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教学《小石潭记》可从标题入手。提两个主问题。1.“说”标题。先说标题中的“石”字。说说从文中的哪些地方可以看出这是个小小的“石”潭?明确:①出现“石”字的句子:a.全石以为底(潭水清澈见底);b.卷石底以出;c.影布石上……②没出现“石”字的句子,如“凄神寒骨”。柳宗元为何神骨凄寒?除作者心境忧伤、悲凉外,还因作者是坐在阳光少见(“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”)的“石”潭上。又如“潭中鱼可百许头”。潭中鱼儿历历可数,说明潭水清澈;水之所以清澈,就因为这潭是石潭,不是泥潭。如果是泥潭,鱼儿们在受惊之后,有些就会往泥层里钻,… 相似文献
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徐艳霞 《中学语文(读写新空间)》2007,(2):36-37
《小石潭记）是柳宗元被贬永州期间所作的一篇山水游记。章清丽中蕴藏幽怨，宁静里包蕴禅机。“清”与“寒”的境界，抒发出作孤标傲世的思想格调。[第一段] 相似文献
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邓雪梅 《语文月刊(学术综合版)》2012,(3):52-54
《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马所写的《永州八记》之一。这篇散文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，寄托了作者凄切抑郁的情感，以极强的艺术感染力打动一代又一代的读者。 相似文献
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司艳平 《中国小学语文教学论坛》2016,(2):61-62
深入研读柳宗元的《小石潭记》,会发现文中有多处矛盾不可解,柳宗元纠结复杂的心绪流淌在字里行间.文章以沈德潜对柳宗元的评价“不怨而怨,怨而不怨”为抓手,从三方面探究文本的矛盾之处:小石潭“美”与“僻”的矛盾;游鱼“有”与“无”的矛盾;柳宗元“乐”与“凄”的矛盾. 相似文献
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《小石潭记》是一篇优美的写景散文,写得有情有景,富有诗情画意,十分引人入胜,令人陶醉。此游记一共可以分为五段。 相似文献
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《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中很具特色的一篇。这篇短小精悍的游记，不过二百来字，却把小石潭悄怆幽邃的景色和潭中观鱼的乐趣精细生动地描绘了出来，使人有如身临其境、感同亲历的感受，收到了画笔难以臻至的奇效。 相似文献
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“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”,湖南永州一个名不见经传的小石潭因为柳宗元的一篇《小石潭记》被越来越多的人所熟知和向往,随之它也成了名胜景点。柳翁用他隽永的文笔、真挚的情感为我们带来了一个如诗如画的小石潭。现在就让我们走进去,品味其中的“美”。 相似文献
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柳宗元和欧阳修都是唐宋八大家之一。初中课文《小石潭记》、《醉翁亭记》分别是他们的名篇。若把这两篇作品放在一起比较，我们便会看到，同是出自大家手笔，都曲尽了山水之妙，但又有同曲异工，同曲异趣之处。下面我们从山水描写及其情趣方面对这两篇作品进行比较赏析。 相似文献
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学习目标:精读课文,品味语言,体会感情。教学流程:一、练习回顾课代表报题,学生分单双号上黑板反馈。内容:单号题目:翻译"水尤清冽"中的"清";"潭中鱼可百许头"中的"可";"参差披拂"中的"差";句子翻译"斗折蛇行,明灭可见"。双号题目:翻译"以其境过清"中的"以"和"清";"为坻、为岩"中的"为";句子翻译"青树翠蔓,蒙络摇缀"。(五分钟后,小组组长批阅,课代表点评) 相似文献
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一、披文入境,初识老汉
师：同学们,《桥》是谈歌的一篇小说。这篇小说只有500多字,读了却震撼人心。通过上节课的学习,你对文章中的哪些地方印象深刻？ 相似文献
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龚虹 《中学语文(读写新空间)》2022,(7):39-41
《小石潭记》是柳宗元内心“乐”与“忧”的一次挣扎,学生只有回归文学现场,深入走进创作主体,才能真正领会多重际遇下的复杂情感。教学实践中顺应学情,无痕推进此篇,为学生搭建可以操作的三个教学支架：抓闲笔,理背景,比类文,可以最大程度地激活学生思维,真正让学生从学习走向“学会学习”。 相似文献
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(多媒体播放精彩进球的镜头)师：刚才我们欣赏了一组射门集锦，这些情境使你联想到了哪些词语?(学生思考片刻，纷纷举手，说出以下词语：振奋人心、轻而易举、扣人心弦、激动人心、行云流水、欢声雷动、心花怒放、迫在眉睫、欣喜若狂、激昂雄浑、欢呼雀跃……) 相似文献
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柳宗元的《小石潭记》,笔笔透着＂奇＂,处处含有＂奇＂。解读这篇文章,可从一个个＂奇＂字入手。一、水：＂奇＂在清柳宗元笔下的水,声可闻,色却不可见。其声奇,奇在声犹在耳。＂隔篁竹,闻水声＂,一个＂隔＂字,已显水声清脆。再用一个比喻＂如鸣佩环＂,水声不仅更添几分清脆,那玉佩玉环碰出的玎粴声似乎已在读者的耳畔回荡; 相似文献
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柳宗元的文章多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。最为世人称道者，是那些情深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作。《永州八记》是柳宗元山水游记的代表作，也是我国游记散文中的一朵奇葩，其艺术魅力历久弥新。而《小石潭记》是《永州八记》中最负盛名的一篇。在这篇不到200字的作品中，作者以细致入微的手法，对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画， 相似文献