中学生眼中“陌生的文学，陌生的美丽”

人教版《高中语文》入选了几篇外国文学作品——《墙上的斑点》、《百年孤独》、《变形记》、《等待戈多》,这是20世纪西方现代主义文学作品中不同流派的代表作。入     

语文教材中的现代主义文学试解

很赞成一个讲授“二十世纪西方文学”的老师说的话：不讲清楚哲学观,西方现代派就讲不清楚。虽然中学语文教材只涉及到仅仅四篇课文（卡夫卡的《变形记》、伍尔夫的《墙上的斑点》、贝克特的《等待戈多》、马尔克斯的《百年孤独》）,但它们实际上却牵动了整个西方世界现代科技、历史、哲学、心理学对文学的综合影响．而哲学思想是理清这一团乱麻的线头。     

巴塞尔姆的《气球》与伍尔夫的《墙上的斑点》之比较——试论英美现代小说与后现代小说之异同

短篇小说《气球》和《墙上的斑点》分别是著名的美国后现代小说家巴塞尔姆和英国著名意识流小说家伍尔夫的佳作。这两部小说虽然都以物质名词命名,初读起来让人感觉非常相似,但它们却承载着不同的两大小说流派的重要特征。本文从小说人物塑造和现实两方面辨析这两部看似雷同的小说的不同之处,从而探讨英美现代小说与后现代小说的异同。     

外国现代派文学作品教学对教师文学素养的要求

2000年人教版高语第五册第四单元选编了《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》（节选）《百年孤独》（节选）四篇外国学作品。它们分别为现代派学中的表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧和魔幻现实主义的代表作品。这一编选体系，表现出教材编选对现代派学的极大关注，也透露出编对新世纪的青少年了解多元化、接触新型学门类的期望。     

简化我们的世界——看《墙上的斑点》中真实的相对性

阅读《墙上的斑点》依然像阅读其他西方现代派作品一样充满了艰难，它不像传统小说那样具有严谨_的结构，具有逻辑的情节和完整的小说要素。所以我们就不必再去对文章的细节作进一步的肢解，而是从本以肢解的文本叙事中重新整合出一些解读思想。     

认识陌生的文学，领略陌生的美——西方现代主义文学作品论析

人教版高中《语文》第五册所选的四篇20世纪西方现代主义文学作品,为我们语文老师和同学打开了一扇通往陌生文学世界的窗口。作为上个世纪西方文学主潮的现代主义文学,是一种有别于传统理性文学的特质文学。它的产生机制和美学特征,至今仍深深地影响着当代西方乃至世界文学的发     

《变形记》教学设计

《变形记》是西方现代派学的经典作品之一，是作卡夫卡用荒诞、变形的艺术手法进行创作的．学生第一次接触此类学作品，理解上有不少难度，加上课较长，语言平淡冷漠，中有静止的大段心理描写，这些都给教学增加了难度。因此，在教学上．一要充分做好预习工作：二要找到切入口，提纲挈领理解课；三要抓住语言，突破重点难点：四要联系实际，深入理解作品主题和意义。     

由戏剧单元教学看中西方复仇文学特点

在人教版高中语文教材中,涉及到复仇主题的戏剧作品主要有《窦娥冤》、《哈姆雷特》、《俄狄浦斯王》、《罗密欧与朱丽叶》。从教材编选来看,西方复仇文学篇目多于中国,但这并不是说中国复仇主题文学较少,学生较为熟悉的这一主题的作品还包括《史记》中赵氏托孤，《燕丹子》中太子丹不报仇“无面目以天下”，《水浒传》中鲁提辖为金家父女报仇、《西游记》中的江流儿，卧薪尝胆、精卫填海以及金庸的武侠小说中侠士复仇的故事等。其中有一些被创作成了戏剧作品．如元代纪君祥创作的《赵氏孤儿》。     

外国现代派文学教学内容构成摭谈

2000年人教版高中语文教材第五册第四单元选编了四篇外国现代派文学作品: 《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》(节选)、《百年孤独》 (节选),分别为现代派文学中的表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧和魔幻现实主义的代表作品。同时《语文读本》也选编     

网络环境下的戏剧教学探究

传统教学方法中戏剧教学的弊端及原因;利用网络可以帮助学生更为全面的了解背景;借助观赏视频,激发兴趣及探究欲望;构建个性化的学习环境及师生互动环境;搭建检测和反馈的平台;学生作业展示的新模式。     

