对话教学：一种全新的教学形式

教学形式是教学理论和教学实践之间的纽带,是教育教学的重要领域,对改进教学过程、提高教学效率起着非常重要的作用。随着教学的不断改革,旧得教学形式已经不再适用当今教学课堂,针对教学中存在的一些现实问题,一种新的教学形式——对话教学应运而生,本文主要阐述了对话教学及其价值、对话教学的理论基础、对话教学的理念以及对话教学的实践条件。     

阅读教学实践中的对话形式

对话教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态。主要有言语型对话、理解型对话、反思型对话三种课堂实践形式。言语型对话是指以言语为主要表现形式的教学对话,可分为师生对话和生生对话;理解型对话是指人与文本的相互理解与阐释,包括师生对话和生本对话;反思型对话指以自我反思为主要手段的师、生的自我对话。在课堂上,以上三种对话形式紧密联系、相互影响,共同构成错综复杂的对话教学实践形态。     

对中学语文阅读课程中对话教学存在的问题的思考

一、新课标下中学语文阅读课程需要对话教学 对话是人们交流思想感情、探求真理的一种重要方式。对话作为一种教学形式古已有之。儒家经典《论语》就是用对话的形式写成的。从《论语》中可看出,当时的教学是民主、平等的,对话者可以自由言论,学生甚至可以反驳老师的观点。     

对话,让高中语文阅读课堂丰盈起来

<正>在语文阅读课上,对话是一种重要的教学形式。目前,对话教学的重要性逐渐凸显。由于受传统教学思想、观念的影响,高中语文对话教学中存在一些问题,为了与现代教育理念相符,对对话教学进行改革是非常必要的。1.对话教学的含义在语文阅读课堂中,对话是极其重要的教学形式,它重点     

公共教育学的对话教学实践研究

在当前公共教育学课程的教学改革中存在着形式化的误区,因此很有必要重申课堂中的对话精神和反思对话教学设计策略。通过对卡片对话、故事对话、情境对话这三种对话教学实践形式的阐释与反思,表明丰富而具有创意的教学形式有助于顺利开展对话教学实践;而如何运用这些教学形式来更好地服务于教学目标,则需要教师在长期的实践和不断的调适中逐渐来实现。     

对话教学——社区教育教学中的一种重要形式

对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学,指教育主体之间各自向对方的精神世界的"敞开"和彼此"接纳"。社区教育教学自身的特点以及其教学对象、教学内容、师生关系、教学目标等的特点决定了在社区教育的教学中,对话教学更应成为一种重要的形式。在社区教育中采用对话教学需从明确对话教学理念、创设有利于开展对话的生态教学环境、根据课程类型选用不同的对话教学话题引入方法及充分运用"小组活动"式的对话教学形式等方面进行。     

论对话教学的课堂实践形式

对话教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态,主要有言语型对话、理解型对话、反思型对话3种课堂实践形式。言语型对话是指以言语为主要表现形式的教学对话,可分为师生对话和生生对话;理解型对话是指人与文本的相互理解与阐释,包括师本对话和生本对话;反思型对话指以自我反思为主要手段的师、生的自我对话。在课堂上,几种对话形式密切联系、相互影响,共同构成错综复杂的对话教学实践形态。     

试论对话教学的特征

对话教学是基于人与世界、人与人之间关系以及人的发展等理论本质的最新认识基础上的一种崭新的教学理念，它以对话形式为教学策略，把教学活动的参与者学生、教师与文本联系起来，构建对话教学中学生、教师、文本三者相互融为一体的交往关系。对话教学作为一种全新的教学理念，对当前的语文教学有着十分重要的现实意义。     

树立新的教学理念：对话教学

对话教学是新课程改革所提倡的一种新的教学理念．是“对话哲学”中的对话思想在教学领域的反映,是在对一些不合理的教学观念进行批判的基础上建构起来的一系列新的教学观念．包括对话教学的目的观、过程观、师生关系观及课程观等。在教学实践中,教师必须认清对话教学的“理念”本质．防止其形式化。     

试论小学数学教学中对话教学的价值与实践创新

随着新课改的不断推进与深入,对话教学成为小学数学课堂教学中一种行之有效的教学模式,能够凸显学生的主体性,有利于教学改革与创新,但往往也会存在对话形式单一、对话教学流于形式两个问题,所以需要以学生思维发展为本,创新对话教学形式,建立平等对话关系,提高课堂对话教学实效,从而唤醒学生学习数学的激情与兴趣,促使学生在对话中深化对数学知识的理解,进一步提高学生的数学水平与学习效率,最终确保小学数学教学质量的有效提高。文章旨在为一线小学数学教师进行对话教学提供切实可行的建议与参考。     

浅析对话教学在小学数学教学中的应用

小学数学教学活动是学生进行高阶数学教学的基础,同时也是培养数学学习兴趣的阶段,做好小学数学教学的意义重大。随着教育改革的不断推进,为了取得更好的教学效率,提升学生的综合素质,学校纷纷进行教学方法的改革和创新,对话教学是一种教学形式,对于活跃课堂氛围,提升学生兴趣有着很好的促进作用。教师可以通过构建交流的平台、注重"对话形式"、加强学生之间的对话等方式,实现对话教学。     

对话式教学的开放性与互动性

对话式教学是新课标所极力倡导的一种教学理念和教学形式。对话式教学是指在教学过程中,师生在一种平等、理解、倾听的情境中,以文本为媒介,从各自的理解出发进行的有意义的交流活动,是增进主体之间相互理解,促进其视域逐渐融合的教学过程。对话式教学是在开放与互动中进行的,它具有开放性与互动性。     

平等 真诚 理解——浅谈构建小学语文教学师生对话的有效平台

在现代语文教学理论中,对话既是教学的一种形式,也是教学活动的重要目的。新课标两次提到“对话”,很多的教师也十分关注对话教学,努力创设平等对话的平台．然而对话教学有效开展却受到诸多因素的影响。我们在语文课堂教学中,师生双方应构建平等、真诚、理解的对话关系。     

让每一块金子闪闪发光

对话教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形式。在课程改革中，许多教师也正在尝试对话教学。笔者认为富有成效的对话要实现以下三个基本追求：     

关注对话行为 实施有效教学

在小学课堂教学中,开展"对话行为"的实质目的在于通过多向的沟通与交流,实现教学效率与教学质量的进一步提升。教师在进行对话式教学的过程中,一方面应当紧扣学生的实际教学需求,对对话形式、对话内容进行适时调整,以提高学生在教学工作中的适应性;另一方面,应当定期总结对话教学中获得的信息反馈,并以此作为下一阶段教学工作的借鉴依据。为对对话教学在小学课堂中的有效落实方法进行探究,本文特进行了相关研究,现做如下总结。1对话教学的几种开展形式1.1生本对话:所谓生本对话,即指学生对于书本内容的     

对话教学的理论思考

作为一种新的教学理念和教学形式,对话教学既是对"独自式"传统教学的解构,也是对新型课堂教学范式的重构.究其本质而言,体现的仍是对话主体双方在平等互动基础上的自我建构.与传统的"独自式"教学相比,对话教学具有平等性、开放性、互动性等特点.平等交流,爱、谦逊与希望,批判性思维是对话教学实施的前提条件.对话教学可分为分享知识的表象对话和倾诉心声的心灵对话,其中后者是一种深层次的教学方式,是一种理想的教学形态.     

语文对话教学的三个误区

作为一种新的教育形式，对话教学为我们当前正在进行的语文课程改革带来了新。的气象。但是我们也发现：由于一些教师对对话教学存在着种种形而上学的、似是而非的理解，致使语文教学对话中产生了一些误区。     

小学语文对话教学的实质与应对策略

教学即对话,对话教学不仅限于纯粹的言语形式,还是师生双方精神敞开的互动交流。它是一种教学原则,也是一种教学方法,更是一种教学精神、发展方向。在对话精神的作用下,教师与学生、学生与学生,就教学内容进行平等地交流、真诚地沟通,互相借鉴,取长补短,在合作的氛围中,各自生成或建构了自己的认识与知识。但在现实教学中,却出现了一些误解。因此,我们有必要深刻认识对话、对话教学,正确把握对话教学的实质,直面对话教学中的问题,构建有效的对话策略。     

论成人教学中的对话精神

随着对话时代的到来,对话作为一种新型的教学形式和教学精神呈现在我们面前,在成人教学中需要深入领会和贯彻这一精神,有效运用对话教学的形式,以提高成人教育的教学质量。那么,对话的实质是什么,为什么要贯穿到成人教学中,它对成人教学有何价值,如何使成人教学真正具有这种精神,这些问题是探讨的重点。     

对话视域下空中课堂的优化——以小学英语为例

教学具有信息传递、导学助学、场域育人等功能,而其本质则是多维度的对话.空中课堂作为一种新型的、颇受关注的教学形式,有其鲜明的优势,但也存在着显而易见的对话弱化甚至缺失的不足.从教学本质的维度审视分析空中课堂,我们可以采用支架式生本对话、带入式虚拟对话、场景式模拟对话、检验式后置对话等对话形式让空中课堂更加丰满,更富有教...