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针对人教版高中物理教材中“摩擦力”实验装置存在的“木块速度难控制、弹簧测力计读数误差大、正压力与摩擦力关系不明确”等问题,提出用小马达、调速器、定滑轮和条形磁铁等实验器材,对实验装置进行改进,弥补教材实验装置的不足。 相似文献
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正笔者对已改进的摩擦力演示实验进行思考分析,找出优点与不足,并提出自己的改进措施,以提高实验的可操作性、可观测性。一、教材实验及不足之处1.教材实验。人教版高中物理《必修1》第三章第三节有这样一个演示实验——测最大静摩擦力和匀速运动时的滑动摩擦力。在该实验中,把木板静止放在水平桌面上,用力F通过弹簧秤向右拉动木板上的木块P,使P向右作匀速直线运动,实验装置如图1所示。该实验方案设计原理科学,实验仪器简单,是 相似文献
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我对摩擦力演示实验进行了改进,做了一个组合式的实验演示器,并能在投影器上演示,效果很好。 1 实验演示器的制作 如图所示,它是由底座、滑块、有机玻璃平板测力计等部分组成。 相似文献
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《运动和力》单元提供的实验方法有一个实验:比较粗糙表面和光滑表面的摩擦力。教材是:找两个同样的玻璃瓶,侧面都为方形,其中一个在瓶身上包上粗糙的纱布,另一个不包。两个玻璃瓶并排放在木板上,把木板由水平慢慢倾斜,可以观 相似文献
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一、热传导实验的改进实验器材金属片、清水、毛边纸片(和金属片同样大小)、酒精灯、铁架台(毛边纸也可用软薄深色再生纸代替)。实验步骤1.将金属片固定在铁架台上,在金属片上铺上湿润的毛边纸,分别从一边或中央加热金属片。 相似文献
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在中学物理教材中，通常用演示实验来解释和说明电磁感应现象，所用仪器为电流表、线圈、导线和磁棒。实验装置如图1所示。 相似文献
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直线运动是所有运动中最简单的一种运动形式,而匀速直线运动又是直线运动中最简单的形式,但在日常生活中很少见.对于初二刚开始接触物理的学生,如何理解匀速直线运动,很关键的问题就是能有一个很直观的匀速直线运动演示装置. 相似文献
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将力学量转换为电量的装置称为力传感器.那么应变式力传感器的工作原理是怎么样的?能否设计简易的实验装置来研究力传感器的工作原理?利用开源硬件能制作出基于手机APP蓝牙无线力传感器来研究物体受到的摩擦力吗?本文尝试通过理论分析、设计制作等活动研制出基于手机APP摩擦力实验装置. 相似文献
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“摩擦力”是初高中物理教学的重点和难点,积30年教学体会,倍感做好摩擦力演示实验的重要性。以下是我对摩擦力演示实验的改进方法。1 使弹簧秤静止,以便观察 图1中弹簧秤竖直固定在铁架台(或其它静止的部件上),细绳绕过固定的滑轮一端连着木块Ａ,一端系在弹簧秤下端的弯钩上,木块Ａ放在水平长木板Ｂ上。长木板置于水平台面上。图1 使弹簧秤静止的摩擦力实验装置1.1 静摩擦力的演示用Ｆ力向右拉长木板,使长木板与木块保持相对静止且一起向右运动了一小段距离Ｘ1后停止下来,这时由于细绳的牵拉,弹簧秤中的弹簧也相应伸长相等的长度,故… 相似文献
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对于"摩擦力"演示实验,教材中通常用弹簧测力计来拉木块.本文提出了一种有效的改进措施,利用力传感器代替弹簧测力计,由弹簧和步进电机提供均匀变化的水平拉力,在计算机屏幕上直接观测摩擦力的整个变化过程.本实验易于操作,可视面大,现象直观. 相似文献
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1998年《生物学教学》第 11期 ,黄青同志撰写的“光合作用产生氧实验装置的再改进” ,所用器材有烧杯、玻璃导管、乳胶管、止水夹 ,装置还不够简便。在教学中我对它进行了改进。所用的材料和方法如下。1 材料12 5 0ｍＬ和 5 0 0ｍＬ无色透明塑料饮料瓶各一个 ,药店售碳酸氢钠片 2片 (1.0 ｇ) ,小刀一把。2 方法用小刀切去大瓶瓶口到瓶颈共 9ｃｍ长的部分 ,保留下部分 (如图 1所示 ) ;用小刀切去小瓶瓶底到瓶身共 5ｃｍ高的部分 ,保留上半部分 (如图 2所示 )。 使用时将生长旺盛的金鱼藻放入小瓶内 ,再将小瓶放入大瓶内 ,并注入质量分数… 相似文献
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在探究影响摩擦力的因素的实验中，传统的实验方法是在一长木板上放一木块，然后匀速拉动弹簧测力计，通过改变接触面的粗糙程度和压力大小，从而探究影响摩擦力的因素。（见人教版物理9年级P56图12—3—2或者沪科版物理8年级P92图5—30）。对于这两种教材的这个实验，我认为都存在以下不足。 相似文献
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在探究影响摩擦力的因素的实验中,传统的实验方法是在一长木板上放一木块,然后匀速拉动弹簧测力计,通过改变接触面的粗糙程度和压力大小,从而探究影响摩擦力的因素。(见人教版物理9年级P56图12—3—2或者沪科版物理8年级P92图5—30)。对于这两种教材的这个实验,我认为都存在以下不足： 相似文献
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