历史与文学的“互证”——“诗歌、小说与戏剧”一课教学设计

【教学思路设计】 俗话说“文史不分家”,可见史学与文学关系之密切。我相信,许多历史教师也和我一样思考过,历史课中的文学部分应该怎么上？我的实践性认识是,要从历史的角度出发,上出“历史味”。     

以《变形记》为例谈西方现代主义文学的艺术特征

西方现代主义文学作为二十世纪资本主义文化的一部分,作为无数优秀文学作品的集合,早已经历了时代的考验与洗礼。本文试着通过以《变形记》为例,来阐述西方现代主义文学的艺术特征。     

“研读、改编、排演一体化”的戏剧编演项目设计

【案例呈现】项目参与人:高一(11)班全体学生一、项目实施目标及进程安排1.项目实施目标:戏剧教学在传统的语文课堂上处于弱势地位,戏剧对学生积极性的调动、主动性的提升、文学敏锐度的培养上的作用常常被忽视。戏剧编演项目设计是基于统编版教材必修下册"戏剧单元"的一次教学优化,从现代经典戏剧《雷雨》中汲取养分,以《鸿门宴》为改编蓝本,在跨单元整合资源的基础上,深入探究戏剧的魅力。     

网络环境下的现代文学史教学

随着网络技术的普及和教学信息化工程的推进,把网络环境引入文学史教学是一种有益的尝试,并且是完全可行的。本文结合自己的教学实践,以＂新感觉派小说＂一节的教学为例,简要谈谈网络环境下文学史教学的一点做法。     

“生活比较法”：走进现代派小说的艺术世界——以卡夫卡《变形记》为例

文学作品源于生活,又是想象的产物,更是作家独特的艺术创造,具有各自不同的艺术风格,这既是作品的魅力所在,也是它的难以解读之处.像奥地利小说家卡夫卡,他是西方现代派文学的鼻祖、表现主义文学的先驱,其作品主题曲折晦涩,情节支离破碎,思路不连贯,跳跃性很大,语言的象征意义很强,当今中学生阅读理解有相当的困难.怎样来指导学生阅读卡夫卡的《变形记》,走进文本所创造的艺术世界,把握这一作品的内涵和笔法,进而阅读同类型的小说呢？不妨抓住其“反传统,非理性”的特点,运用“生活比较法”.     

“双减”背景下的初中历史单元作业设计探讨

近些年来,我国教育课程改革不断深入发展,以减负增效为基础要求的“双减”政策逐渐落实在各个学段的学科教学中。为此,初中历史教师必须帮助学生减轻作业的负担,并在此基础上确保教学的质量和效率。本文围绕“双减”背景下初中历史的作业设计与管理展开讨论,分析了“双减”背景下初中历史单元作业设计,以及初中历史单元作业设计存在问题的原因,并且通过总结初中历史单元作业设计的原则,提出了初中历史单元作业设计的具体策略。     

“双减”背景下单元作业设计研究与实践

作业是学生巩固知识的重要方法,也是实现“教学评一体化”的手段之一。多年来中学生作业负担过重、数量过多、耗时过长等问题比较突出,导致作业失去了原有的功能而走向极端。“双减”政策中一项重要内容就是减轻学生作业负担,要求教师运用分层设计、科学合理、灵活多变的方式,针对学生的学习特点和能力水平进行大单元作业设计,从而培养学生独立思考和逻辑思维能力,实现“五育并举”。     

“双新”背景下大单元教学设计主题教学实践探析

随着 2019 年秋季开始,统编高中历史新教材已覆盖全国近二十多个省市地区。2021 年秋季,河南省高一新生也开始使用新教材。经过两年多的教学实践,如何有效使用新教材,如何深化新教材与历史学科教育目标及核心素养的有机融合,特别是作为一线教师,要如何转变“教教材”的传统观念,如何“用教材教”,激起了高中历史教育者积极探究有效教育教学方法的热潮。     

网络环境下现代远程教育的教学设计新思路

进入二十一世纪以来,我国的远程教育也随着信息技术和网络的发展进入到现代远程教育阶段且初具规模,但也存在一些不足,我们立足于