“玩”——儿童素质教育的摇篮

中国的传统文化和社会文化,对"玩"从来就是戒备心十足,认为"玩"会让人丧失志气,爱玩的人成不了大业,特别是对于那些正在读书的中小学生们,要想玩,一定会受到家长和老师的限制。爱玩的学生"形象"不好,"名声"也不正,常常被一些人说成是"傻"玩、贪玩,不会有大出息,所以,人们又把苦读书,埋头学习、老实听话作为榜样去教育学生。在实施新课程、落实《课改纲要》的过程中,北安小学开发了"聪明玩"这个校本课程,把"玩"作为     

“玩中学数学”的实践与反思

著名的心理学家和建构主义者皮亚杰说:“人的思维是从动作开始的,切断动作和思维的联系,思维不能得到发展。人的手脑之间有着千丝万缕的联系。”我国著名的教育家陶行知先生“六大解放”的教育思想,也是要让学生在玩中学,在乐中学,在实践中学,把儿童学习与儿童生活紧密联系在一起。近年来,我进行了“玩中学数学”的教学研究,提出了“玩中求知,玩中悟法,玩中明理,玩中创新”的课堂教学策略。     

还是不说“玩”为好

杨勇老师的文章中,多次说到“玩”,并且加上了引号,读者看了也明白“玩”其实不是叫孩子去玩,而是指进行观察、实验活动。在我们的教学语言中,常常用到“玩一玩”,“高兴怎么玩就怎么玩”、“学得生动,玩得愉快”。编者有点耽心:如果不了解自然学科的人或外国朋友看了这样的表述,他们会不会问“他们自然老师上课怎么鼓励学生去玩?”     

玩转“玩”字

<正>对孩子来说,玩是童年最重要的事情。父母要保护好孩子“玩”的天性,鼓励孩子玩得精彩,玩得科学,玩出水平,从玩中有所得。这期杂志的主题和“游戏”有关,我们也来和孩子认识一个“游戏”前最经常出现的字：玩。以珍贵的心态玩“玩”是一个形声字,左边是斜玉旁,右边是“元”。“元”的读音和“玩”很像,它为“玩”提供了声音元素。     

浅谈“玩”与“学”的关系

人们常说,教学是一门科学,是一门技术,更是一门艺术;我要说"玩"也是一门科学,也是一门技术,更也是一门艺术。"玩"是儿童的天性,孩子们是在玩中长大的,成年人不也离不开玩吗?那么应该怎么认识玩呢?如果深入思考,就会对"玩"给予多元化的认识。     

教育中“玩”的缺失对学生成长的制约

在辞海中,玩有多种解释：观赏、摆弄、戏弄、玩耍、欣赏、研讨等。与玩有关的词也很多,如：玩习、玩艺、玩世、玩弄、玩味、玩物、玩法、玩意、玩物丧志等。玩,是生活重要的一部分;玩,每个人都会,但每个人对玩的理解、践行及受益却各不相同。     

玩“会”丧志

时下,一些地方会议成灾,开会成为指导工作的唯一手段。布置工作要开会,检查工作要开会,考核工作要开会,大事小事凡事皆开会。开会,为的是推动工作,本无可厚非。问题是,开会不讲成本、不讲效率;一些人不是在开会,而是在"玩"会、"混"会。近期,我参加几个区域性部门会议,有幸目睹了"玩"会者风采。如今开会讲派头,多了不少程序,多了不少开支,也给干部们提供了更多办会、玩会的锻炼机会。主席台要排位子,官员依次座定。台下有时也排位子,张三、李四、王二麻子,座次-一落定,整齐划一,好不肃然？开会讲的是满负荷,内容"丰富"…     

玩“拍卡”

