大难点,也成为影响学生化     

教“真实的”、“有用的”、“实验的”化学——一节化学复习课的教学反思

酸碱盐的学习是初中化学的重点也是难点,酸碱盐的复习课更让学生头疼、烦躁。每次上到酸碱盐的复习课时,总是想到酸碱盐之间＂纠缠不清＂的＂八圈图＂或＂十大成盐法＂。几年的实践下来,我发现这样的教学设计到最后,课堂还是成为了少数学生表演的舞台,大部份学生在＂似懂非懂＂、＂了无生趣＂中迎接下课铃声的到来,课堂教学的有效性无从谈起。     

“酸碱盐”学习要点及有关注意事项

酸碱盐内容是初中化学的重点,也是难点.它具有知识面广、系统性强、概念多、涉及的化合物种类多、反应规律复杂等特点,是历年中考的必考点之一.为了便于同学们把重点知识条理化、系统化,本文特对酸碱盐知识的学习要点及有关注意事项进行归类整理,以供同学们参考.     

“酸碱盐“的分阶段教学模式支持下的有效教学

“酸碱盐”的知识是化学中非常重要的教学内容,也是学生需要牢固掌握的基础知识．想要让学生对于酸、碱、盐的定义及特性有良好的掌握,分阶段教学是很值得采用的一种模式．本文将具体谈谈“酸碱盐”的分阶段教学模式支持下的有效教学．     

“酸和碱的反应”教学设计与反思

一、教材分析本课是上教版九年级化学第7章第三节"酸和碱的反应"第一课时。"酸和碱的反应"(即"中和反应")安排在"常见的酸和碱"与"盐"之间,是对酸碱性质的完善和补充,是学习盐的引子,有承上启下的作用。学生在前面已经学习了常见酸和碱的一些性质,通过学生的活动与探究引入中和反应比较自然;同时,通过学生的亲身体验,还能增强对这部分知识的认识。教材设计了稀盐酸与氢氧化     

初中化学《酸、碱、盐》一章教学中应注意的问题

《酸、碱、盐》一章是初中化学最后一章,通过本章学习,可使学生获得无机物分类的系统知识,掌握单质、氧化物、酸碱盐等知识之间的内在联系,为以后进一步学习元素化合物知识打下基础。所以,本章的教学十分重要。个人体会,要讲好这一章应注意以下几点: