离别,是沉的——谨以此文送给大洋彼岸的弟弟

离别是人生中最沉的词,它比“死”还要难出口。因为离别是那种明明知道他在哪儿却无法相见的痛,而思念则是在离别的伤口上不得不撒的盐。弟弟和我同年,之所以称他为弟弟,是因为     

鄂教版初中语文教材中思念送别诗结尾分类解读

初中语文教材的诗词作品中,思念送别题材的诗词特别多,这些诗词的结尾往往是作者精心构思之处。有的在结尾刻画不堪思念之苦、离别之痛的形象;有的在结尾祝愿对方、安慰对方或愿对方不辜负相思;有的用浪漫主义的手法写现实不可能实现的情景,表达刻骨铭心的思念、断人肝肠的离别;有的在结尾大胆想象,把离别思念之愁、之苦、之痛写得形象可感;有的在结尾用特定动作表达思念之情,离别之意。本文将对鄂教版初中语文教材中思念送别诗的结尾作一分类解读。     

天堂有棵枇杷树

年轻的妈妈不幸患上癌症,生命无多,她最放心不下四岁的儿子星星。从儿子出生开始,他们就不曾离别过。她不敢想象儿子失去她以后的情景,曾试探性地问儿子:要是妈妈不见了,星星会怎么办呢?儿子想     

陪他一起痛

儿子放学回家晚了,我问他是不是在路上玩。儿子说,没有,是因为他的一个同学在路上扭伤了脚,他又背不动他,就只好留下来,陪他一起痛。我似乎理解了儿子的意思,问起了事情的经过。儿子说,起初那位同学痛得不行,后来见有人留在他身边,陪他一起痛,感觉便好多了。"一份痛苦,两人分担,痛苦就减轻了一半。"儿子有感而发地说。     

离别

渐渐的,一扇门的关闭;快速的,一列列车的驶去;又或者,一场突如其来的火灾、车祸……就在那一小时,一分钟,开始了,结束了一次离别,可能是一天,几个月,几年,乃至一生。 害怕离别,害怕那种由心底涌出的痛苦。对我而言,不管是谁,朋友也好,亲人也罢,或者是那个最爱的人,离别都是痛的。有人会说,离别有什么不好?这次的离别是为下次的相见。可能是吧,但自知我     

古代诗词中的离情别绪

离别诗是中国古代诗词中的一个重要类型,从诸多离别诗中来看,古人的送别大都选择在秋季、傍晚,地点多为长亭、渡口,而在诗中经常出现的意象是柳、月、云。     

流传百年的契约

一个富甲一方的农场主深爱着他的儿子。然而，一次意外中，他的儿子坠崖而亡。农场主伤心欲绝。为了能够天天，，看见”儿子，他在庄园里垒了一个小坟冢。这一年是公元1797年。     

生命的两层含义

有多少次此刻的离别,就有多少次彼时的相逢。有多少次此刻的酒醉,就有多少次彼时的痛醒。所以,你应该理解一个人的沉默;沉默, 就是一个人最多的话语。     

情义深深深几许——浅谈古典诗词里送别诗情感描绘法

送别诗是表达一种离情别绪的诗歌,它包含离别、赠别、饯别等内容。与世界其他国家相比,我国的送别诗不仅数量丰富,而且历史悠久,灿若星河。中国是一个安土重迁的农耕民族,对离别之情尤为看重,送别诗中常常包含着生死离别的痛入心扉的审美价值观,也正是因为此,送别诗独树一帜,彪炳千秋。本文从送别诗几种情感描绘方法上进行探究,从而让我们深层次地了解送别诗,为今后继承和发扬这一瑰宝,做点应尽的义务。     

儿子被车撞了之后……

<正>我和十二岁的儿子走在人行道上,当时离小升初还有五天零六个小时。我低头接了一个电话,也就十几秒钟,就听儿子在恐怖地大叫。一辆红色的车不知什么时候开进了人行道,儿子倒在地上,一条腿已在前轮下,很多很多的人从各个地方跑过来……我拍着车子的引擎盖,大叫司机退回去,我拍打引擎盖的力量真的很大,后来我的右手痛了三天。司机不知所措。车子退回去了,儿子是自己站起来的,这是一个奇迹。     

丛飞：爱是永恒无私的奉献

2006年4月20日,37岁的深圳爱心大使丛飞走完了他短暂而无悔的一生。他生前立下遗嘱捐献眼角膜,用最后的爱心之举,留给他人光明。丛飞的父亲张万军代儿子在器官捐赠书上签名。丛飞的母亲李彩凤含着泪说：“这是儿子最后的一个愿望,我们心里再痛,也要完成他的愿望。”得知丛飞逝世的消息后,     

杨柳依依 今我别兮

亲情、友情和爱情是诗人笔下不朽的主题，尤其是离别诗，借以表达离别之情的诗。它之所以能够千百年来繁荣不衰，传诵至今，就是因为它包含着真挚热烈、深沉感人的友情。离别诗的历史源远流长，它几乎与人类开始具有离别情感的同时产生的，但若提及它历史最繁盛最辉煌的时期，则应是唐代离别诗最昌盛。     

这是一个离别的季节

这是一个离别的季节。很多朝夕相处的学友们,即将分道扬镳,各奔东西。在这样一个季节里,让我们走进校园……离别在印,忧伤来临     

《科洛弗档案》:美国人的被害妄想症

科洛弗档案编剧:Drew Goddard导演:Matt Reeves主演:Lizzy Caplan/Mike Vogel/BlakeLively上映年度:2008制片国家/地区:美国剧情简介离别在即,难免万千惆怅……罗布马上就要去日本了,朋友们正给他筹办一个饯行派对,而他自己也将这个派对看成是最后一个机会,能够将埋藏于心中的情感释放出来,能够和自己的心之所向有一次紧密的心灵互动。     

品读：在语言的感性世界里——《雨霖铃》教学设计

【导学创意】 《雨霖铃》是一首流传千古的写离别之情的词。“黯然销魂者,唯别而已矣”,别离之苦痛、悲楚哀怨充溢于字里行间,作者的情感沉重低婉而凄清缠绵,无不情真真,意切切,催人泪下。因此在设计教学时,以诵读为教学的突破口,确立“读一品（上片是以诵读促品味,下片是以品味促诵读）”在这首词教学中的地位,让学生走进文本,走进词人的内心世界,使学生的心与作者的心能够以同一频率跳动,     

论中国文学中的“离别”主题

一个从古至今未曾改变过的情感主题——离别,它使人依依惜别,令人牵肠挂肚,痛哭流泪,牵衣顿足。中国文学史上有关离别的作品数不胜数,它的足迹遍布各个朝代。它产生的根基是"情",而它又在古人重情的思想上生根发芽。     

遗失的童真

站在离别的路口我总是回首过去的点点滴滴慢慢浮现总有许多不能忘怀可回首却有一种隐隐的痛也许,不该回首可我忘了不该忘记的东西只能在记忆的来路上寻找即便是痛我也要找到遗失的童真遗失的童真!湖南@叶苏     

离别也是一首歌

都说“相逢是首歌”,而我以为离别才是真正深切的歌,奏出缓缓而低沉的旋律,流向那不再共有的明天。离别是首歌,割断幸福喜悦,相聚已成幻灭;离别是     

少年举刀悲号:回归吧,久违的母爱

刚满14岁的儿子经过预谋,带领两个伙伴来到已改嫁的母亲家,亲手将母亲的双手手筋砍断。而伤愈出院的母亲找到警方,坚决要求警方严惩儿子,并要求儿子承担自己的医药费。这是一对怎样的母子?儿子为何要向母亲痛下毒手?母亲又为什么执意让法律惩罚年幼的儿子呢?     

离别,你好;离别,再见

正一个离别一个故事。你觉得离别伤感,我却笑着说再见;我对离别讳莫如深,他却风轻云淡。青果们的离别又怎样呢?是不是另有一番别致与风范?@漠颜忧思:相遇,相识,相知,到最后的陌路,虽然我们在不同的角落,但都在同—个世界勇敢生活……@snow悠悠:青春给我们三年,为的是教会我们离别吗?