“老师，又有六七个人没交作业。”我班的课代表按时送来了作业本。我看看表，正是课外活动时间，便问：“他们又干什么去了 ?”　　“不知道到哪里玩‘拍卡’去了，这几天简直是玩疯啦。”　　“拍卡”，是近来在我地小学生中悄然兴起的一种游戏，卡片有火柴盒大小，一面有图案，玩时，把拍卡放在地上，用手一拍，如果用力适度，图案朝上，即为拍者赢去，有一定的竞争性。因此，小学生们很快入了迷，放学玩，课间玩，甚至于在自习课上也偷偷地玩 !作业顾不得做，老师的批评成了耳边风，这让老师们大伤脑筋 !　　我真想立刻把那几个没交作业…     

从“玩”的生活到“玩”的教育

翻开《现代汉语词典》，“玩”的第一个义项就是“用不严肃的态度来对待”，包含“玩”字的词语，不少含有贬义，如玩弄、玩忽、吃喝玩乐、玩世不恭、玩物丧志等等。大人先生们训斥孩子读书不认真，经常挂在嘴边的一个词也是“贪玩”。玩，经常遭到口诛笔伐，可谓“罪莫大焉”。其实，只要举起陶行知“生活教育”理论的火炬稍加烛照，便不难看出，大人先生们的观点何其片面武断！因为———玩，也是生活，也是学习。吃喝拉撒是生活，穿衣睡觉是生活，因为它们是生活之必需；工作是生活，学习是生活，因为它们是生活之要义。这些，很容易为世…     

漫谈“玩”字

编者按:生活中,少不了一个"玩"字。玩,可以指从事、投入某种游戏活动。从上个世纪六七十年代父辈热衷的打弹弓、捉蟋蟀、跳皮筋等游戏,到十几年后孩子们迷恋的"小霸王"游戏机、铁皮玩具,再到现在孩子们熟悉的三国杀、手机网游、iPad……我们每一个人,都是在游戏中度过了美好的童年时光。玩,可以是"玩味""玩索"(注:体味探索),这是一种专注的态度。任何     

“玩”得过火了

正9月9日晴我爱玩,书本、纸片、橡皮……都可以成为我的玩具。今天也因为玩,而挨了老师的批评。上课铃响后,赵老师正在认真地讲课。我听着听着不知不觉打起了玩的注意。一开始小动作不断,很是隐蔽。慢慢地我就忘了老师的存在,把同桌也拉了进来。手在书的掩护下猜拳。脚在桌子下开弓,你踩我一脚,我踏你一下……我们玩得忘乎所以,情不自禁地哈哈大笑起来。我们玩得过火了,被老师叫到了讲台上,面壁思过。"玩"字心间绕,但是玩归玩,一定要有节制。如果玩得过火了,     

玩什么,别玩“出走”

我非常好玩,玩牛皮筋,玩沙子,玩跳格子……那可都是我拿手的。有一次,妈妈下班回来看到我在和别人玩,就没好气地问:“你作业做好没有?”我说:“妈,我只剩下作文没写了。”又马上恳求道,“好妈妈,您就让我玩一会儿嘛!”妈妈疾言厉色地说:“是玩重要还是学习重要?”我说:“当然是学习重要啰，但你也不能不给我自由吧!”妈妈急了,大声说:“既然学习重要,你为什么就不能做完作业才玩呢?你要我说多少遍你才记得住!”我的犟脾气也上来了,说:“不写,就不写!”妈妈脸色难看起来,跳着脚说:“死丫头,你到底想怎么样?到底写不写?”我小声嘟囔:“不写!”…     

别玩“出走”

我非常好玩,玩牛皮筋、玩沙子、玩跳格子……那可都是我的家常便饭。有一次,妈妈下班回来看到我在和别人玩,就没好气地问:“你作业做好没有?”我回答说:“妈,我只剩下作文没写了。”然后,马上恳求道,“好妈妈,您就让我玩一会儿嘛!”妈妈疾言厉色地说:“是玩重要还是学习重要?”我说:“当然是学习重要啰，但你也不能不给我自由吧!”妈妈急了,大声说:“既然知道学习重要,你为什么就不能做完作业才玩呢?你要我说多少遍,你才记得住!”我的犟脾气也上来了,我说:“不写,就不写。”妈妈脸色难看起来,跳着脚说:“死丫头,你到底要我怎么样?到底写不写…     

