血脉之旅—记总后油料研究所

随着现代化战争的需要和武器装备的发展,对油料的需求日益增加,已占到军队后勤物资的70％以上。油料在战争中的地位和作用一路飙升,政治学家说它是液态的权力,经济学家说它是液态的货币,军事专家们则称之为现代战争的“血液”,油料保障线被喻为战争的“血脉”。今天,我们走进总后油料研究所（以下简称“油研所”）解读油研人倾心国防油料科研使命的感人事迹。     

激活课堂 共同成长——对现代文阅读教学质量的再思考

近日,按教学进度,我们开始了第三单元“红色经典”,按照往日的经验,类似这类的“红色”文章,就是我们课堂教学的瓶颈,闪为学生的平静单一的生活体验与战争年代革命家的情感是很难对接起来。所谓的“豪迈”“视死如归”“坚贞不屈”等等只是一些干瘪的形而上的概念,很难深入学生内心使其有切身的体会。怎样才能有所突破,使学生在解读课文时有真情实感,并有所创新,成了萦绕耳畔驱之不去的声音。     

古诗词语言鉴赏题备考攻略

【考纲知识解读】 考纲规定的“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,其中“鉴赏文学作品的语言”主要包括赏析诗中炼字（词）、炼句和语言风格三个方面。赏析炼字（词）就是品析诗中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词;     

论徐渭的抗倭诗

徐渭的诗作，袁宏道有“有明一人”的高评，但却一直没能得到应有的重视和研究。参加抗倭战争是徐渭人生中的一件大事，所作抗倭诗是其诗作中一个重要组成部分。本文通过解读作品，认为徐渭抗倭诗反映了五个方面的内容，思想深刻，堪称“抗倭史诗”。     

浅议南宋万州抗蒙战争及其历史遗产

公元13世纪的宋蒙（元）战争，是中国历史上的重大事件，蒙（元）灭南宋是蒙（元）统一中国进程中的重要一环，对中国历史产生了深远的影响。宋蒙战争持续半个多世纪之久，其中的激烈、复杂、曲折为中国战争史所罕见。万州是当时lznJiI夔州路的重要州郡，“南带长川，北环梁山，地接夔门，扼束巴楚”，对防御蒙古顺长江东下有重要的战略地位。文章以万州为切入点，梳理了发生在万州的战事，总结了万州抗蒙战争的历史遗产。     

火星为何叫“火星”？

在古希腊神话中,战神马尔斯是战争与毁灭的化身。火星的微红色很自然的让人联想到战争的血与火,于是火星被古人视为战争的象征。至今,英语中火星仍叫“马尔斯”（Mars）。     

痛苦与绝望的挣扎——评海明威《永别了，武器》

《永别了,武器》作为“迷惘的一代”的代表作品,透视了20世纪亲历第一次世界大战的年轻人的痛苦和困惑。文章通过分析“海明威式”的表现手法,解读主人公亨利在一战中生命的三个层面：战争、爱情、命运,从而阐释一战给人带来的伤害,挖掘作品中的痛苦与绝望。     

略论俾斯麦三次战争的性质

对于俾斯麦在1864—1871年先后组织和发动的“三次战争”：德丹战争、普奥战争和德法战争，不应贬之为“王朝战争”。总的来说，俾斯麦“三次战争”的性质，是进步的、民族解放的、革命的战争，对德国具有巨大的历史进步性。     

《一个中国孩子的呼声》的教学取舍

《一个中国孩子的呼声》（人教版四下）是一封回信,教学中如何既突出文体的特点又不钻进书信的桎梏之中呢？不少教师是将雷利的呼吁——“要和平不要战争”做为教学的重点：课前互动,观看有关战争的视频;重点研读的是“战争与和平”,当前还有哪些地方弥漫着战争的硝烟,     

《兵灾记》和《旌川杂志》的初步解读

在安徽省旌德县谱牒中找到记载辛酉(咸丰十一年“)人相食”惨景的《兵灾记》和《旌川杂志》,对咸同年间太平天国军队的平民纪律和战争期间如何造成大量人口的死亡进行阐述。在解读的基础上,提出战争也是一场“道德灾难”。     

日本佛教的战争责任研究

近代以来以净土真宗东、西本愿寺为首的日本佛教各教派追随日本政府对华侵略、在中国各地开教立寺，传教布道，在宗教输出的同时，从甲午战争经八国联军战争、日俄战争、武装干涉西伯利亚战争、直至30年代全面侵华战争，均配合日本的军事侵略进行了诸如派遣随军使、战场布道、鼓励杀人甚至直接上战场参与进入南京的战争等大量的侵略活动。自古以来的“镇护国家”、“王法为本”的“入世”、“附政”精神传统成为其处理与国家间关系的基本准则，始终与政府的侵略国策紧紧地绑在一起，充分显示了政教一体的特征。其重大的战争责任难辞其咎。     

