教师应做有“心”人

近些年来,由于职场竞争逐渐加剧,工作压力越来越大。在这种社会集体性浮躁的情况下,教师们应该端正自己的职业态度,不轻易被外界其他环境所左右,为了更有效地投身于教育事业,需要教师学会做有“心”人。     

用心做个有智慧的教师——智慧教师要多“心”

智慧来自热爱。罗素说，教师缺爱，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。夏与尊也说，没有爱就没有教育。的确，如果不热爱教育事业，仅仅把教书当作养家糊口的一种职业，情感上冷漠麻木，工作上敷衍应付，得过且过，就不会追求教育中的智慧，最终会与智慧擦肩而过；如果不爱学生，不尊重学生，对学生抱有偏见，没有善意，遇到调皮的学生不能与之平等地对话。遇到突发事件受埋怨情绪干扰，教师就不能灵活机智地应对。     

做好班主任工作要有“五心”

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任工作是很艰辛的,它具体而细碎,在长期的班主任工作中,我深切地体会到班主任工作是很辛苦的,只有用"心"去做,才能做出成效。     

科任教师也要具备班主任的“心”

在长期的班主任工作和科任教师工作中，我体会到非班主任教师也应该具备班主任的心理素质和责任意识。这种认识体会最早来自于我刚刚走上讲台的一次经历。     

做好班主任工作要有“五心”和“七忌”

班主任在学生的学习生活中有着重要的地位。一名优秀的班主任,要使每个学生都能受到平等的待遇,并且在教育学生时拥有“五心”,批评学生时注意“七忌”,使学生在班集体的环境下更加健康的成长。     

做有“心”的班主任

班主任工作千头万绪,琐事诸多,这就要求班主任必须具备高度的责任心、无私的爱心、十分的细心和足够的耐心。班主任有责任和义务提高自己的情感修养,为教学育人营造良好的氛围,用自己勤劳的双手托起明天的太阳,用自己的汗水孕育新世纪的建设者。     

做个有“心”的班主任

教育是一门艺术。作为教师要注意从日常生活点滴人手，坚持不懈，做教育教学的有心人。我认为一名合格的班主任要有爱心、宽容心、公平心和细心。     

班主任工作要有“五心”

班主任工作千头万绪，凡是当过班主任的教师，无不深感其中的艰辛。因为作为班主任不但要完成好所教学科的教育教学任务，还要完成好班级管理工作，处理好学校、班级、学生、家长、科任教师等之间的关系及日常事物，哪个环节处理不当都会使整个工作陷于被动。要想工作起来得心应手，把班级管理得井井有条，需要我们班主任具有如下“五心”。     

做个有“心”班主任

班级工作千头万绪，班主任要不断完善自我，了解学生，用“心”才能做好。     

深化德育教育，要有“四心”

班主任工作是学校德育教育的主阵地，学校的各项德育工作通过班主任才能得以实施，思想品德教育与学科教育同样是个双边活动的过程，有效的教育必须符合学生思想实际，适应他们的心理生理特点。中专生的特点，生理上已经进入青春期，但是这个阶段心理发展还处于不稳定状态而逐渐趋向相对稳定．逐步形成道德行为能力与道德判断能力，思想活跃．求知欲旺，表现欲强，开始注意思考周围的各种问题。总体上来说他们正处于人生旅途的一个矛盾多变阶段．是思想品德形成的重要时期。针对学生的身心特点，本人在多年的班主任工作实践中，摸索出如下一条教育思路，概括地说要有“四心”——一是爱心，二是耐心，三是细心．四是尽心。     

转化学困生做个有“心”人

教书为了育人。如果说一个能为国家培养大批优等生,拨尖人才的教师值得称道、赞许的话,那些成千上万的转化一个个学困生的人师更值得称道、赞许。因为当今的社会多教育一个好人,能让有缺陷的人多一点真、善、美的品质,实在比培养一个优等生更为困难也更为重要。转化学困生,不是一蹴而就的。教育实践表明,转化学困生一般要经历醒悟、转变、巩固这三个阶段。     

教育顽皮学生要有“四心”

一、顽皮学生形成的原因 1．家庭环境影响。调查中发现，大部分顽皮学生是因为家庭环境影响而造成的。有的父母离异后，与继母或继父生活不融洽，遭受岐视；有的父母离异，双方推卸责任，把孩子寄托在亲属家，亲属管教不严，照顾不周等，以致孩子性格孤僻，对家庭产生不满的心理；有些单亲家庭，对孩子管教方法不当，或教养不周，致使孩子心灵受到伤害等。     

校长要用“心”去对待教师

小学校长要调动教师的积极性,做好管理工作,一定要用“心”去管理,“心”到自然成。要用“心”,具体说要用到五“心”,即“谈心、交心、换心、知心、同心”。谈心是形式,交心和换心是内容,知心和同心是结果和目的。     

教师用“心”就好

心灵是一个生命场。心心交融,彼此走进;心心相背,彼此陌生。善待学生,塑造和构建学生美好的心灵,教师就应该要用“心”,用好“心”。     

“人本”教育要从“心”开始

前不久，看到这么一个个寓言： 一把沉重的铁锁挂在门上，有一个人人拿一根铁棒去敲打它，不管怎样用力都打不开。这时，另外一个人来了，他拿出一片小小的钥匙往锁孔里一放，“咔嚓”一声，锁就开了。[第一段]     

学校管理人员也要有“四心”

学校管理，是学生工作的重要组成部分。学校管理人员，担负着维护和加强学校正常工作秩序，为教学服务，以管理育人的重要任务。学校管理人员要搞好管理工作，也要有四心。     

对留守儿童教育要有“四心”

留守儿童由于远离父母,缺失正常的家庭生活和家庭教育,其心理健康、价值观念、道德水准、学习成绩等方面都存在一系列问题。同时,因为留守儿童正处在义务教育阶段,可塑性比较强,所以班主任只要具有＂四心＂,即责任心、宽容心、关爱心和亲情心,就可以引导他们健康成长。     

做好职工的思想政治工作要有“四心”

在深化企业内部改制,建设和谐社会的今天,如何因势利导具体做好一时、一事、一人的思想政治工作,显得十分重要。作为思想政治工作者,具备“四心”很重要。     

教师管理之“四心”

学校的管理,主要是人的管理,而人的管理就是对教师和学生的管理;教师和学生当中,首先要管理好教师,继而由教师去管理学生,才能做好人的管理。对教师进行管理,要做到四心,使管理既人性化,又制度化。     

五“心”做好班主任

班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思,多了解,多观察,多动脑。引导学生得用“心”,会用“心”。即对学生有“爱心”,能“操心”,有“耐心”和“真诚之心”,对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”,对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。有了这些“心”,班级就好管理了。