让“聪明玩”开启“玩商”

5月9日《中国青年报》报道,老师带领全班同学一起玩儿的场面,在长春市北安小学是“家常便饭”——早在4年前,该校就把“聪明玩”列入了学校的校本课程,按课时每个班每两周上一次“玩课”,校方提出的口号是“玩出花样、玩得尽兴”,学校还鼓励学生在课后多多“聪明地玩”。一节课玩下来,同学们大汗淋漓,兴奋不已。“玩儿是孩子的天性,可过去的教学观念太注重学,忽视了玩儿,甚至排斥了玩儿。我们的尝试是让孩子在玩中学,变枯燥为有趣、变被动学为自主学。”北安小学副校长刘晓玲说。联合国《儿童权利公约》规定:“儿童有权从事与儿童年龄相宜的…     

“玩”之思

不知何时学校里兴起了玩星光球的热潮,两个扁圆形的塑料球连在一起,连接处系着一根线,线的另一端有一个线扣,这样就可以套在手指上拉着玩。课余时间,只见孩子们人手一个,随着拉、放的动作,星光球不停地旋转,发出五颜六色的光芒,什么“流星”“、天火”,名字也光怪陆离的。看着那些背书急急巴巴,默写丢三落四的学生,玩起来却毫不逊色,个个动作娴熟。我很生气,一声令下,讲台上堆满了各种各样的星光球。回到办公室,我随手拿一个玩了起来,嘿,还玩不起来呢!看来,玩也有学问,也是需要下一番工夫的。坐下来,静静思考,解决问题的方法有了。第二天,我…     

“玩”与铅中毒

大家都爱玩吧,不管是玩什么,只要是玩大家就一定觉得很开心,对不?但你们知道吗,"玩"也是有学问的,要不然,很可能玩出问题来!下面,就向大家介绍一下"玩"与铅中毒之间的关系。     

与孩子一起“玩”

玩,是孩子的天性,也是孩子的权利,更是促进孩子发展的最有效的手段以及培养其兴趣的最佳途径。作为幼儿教师的我,深深明白这一点。为此,我从不对孩子的“玩”横加指责,即使他玩脏了衣服,玩破了裤子。可是有的家长却因为怕孩子弄脏了衣服而不允许孩子玩。殊不知,衣服脏了可以洗,裤子破了也可以补,但束缚了孩子的思想,扼杀了孩子的兴趣则会影响到他们的一生。     

如何让学生在“玩”中探究科学

科学课给人印象最深的是＂热闹＂。学生在课堂上往往会＂玩＂得不亦乐乎,也常常让人担心这样的课能否保证效果。不过＂玩＂是学生的天性,我们应该适度地顺着他们的天性来引导他们进行探究活动,使他们在＂玩＂中想得更多、做得更多、获得更多。     

“玩学习”引发de教育学思考

最近读了《玩学习——三个博士姐妹的家庭教育》一书,对作者通过自我创新的家庭教育方式,培养出应试教育背景下的高素质人才十分钦佩。从教育学的角度,我认为至少有以下几点值得思考: “寓教于玩、寓教于乐——一种全新的教育观”。玩是儿童的天性,儿童的生活与玩是紧密组合在一起的。但玩的方式不同,内容不同,其结果也是不一样的。作为家长要多编出一些玩的花样,同时要对孩子的玩给予引导。要把玩与学习结合起来,通过玩去获取知识,增强能力,提高素质,通过有意识地与孩子一起玩,引导孩子发现学习的乐趣,养成自觉学习的习惯,把学习当成一件快事,而不是一件苦差事。这也就是所谓的“快乐学习法”。     

教育不可“玩”

有这样一种说法:教育是游戏。游戏即玩。“做中学,学中做”,细细推究,教育确实应该是愉悦的,是解放人的,因此教育完全可以是游戏,是“玩”。这里要否定的是这样一种“玩”:披挂着“创新”时装,招摇着“科研”大旗,不致力于教育本身,