战争·人性·和平——论战争文学主题的文化蕴含与启蒙意义

战争是自有人类以来生生不息的文化现象,战争文学是中外文学史上特殊的一页,在战争主题的言说上．“人性”、“和平”、“启蒙”,乃是战争文学的重要母题,以此为内核而构成的和平文化及其思想指向,亦是战争文学的价值蕴含与灵魂所在。故,战争文本承栽着“民族历史”与“文化记忆”,而战争文学对于“人性”有着立体的透视与深度刻写,战争主题则内含着“和平”的诉求与“启蒙”的意义,文章以此为学术支撑,在世界战争文学的背案上,对中国当代战争文学展开理性透视与学理分析,在全面论述战争文学价值的基础之上,揭示了“战争”与“和平”的辨证关系,阐释了战争文学内蕴的启蒙意义。     

神情各异的山姆大叔

“山姆大叔”的形象作为美国的民族象征,源自1812—1814年美英战争时期的一个传说。1812年,一个名叫山缪尔·威尔逊（Samuel Wilson）的人曾经为军队生产桶装牛肉,他勤劳、诚实、能干,很有威信,人们亲切地叫他“山姆大叔mnelle Sam）”（Sam为Samuel的昵称）。由于Uncle Sam的首写字母是US,和“美国”的英文缩写（The United States）一致,于是人们便把“山姆大叔”的牛肉看成为“美国”的财富。     

战争中的诗意——部级精品课《荷花淀》品赏

《荷花淀》是“荷花淀派”艺术风格的奠基之作,领略其清新优美、富有诗意的艺术风格是阅读鉴赏的重点。以诗意唯美来表现战争,超出了学生以往的学习认知,应引导学生从创作目的和艺术技巧的角度来认识它的合理性,尤其是认识到“虚构”在文学作品中的作用。     

战争机器2——暴力美学的极致

微软在与索尼和任天堂的主机大战中因为没有好的创意作品支持而被弄得灰头土脸,这让在PC平台习惯了呼风唤雨的它很是不爽。“不怕．咱有办法。”微软说。啥办法啊？引自中国暴发户的看家本领——砸钱!使了劲往里砸钱!别说,这招还真管用．一家名为史诗级游戏公司（Epic Games）在狠砸10亿美元后,还真的下了一个金蛋蛋,这便是本作《战争机器》系列．一代刚推出玩家就好评如潮（大家好,才是真的好）,被扣上了”第一部真正次时代水准的游戏”、“动作射击类游戏的又一次革命”、“业界的崭新标准“等等高帽．如今,2008年11月．更好更强大的《战争机器2》又发售在即．     

《听听那冷雨》教学设计

文本定位策略： 《听听那冷雨》所在单元为苏教版必修二第四专题“慢慢走,欣赏啊”的第一板块“一花一世界”。本课时的重点（也是本单元的重点）,是要求学生能够初步学会鉴赏写景状物类散文意境美的方法,学会利用适合自己的方式对文本进行涵咏品读,在今后的学习中能概括提炼鉴赏方法,进行个性化解读、多元化解读,开拓创新阅读空间。     

正视战争 珍视和平——《流浪人，你若到斯巴……》教学案例

苏教版（必修二）“和平的祈祷”专题，从人与社会的角度，借助形象的学习材料，让学生认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。 《流浪人，你若到斯巴……》是伯尔早期短篇小说中的优秀之作。写的是二战时一个德国伤兵的故事。伤兵躺在担架上，被抬到一个由艺术中学改成的临时战地医院。     

王国维词论钩沉

王国维词论是以“境界”说为核心展开的,并且由此构成了一个完整的理论体系.文章对《人间词话》中词人的创作、词作（作品）、鉴赏（接受）等环节及其相互关系做了阐述.     

鉴赏主体审美实践的“入”与“出”——鉴赏教学点滴谈

鉴赏教学的中心任务是培养学生对作品文本的生命性体验、解读能力和落笔成文的运筹能力.文章结合具体教学实践,从“入”与“出”两个方面论证,同时追求鉴赏教学的提高与学生人文素质的终极指归.     

大班名画欣赏《中国城》活动课例

这一组关于古诗阅读鉴赏备考的文章,前面三篇已经跟同学们探讨了“解读字面意义,再现画面形象”“感悟意象意境,品评炼字炼句”以及“识别表达技巧,鉴赏风格特点”等问题,这次再谈谈如何圆满作答的问题,作为末篇。